<h1> 2018年3月22日，全體數(shù)學(xué)教師分年段分地點(diǎn)，開(kāi)展了本學(xué)期第一次問(wèn)題研究的數(shù)學(xué)教研。</h1> <h1 style="text-align: left;"> 低年段：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》目標(biāo)中提出：第一學(xué)段的學(xué)生能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)有關(guān)的數(shù)字信息作出解釋，初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，要初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果，歸納學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程。對(duì)此，與會(huì)的老師發(fā)言踴躍，結(jié)合自己教學(xué)中的例子和自己的思考，提出自己的見(jiàn)解。</h1> <h1> 中年段于多媒體教室由倪云老師主持開(kāi)展了“你一言我一語(yǔ)”的激烈的思維訓(xùn)練方法探討教研會(huì)議。<br> 首先，仕平老師發(fā)表了：論如何培養(yǎng)學(xué)生在解題過(guò)程中“舉一反三”的思維訓(xùn)練是非常重要的。<br> 接著，山河老師就這“舉一反三”的思維方法提出了：思維中轉(zhuǎn)化和類比在運(yùn)算定律方面起著至關(guān)重要的作用。<br> 再者，秀錦老師發(fā)言： “一題多練”、“一題多問(wèn)”和“一題多變”等等開(kāi)放題來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的思維選擇性：<br> 其一：“一題多練”顧名思義是一道例題至少要有四道練習(xí)題訓(xùn)練；<br> 其二：“一題多問(wèn)”則寓意著相同的類型題通過(guò)多問(wèn)的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的思維訓(xùn)練；<br> 其三：“一題多變”—運(yùn)用多變的練習(xí)題來(lái)達(dá)到學(xué)生的思維訓(xùn)練；以此來(lái)增加思維含量，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)散思維方法。</h1> <h1> 高年段在問(wèn)題研究的過(guò)程中, 大家相互交流了如何教會(huì)孩子制作思維導(dǎo)圖,明確了要想做好思維導(dǎo)圖必須按照以下幾個(gè)基本步驟: </h1><h1>1、把主題畫在紙的中央主題可以用關(guān)鍵字和圖像來(lái)表示。所謂關(guān)鍵字，是表達(dá)核心意思的字或詞。關(guān)鍵字應(yīng)該是具體的、有意義的。這樣，有助于我們進(jìn)行回憶。</h1><h1>2、考慮“次主題”，也就是上一層主題的延伸。</h1><h1>3、在“次主題”后，羅列更為細(xì)節(jié)的要點(diǎn)。這個(gè)時(shí)候要注意的是，不要強(qiáng)迫自己用一定的順序或結(jié)構(gòu)來(lái)羅列要點(diǎn)。</h1><h1>4、整理思維過(guò)程。并且老師之間相互展示了自己班級(jí)制作的思維導(dǎo)圖的作品。</h1> <h1> 會(huì)后各年級(jí)教研組長(zhǎng)對(duì)檢查教案及作業(yè)情況進(jìn)行反饋，大家互換觀覽優(yōu)秀作業(yè)。</h1>