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花開時(shí)節(jié)，如約而至（一）

施曉紅

<h3> 江南春好處，論道取經(jīng)時(shí)。</h3> <h3> 一紙通知，肖博、肖教授、肖老師、肖班就將22人從四面八方召到了春日的杭城。</h3> <h3> 19日至25日，在銀星飯店星河廳進(jìn)行密集的理論培訓(xùn)，內(nèi)容涉及學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的制定、教育敘事的研究、《可見的學(xué)習(xí)》導(dǎo)讀、文化建設(shè)的思考、課程建設(shè)的實(shí)踐、師愛的相關(guān)因素、校長(zhǎng)與學(xué)校的成長(zhǎng)、學(xué)校管理的脈絡(luò)、教師文化的思考。</h3> <h3> 20日上午，肖班的《學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的制定與實(shí)施》。學(xué)校發(fā)展的五重境界、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的內(nèi)涵、如何制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。</h3> <h3> 20日下午，依舊肖班的課《教育敘事研究》。從意義、特點(diǎn)、步驟作系統(tǒng)傳輸。</h3> <h3> 21日上午，傳說中畢業(yè)于華師的一米八的帥哥高原博士現(xiàn)身?！犊梢姷膶W(xué)習(xí)》導(dǎo)讀，因其參與翻譯，所以信手拈來。138個(gè)因素，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響關(guān)聯(lián)度為幾何？估計(jì)不好看，但好書，都得潛心讀。</h3> <h3> 21日下午,杭師大的研究生導(dǎo)師周志毅老師的《教師文化建設(shè)的實(shí)踐與思考》。教師文化建設(shè)的兩大主題：提升教師的硬實(shí)力和軟實(shí)力，構(gòu)建教師成長(zhǎng)發(fā)展的平臺(tái)。</h3> <h3> 22日上午，66歲的現(xiàn)杭州凱旋教育集團(tuán)校長(zhǎng)原采荷中學(xué)校長(zhǎng)嚴(yán)國(guó)忠講《學(xué)校管理脈絡(luò)》。很草根，很勵(lì)志，很實(shí)用。嚴(yán)老聲音宏亮，中氣足。對(duì)大家推薦了他的營(yíng)養(yǎng)早餐：薏米仁30克、黑豆、赤豆、綠豆各色豆各5粒、百合、山藥一小段、帶芯蓮子、木耳、核桃一個(gè)、葡萄干、枸杞一調(diào)羹，燉鍋，隔水蒸。不怕麻煩的學(xué)起來堅(jiān)持吧。</h3> <h3> 嚴(yán)老送給大家的書。作為特級(jí)教師，白天投入管理，晚上專攻學(xué)科，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升理論，教書讀書寫書，成長(zhǎng)之道。</h3> <h3> 22日下午，浙師大教師教育學(xué)院張?zhí)煅┙淌谥v《"我"與學(xué)校共成長(zhǎng)"》。唯一一個(gè)略帶文藝的題目，可追溯其小學(xué)語文教師的經(jīng)歷吧??。校長(zhǎng)的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力，校長(zhǎng)的辦公桌在教師的教室里；課程領(lǐng)導(dǎo)力，彎道超車，戰(zhàn)略性地前瞻；組織領(lǐng)導(dǎo)力，織一張可控安全的蜘蛛網(wǎng)；道德領(lǐng)導(dǎo)力，一站就是一座豐碑。</h3> <h3> 23日上午，李春玲博士講《學(xué)校文化建設(shè)的思考》。學(xué)校文化的識(shí)別、概念、內(nèi)涵、創(chuàng)建、完善、變革，一一道來。</h3> <h3> 23日下午，湖州師范學(xué)院的舒志定博士講《與教師愛學(xué)生相關(guān)的教育問題》。從社會(huì)的教育現(xiàn)象中剖析其深層的原因，有啟發(fā)。一口不太標(biāo)準(zhǔn)的普通話老是使人聯(lián)想到《平凡的世界》中的孫少平??????</h3> <h3> 3月24日上午，溫州鷗海實(shí)驗(yàn)小學(xué)趙成木校長(zhǎng)講《學(xué)校課程文化建設(shè)與思考》。信息量很大，做得很實(shí)在。</h3> <h3> 3月26日，走進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)開啟。第一站：求是教育集團(tuán)和家園校區(qū)。校名題于50噸的大石上，據(jù)說此石有靈性，正看似魚，側(cè)觀如牛。寓意求是將如魚得水，牛氣沖天。更絕的是進(jìn)校門即拾級(jí)向上攀登，即好好學(xué)習(xí)，天天向上。</h3> <h3> 學(xué)校大廳正面顯著位置是向日葵裝飾，果不其然是學(xué)校意象所致，溫暖，向陽，向上。</h3> <h3> 大廳地面是學(xué)校的logo，傳承浙大的基因，開放，包容，大氣。</h3> <h3> 大廳的柱子上、墻壁上是孩子們自己的涂鴉，主題是反映學(xué)校生活。</h3> <h3> 校園小廣場(chǎng)上的浙大老校長(zhǎng)竺可楨雕塑。坐上那把空椅子吧，與大師來一場(chǎng)穿越時(shí)空的精神對(duì)話。</h3> <h3> 亭名來個(gè)特寫吧??????</h3> <h3> 知魚亭，雕刻于金絲楠木板上。亭名出于《莊子.秋水》。寓意有三：知魚之樂；師生的知遇之恩；大智若愚。</h3> <h3> 樓宇之間的廣場(chǎng)上植了樹，但并不影響學(xué)生活動(dòng)。此處各自找亮點(diǎn)，哈哈??</h3> <h3> 地面上的楚漢河界，隨時(shí)來一場(chǎng)廝殺吧……</h3> <h3> 聽得如此認(rèn)真的同學(xué)們，好學(xué)，??</h3> <h3> 空間用來干什么？服務(wù)于學(xué)生。此處的點(diǎn)狀設(shè)計(jì)，妙趣橫生，頭一次見。</h3> <h3> 仔細(xì)研究的同學(xué)。</h3> <h3> 學(xué)校需要一些標(biāo)志。無論學(xué)生出走若干年，歸來仍是少年。</h3> <h3> 一所學(xué)校的發(fā)展需要許多因素，優(yōu)質(zhì)師資、優(yōu)質(zhì)管理、良好生源、精良設(shè)備、充足經(jīng)費(fèi)，當(dāng)這些因素都俱備的時(shí)候，學(xué)校就可以起飛。</h3> <h3> 學(xué)校從無人來讀到無空位就讀，正在擴(kuò)建教學(xué)樓一幢。房?jī)r(jià)從16000每方飆升到45000每方，這就是教育為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出的貢獻(xiàn)。</h3> <h3> 現(xiàn)在的學(xué)校更像花園、公園、家園。</h3> <h3> 不可否認(rèn)，這所由開發(fā)商投資的公辦學(xué)校，走的是雙贏路線。學(xué)校設(shè)施好，房產(chǎn)商房子賣得好。</h3> <h3> 這是整個(gè)校園中個(gè)人覺得最亮的一個(gè)點(diǎn)。綠草茵茵，無一張紙片，無一人踩踏。</h3> <h3> 又是一組雕塑。非洲小男孩、法式小女孩，中國(guó)少年，一起讀書簡(jiǎn)，書簡(jiǎn)上刻的是學(xué)校發(fā)展史。開放辦學(xué)的理念體現(xiàn)其中。</h3> <h3> 學(xué)校的體育館由俱樂部管理。放學(xué)后開設(shè)課程，可收費(fèi)。</h3> <h3> 拓展性課程的亮點(diǎn)，木工房。有專門撥給的發(fā)展經(jīng)費(fèi)，好辦事兒。</h3> <h3> 好奇的郁班長(zhǎng)。</h3> <h3>一溜擺的工具。</h3> <h3> 學(xué)生作品展示，想必，來上課的學(xué)生該有多興奮。</h3> <h3> 大咖總是最后露面。求是教育集團(tuán)總校長(zhǎng)鄭仁東向我們介紹了求是的發(fā)展史、辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)，以及他本人對(duì)教育的認(rèn)識(shí)，開創(chuàng)了中國(guó)公辦學(xué)校集團(tuán)化辦學(xué)的先河。</h3> <h3> 152個(gè)班，6700名學(xué)生，400名教工。之江校區(qū)將于今年9月開學(xué)，西湖時(shí)代邁向錢塘江時(shí)代；浙大二附小也于今年9月開學(xué)，純浙大教工子女，全省絕無僅有。掌舵人，不簡(jiǎn)單！</h3> <h3> 下午，走進(jìn)第二站：余杭區(qū)金成外國(guó)語小學(xué)，民辦體制。</h3> <h3> 藍(lán)天白云，明媚的色彩，在春陽的照射下，輕松愉悅。</h3> <h3> 肖班總是帶著大家向前走。我們?cè)谛Ｊ切ｉL(zhǎng)，出外是學(xué)生。</h3> <h3> 見到一處，總有引發(fā)思考的地方。</h3> <h3> 教室里的柜子。據(jù)說教室里的裝扮不貼，用線懸掛，避免&quot;牛皮癬&quot;，有一定道理。</h3> <h3> 學(xué)生廚房，用于學(xué)習(xí)做菜。</h3> <h3> 學(xué)生的點(diǎn)心餐。</h3> <h3> 住宿生的生活。</h3> <h3> 五彩樓層路面的設(shè)計(jì)。</h3> <h3> 屋頂擬做高科技的無土栽培空中種植園。</h3> <h3> 現(xiàn)任校長(zhǎng)原采荷二小校長(zhǎng)孫小芙給大家介紹了金成外小的扭轉(zhuǎn)史。從瀕臨絕境到招生爆滿，不容易。</h3> <h3> 有品質(zhì)的生活是一首詩。那么，有品質(zhì)的教育就是詩行里跳躍的一個(gè)個(gè)精靈……</h3> <h3> 學(xué)校還處于不斷發(fā)展之中。孫校長(zhǎng)有自己獨(dú)到的管理秘方。校長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)基金、不留書面家庭作業(yè)、中層管理方法等等。</h3> <h3> 什么是好的教育？從文明傳遞和個(gè)體生活的意義上去理解這一切，這是對(duì)教育清晰透徹的見解。</h3> <h3> 人的一生其實(shí)很短暫，沒有人能天長(zhǎng)地久地活在世界上，說到底，每個(gè)人都是地球上的寄居者，一個(gè)行色匆匆的過客，人如何才能詩意地棲居于大地之上？教育難道不是為了幫助人類實(shí)現(xiàn)這樣&quot;詩意地棲居&quot;嗎？</h3> <h3> 真正的教育從來就不是生物學(xué)意義上的，不是為了謀求職業(yè)而存在的，而是尋求人之為人的價(jià)值，是有限的人在有限的時(shí)間中求問無限價(jià)值的管道，通過教育，讓人更有可能超越自身的生物性限制，從而獲得對(duì)人和人所在的這個(gè)世界更確切和實(shí)在的理解。</h3> <h3 style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">THE END</span></h3> <h1 style="text-align: center;"><b>明天待續(xù)</b></h1>