<h3> 人生，緣始于"遇見"。師范畢業(yè)，我遇見了數(shù)學(xué)，一牽手就是二十多年；2017年，我遇見了省名師工作室，遇見了見識廣博，對數(shù)學(xué)情有獨鐘的河北省名師魏曉辰。走進了她的團隊，欣喜之余，更多了幾分沉甸甸的責(zé)任。"多讀書，讓自己的見識廣博而專業(yè)！"這是魏校長對工作室每一位成員的要求，就這樣，循著魏校的引領(lǐng)，我們開始廣閱書籍......</h3> <h3> 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）解讀》是我書目中要讀的第一本書。之前也曾草草讀過，再次翻閱它，重新認(rèn)識眼中的數(shù)學(xué)教育。從教學(xué)大綱到課程標(biāo)準(zhǔn)我們的義務(wù)教育實現(xiàn)了華麗轉(zhuǎn)身：教育理念由"知識為本"到"育人為本"；課程標(biāo)準(zhǔn)由"雙基"到""四基"；內(nèi)容方法由"結(jié)果性"到"結(jié)果性"加"過程性"；評價目標(biāo)與方法由"單一"到"多元"。這些樸素而又根本的轉(zhuǎn)變，是我們每一位小數(shù)人應(yīng)該牢牢握住的根與靈魂。</h3> <h3> "人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展"是數(shù)學(xué)課程的核心理念。"人人"清晰的向我們詮釋了義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)教育不是精英教育而是大眾教育，不是自然淘汰、適者生存的教育，而是人人受益、人人成長的教育。"數(shù)學(xué)教育"不同于"數(shù)學(xué)"，它向我們表明，數(shù)學(xué)課程觀的核心理念是超越學(xué)科邏輯自身而在數(shù)學(xué)育人上所作出的一種價值判斷和價值追求。我們的數(shù)學(xué)教育對于學(xué)生來說應(yīng)該是適宜的、滿足發(fā)展需求的教育。</h3> <h3> 《有效教學(xué)的理念與實踐》是我書目中的第二本書。初讀此書，我一直在思考：何為有效？為何不是高效？陳大偉教授從三方面談了自己對"有效教學(xué)"的思考：1、有效教學(xué)是有效果的教學(xué)；2、有效教學(xué)是有效益的教學(xué)；3、有效教學(xué)是有合適效率的教學(xué)。"合適效率"？"一節(jié)課下來教學(xué)密度大，智力含量高，但學(xué)生個個身心疲憊"陳大偉教授的案例給我?guī)淼乃伎己蛦⑹荆赫n堂效率過高亦不可為，適度即可。</h3> <h3> "弱者，道之用"可以成為一個教育的基本原則。陳教授的觀點讓我印象深刻。教學(xué)中我們需要"示弱"和"用弱"，所謂"有之以為利，無之以為用"，"示弱"就是將自己的"有"藏起來，示學(xué)生以"無"和"弱"，使學(xué)生不等、不靠、不依賴，自己的事情自己干。"弱者，道之用"并非說老師越無知，越低能越好，老師要先有"有"的基礎(chǔ)，"有似無"不表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，最終的目標(biāo)是以"無為"的方式實現(xiàn)更加有效的"有為"。</h3> <h3> 字里行間滿滿的都是我的收獲與思考……</h3> <h3> 名師工作室給了我成長的平臺，讀書積淀了我的專業(yè)素養(yǎng)，循著魏曉辰校長為我們指引的方向，我嘗試將工作室的"讀書"文化輻射出去，讓更多的數(shù)學(xué)教師加入到讀書的行列之中，愛上數(shù)學(xué)，愛上閱讀。</h3> <h3> 每次下校聽課之余，我都會為老師們推薦好的讀書篇目，與大家一起分享和交流讀書心得，讓好的書籍走進每一位小數(shù)人的精神世界......</h3> <h3> 讀書，帶給我成長的信心和動力，也讓我堅定著自己的教育夢想。苔花如米小，也學(xué)牡丹開。愿我這朵小小的苔花，在名師工作室的滋養(yǎng)下也能綻放別樣的姿彩！</h3>