<h3> 每天沐浴著溫暖的陽光，享受著和煦的春風帶來的愜意，心中總覺得是不是得收獲些什么，才不辜負這美好的春光！</h3> <h3> 從第二周借閱圖書開始，孩子們已經(jīng)有將近兩周的閱讀習慣了。</h3> <h3> 清楚的記得，當我領著幾個孩子從圖書室把我精心挑選的圖書抱進教室的一剎那，所有的孩子都歡呼雀躍，有的竟然高興得緊緊擁抱在一起歡蹦著，那種激動與興奮，在每個孩子的神態(tài)與動作中表現(xiàn)得淋漓盡致，他們恨不得一下子沖過來“飽餐一頓”！</h3> <h3> 終于，每個孩子都得到了自己喜歡的圖書，他們個個欣喜萬分，如獲至寶，精美的圖書深深吸引著孩子們，孩子們雙手捧著書，看了又看，摸了又摸，而有的，卻已經(jīng)在如饑似渴地閱讀起來……</h3> <h3> 兩天之后，又到周末了，我想了解一下孩子們的讀書收獲，于是，讓每人寫一寫讀書的感受。</h3> <h3> 新的一周開始了，我滿懷期待地把周記本收了回來，于是，我一本一本、一篇一篇地翻閱著……</h3> <h3> 楊赟同學的收獲：</h3> <h3> 李蔓同學的收獲：</h3> <h3> 朱佳敏同學寫了一篇《閱讀的快樂》，她說：因為有了老師，有了這本書讓我愛上了閱讀……</h3><h3> 楊漫同學寫的是《閱讀感受》，她寫到：我選的是《打開侏羅紀的大門》這本書，讓我見識了不少，大概這就是我閱讀的感受吧。</h3><h3> 朱浩明同學――我們班的班長，在自己的《閱讀的快樂》中寫到：我借了一本《打開侏羅紀的大門》，這本書給我?guī)砹嗽S多快樂，它讓我把無趣的中午，變成了快樂的中午。</h3><h3> 李名譽同學寫了《讀書的豐收》：老師讓我們每人借了一本書，讓我說說我的豐收吧。我豐收了好詞、好句，例如：梅雨紛紛、陰云密布……</h3><h3> 李佳晴同學在《閱讀的快樂》中寫到：我看了一本《感動孩子一生的真情故事》，讓我知道了里面有那么多的好詞：潮乎乎、沙沙作響、層層波紋……以后寫作文我一定要用上這些好詞。</h3><h3> 李雅萱同學寫了《書帶來的快樂》：老師從學校的圖書室借了許多書，我選了一本《真情故事》，里面內(nèi)容豐富。我看著看著入了迷，每天放學回到家寫完作業(yè)，我不玩了，也不看電視了，只看書，因為書給我?guī)砹嗽S多快樂……</h3><h3> 朱哲雅同學――一個經(jīng)常不完成作業(yè)的孩子，語文成績總是不及格，竟然也寫了一篇《閱讀的快樂》，他用不太工整的字跡寫到：閱讀真好，還可以識字，我愛閱讀。 <br></h3><h3> ……</h3> <h3> 品讀著孩子們的每一句、每一字，他們的每個句子并不優(yōu)美，有的用詞也不恰當，甚至字和標點符號也有錯誤，但正是他們這種童言童語，流露出了他們對閱讀的喜愛和對知識的渴求。也許，孩子們收獲的不僅僅是閱讀帶給他們的快樂，更是一筆寶貴的精神財富！</h3> <h3> 這個春天，我將帶著孩子們，迎著春風揚帆起航，一起在閱讀中暢游知識的海洋！</h3> <h3> ?。ǜ剑┖⒆觽兊淖x書筆記：</h3>