幸福課堂三：創(chuàng)造性行為

陳崢

<h3>行動中的創(chuàng)造力</h3><h3>武漢大學段文杰教授團隊</h3><h3>2018年3月20日</h3><h3>武漢市經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)黃陵小學</h3> <h3>老師們又來了！隔了一個星期，五年級的孩子們圍在辦公室門口，巴巴地盼望著老師們帶來新的幸福課程。</h3> <h3>每次都是大箱小箱的，這次又有什么有趣的活動呢？</h3> <h3>上周二，我們學習了什么是思維定勢，如何打破思維定勢，今天我們首先來分享一下上次布置的作業(yè)：在我們的生活中，我們有哪些創(chuàng)造性的思維？</h3> <h3>拿著老師發(fā)的小筆記本，我們分享了我們的奇思妙想，看我們是如何不走尋常的吧！咦，旁邊的這位大哥哥怎么不停地在系繩子？什么鬼？</h3> <h3>哈哈??，生活中處處要有創(chuàng)意！</h3> <h3>創(chuàng)造力的核心是創(chuàng)新性思維，發(fā)散思維是主要的創(chuàng)新性思維。發(fā)散思維讓我們多角度思考問題，靈活地解決問題，從而使我們的生活更快樂、更高效。姐姐老師給我們總結(jié)了發(fā)散思維的特點，這次我們要把創(chuàng)造性思維落實到行為中去。</h3> <h3>讓我們先來做個“解套繩”的游戲吧。兩個人一組，雙手像戴手銬一樣系上繩子，而且兩個人的繩子要交叉套在一起，使兩人不能分開。試試看，在不能弄斷繩子的情況下，如何將兩根繩子分開？</h3> <h3>我從下往上鉆。</h3> <h3>我從上往下鉆。</h3> <h3>我是精靈鼠小弟，還是繞不過兩根細鞋帶。</h3> <h3>我是巧手紡織娘，也解不開這一個結(jié)。</h3> <h3>同學們，為什么你們總想著從繩索里逃脫，自己鉆來鉆去，而沒有想過讓繩子鉆來鉆去呢？我們要換一個角度想問題?。?lt;/h3> <h3>老師！我們倆解套了！您的啟發(fā)太有用了，原來看似不可能的事情換一個思路就可以實現(xiàn)。原來我們這么有創(chuàng)造力！</h3> <h3>下課了，我們還意猶未盡地解繩套。這個創(chuàng)造力游戲太好玩了！</h3> <h3>第二節(jié)課，我們再玩一個變廢為寶的游戲。有一張白紙被一個調(diào)皮的小弟弟畫了一條線，讓我們用各種方法和工具把它變廢為寶吧！</h3> <h3>我喜歡畫畫，這條隨意的線條給我許多想象。</h3> <h3>我喜歡做手工，我用剪刀和膠水做一個東西。</h3> <h3>還有人喜歡折紙，把這張廢紙變成了一朵玫瑰??。</h3> <h3>現(xiàn)在讓我們來分享一下我們的成果吧！</h3> <h3>這條線讓我想到了尖耳朵貓。</h3> <h3>這條線讓我想到了小貓釣魚。</h3> <h3>這條線讓我們想到很多很多……人的創(chuàng)造力真是無窮無盡！</h3> <h3>創(chuàng)造力的魅力深深地印刻在我們的腦海里，還有老師送的可愛的小禮物！連作業(yè)都讓人興奮：做三件有創(chuàng)意的事，并記錄在小筆記本上。</h3>