<h3>觀察人：唐花</h3><h3>觀察班級(jí)：大四班教室</h3><h3>觀察地點(diǎn)：區(qū)域活動(dòng)</h3><h3>觀察時(shí)間：2017年12月25日</h3><h3><br></h3><h3> 在教室的表演區(qū)里，布置得很漂亮，貼了三個(gè)很顯眼的字‘‘表演區(qū)’’在表演架上，還有序幕布掛在上面。投放了很多材料和道具：有小朋友喜歡吃的水果、糖果、面包和操作玩具、電話、聽診器等；主要道具有動(dòng)物服裝、頭飾、漂亮裙子等。</h3> <h3> 區(qū)域活動(dòng)時(shí)間到，小朋友們很高興，臉上掛滿了笑容，并掛上進(jìn)區(qū)卡，自由選擇自己喜歡的區(qū)域活動(dòng)。這時(shí)，有三位女孩子正在表演區(qū)里，笑嘻嘻地說些什么，每人各拿一條裙子，貼在身上，比來(lái)比去。只聽到王玉潔說：‘‘喂，你們看，我這黃色紗布裙子最漂亮‘’，洪一菡說‘‘我這紅色紗布裙子最漂亮‘’，洪萍說：‘‘我這綠色裙子一閃一閃的，最漂亮‘’?！俏覀兇┥媳硌莺脝?？‘’王玉潔說，‘‘好??！’’洪一菡和洪萍說。</h3> <h3> 她們?nèi)齻€(gè)把裙子穿上，比一比誰(shuí)的最漂亮。王玉潔看了看，發(fā)現(xiàn)一個(gè)袋子里有許多黃色的頭花，就拿了出來(lái)，說‘‘喂，你們看，這里有許多黃色的花，我們把它插在頭上好嗎？’’，洪一菡和洪萍說‘‘好啊！’’。她們?nèi)齻€(gè)把花都插在頭上，互相看了看，都笑著說：‘‘真漂亮，我們是小美人，來(lái)，我們一起跳舞’’，她們圍著圓圈跳起舞來(lái)。</h3> <h3> 這時(shí)，洪萍看到表演架上還掛了些頭飾，就拿了出來(lái)，說：‘‘你們看，這里還有這些頭飾，我們把它戴在頭上表演好嗎？’’，王玉潔和洪一菡說：‘‘好啊！’’。她們又互相看了看，王玉潔說：‘‘我們戴上這些頭飾，好像是火美人的頭飾，那我們就唱火美人的歌，跳火美人的舞好嗎？’‘，‘‘好?。∥覀円黄鹛琛槠颊f。</h3> <h3> 這回洪一菡說‘‘那我先唱歌，你們跳舞好嗎？’’，王玉潔和洪萍說：‘‘好的’’，他們就開始邊唱歌邊跳舞。</h3> <h3> 接著，輪到王玉潔唱歌，洪一菡和洪萍跳舞。</h3> <h3> 哇！她們的歌聲多嘹亮，舞姿多美?。?lt;/h3> <h3>孩子的品質(zhì)：</h3><h3>1、區(qū)域表演不僅可以豐富孩子們的生活，而且可以陶治她們的道德情操，進(jìn)行美好教育，健康地生長(zhǎng)，使幼兒心靈更加純潔美好。孩子們手舞足蹈、蹦蹦跳跳、邊唱邊跳，盡情表現(xiàn)出她們的童心，表現(xiàn)出她們的愛憎，表現(xiàn)出她們的真善美。</h3><h3>2、為幼兒布置表演場(chǎng)景和道具、服裝的設(shè)計(jì)，按角色挑選所需道具。根據(jù)情節(jié)和角色的動(dòng)態(tài)，想象角色說些什么、想些什么、唱些什么、表演什么，能使用不同音色表現(xiàn)角色的能力。并在分享自己創(chuàng)造的快樂，讓孩子真正體驗(yàn)到了表演情景劇的快樂。</h3><h3>教師的支持與回應(yīng)：</h3><h3>1、為幼兒提供歌舞表演中，道具的運(yùn)用是十分重要，也是比較豐富的，而且為舞蹈增色不少。</h3><h3>2、在幼兒歌舞表演的服裝，直接作用于歌舞藝術(shù)的表現(xiàn)。舞蹈是動(dòng)態(tài)的人體藝術(shù)，服裝是重要的表現(xiàn)因素，有助于人物的刻劃，能增加演員的形體美感，舞蹈起來(lái)顯得輕盈、動(dòng)感，穿上五顏六色的彩服，更能起到直觀效果。</h3><h3>3、教師著重啟發(fā)幼兒尋找角色的個(gè)性特點(diǎn)，然后創(chuàng)造性的表演。作為教師要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)這種創(chuàng)造性萌芽，鼓勵(lì)和指導(dǎo)幼兒進(jìn)行大膽的創(chuàng)新，尋找新的情境，創(chuàng)編出新的歌舞情景。</h3><h3>我的反思：</h3><h3>要想讓幼兒表演好情景劇，還需引導(dǎo)幼兒深入的理解文學(xué)作品的情節(jié)、角色的形象特征，角色的內(nèi)心活動(dòng)、情緒變化，并運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過頭腦的加工，進(jìn)行再想象和創(chuàng)造想象。</h3>