<h3> 春風(fēng)徐來，繁花盛開。2018年3月23日，我懷著對名師仰慕之情與同事們乘高鐵前往南昌，參加了在南昌美程賓館舉行的為期兩天的＂中國教育夢一新時代統(tǒng)編小學(xué)語文教材課堂教學(xué)實(shí)踐觀摩活動＂。24日為我們授第一堂課的老師是全國著名特級教師，小語界四大名家之一的孫雙金。首先他給學(xué)生們介紹自己時就告訴學(xué)生：善于傾聽是一個人愛學(xué)習(xí)的重要品質(zhì)。緊接著他出示課題神話故事《開天辟地》問學(xué)生：想一想課題有幾種讀法？別說學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動起來了，就連我們在場的聽課的老師也紛紛比劃默念起來，深深地感受到中國漢語真奇妙！然后，孫老師讓學(xué)生們找一找語段中的三處毛病，并分別給三個學(xué)生三個話筒，讓他們問問現(xiàn)場的聽課老師，聽聽老師們的回答，以此來引導(dǎo)學(xué)生：石頭、光和斧子這三樣是課文的硬傷，讀文本一定不能迷信文本，要敢于對不符合邏輯的想象說不。再出示其它版本的《開天辟地》，多版本對照，告訴學(xué)生想象要符合邏輯。最后出示古文《開天辟地》，讓學(xué)生明白神話故事的特點(diǎn)就是充滿想象，古人的想象與文本的想象對照，古人更具邏輯。在平時的學(xué)習(xí)中，要多積累文言文，做一個＂腹有詩書氣自華＂的人。孫老師的課嚴(yán)謹(jǐn)、灑脫、靈動，扎實(shí)而又幽默！</h3> <h3> 孫老師的講座一一12歲以前的語文有五大策略：一，起點(diǎn)高一點(diǎn)。二、容量大一點(diǎn)。三，思維深一點(diǎn)。四、積累厚一點(diǎn)。五、情趣濃一點(diǎn)。今天的學(xué)生再也不是30年前的孩子，他們見多識廣，都會提前預(yù)習(xí)，所以我們要給課堂提出更高的要求。讀一個課文題目都有五種讀法，我們要引導(dǎo)孩子充分發(fā)揮想象力，不然把孩子教傻了。老師要有文言文的積累，背白話不如背文言文，熟讀唐詩三百首，不會作詩也會誦。腹有詩書氣自華就是這樣來的。老師上課一定要有情趣，一個人如果沒有情趣就像是一具行尸走肉，毫無趣味！你又怎樣讓你的學(xué)生喜歡語文呢？讓我們做一個浪漫的人吧！他的講座也讓我受益頗豐！</h3> <h3> 第二堂課是楊新富老師示范一年級口語交際《打電話》課，課堂簡潔干練，利用情景教學(xué)手段，告訴學(xué)生打電話時要用上禮貌用語，層層遞進(jìn)打電話內(nèi)容的對話要求，引導(dǎo)學(xué)生對不同接電話對象進(jìn)行有效的電話交流。是一堂非常樸實(shí)、扎實(shí)的口語訓(xùn)練示范課！</h3> <h3> 下午第一節(jié)是江西名師林通老師的《一匹出色的馬》示范課，他在講解生字＂郊＂時，引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字的識字方法識記該字，還剖析了＂郊＂字的結(jié)構(gòu)一一城市的外面是郊外，左邊的雙耳旁與城市有關(guān)。隨文認(rèn)讀識記生字，樸實(shí)中透露出對漢字的精彩分析，是一堂師生皆受益的識字教學(xué)課，給我留下了深刻的印象。</h3> <h3> ?。⑷嗣娌恢翁幦?，桃花依舊笑春風(fēng)。＂上課伊始，全國著名特級教師林志芳婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，酥軟人心吟誦詩歌的天籟之音，讓人倍感舒適，瞬間把我們帶入了一個詩情畫意的世界里。她今天給我們帶來的示范課是：段落仿寫一一花開有情。聽到名字就很有詩意吶！的確，本堂課她從花的詩句深入，引導(dǎo)學(xué)生了解花的樣子、顏色及盛開時的態(tài)度，分析不同花的不同特性，并帶領(lǐng)學(xué)生入情入境地朗讀閱讀材料。林老師是一位愛花的纖纖才女！學(xué)生也因此受到了啟發(fā)，紛紛拿出手中的筆，根據(jù)林老師的意境提示語仿寫自己喜愛的花。這是一堂讀與寫完美結(jié)合的課，更是一堂浸潤在現(xiàn)代散文詩歌里的詩書創(chuàng)作課！她的講座《從讀到寫有多遠(yuǎn)一一關(guān)于小學(xué)生的閱讀與寫作》也同樣精彩，她說：寫花不僅僅是寫花的樣子，還要寫出它的意境、情感。繁華開盡必有時機(jī)。讀書多，文章就寫得好嗎？我們應(yīng)回到閱讀與寫作的本質(zhì)去區(qū)分，閱讀讓人精神充實(shí)，寫作是表達(dá)情感。不一定書讀得多，文章就寫得好。我們要引導(dǎo)學(xué)生如何表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)情感。語言是詞語存在的家園，詞語破碎處，無物存在。閱讀幫助我們?nèi)フJ(rèn)識世界，閱讀是一種發(fā)泄，閱讀是讓我們?nèi)ダ斫馑?，閱讀是一種尋找，尋找與自己相似的人。閱讀幫我們反觀自己，豐富自己的聲音。只有寫作才能證明我們存在過，寫作是自我救贖。因?yàn)橛形淖值挠涗?，所以我們無論什么時候都可以回到從前。語文研究的真正意義在途中，在途中不斷的發(fā)現(xiàn)自己，救贖自己。只有不斷地寫作才能完善自己。閱讀是心聲，寫作是傾吐，閱讀與寫作是兩個不同的心里過程，但閱讀為寫作提供范本、情境、內(nèi)容、思維、品質(zhì)。</h3> <h3> 原定25日上午全國名師劉冰老師示范第一課改為陳婭老師執(zhí)教二年級《看圖寫話》課，她的課堂教學(xué)條理清晰，目標(biāo)性強(qiáng)，指導(dǎo)學(xué)生一幅一幅圖看清楚，講清楚，再按照老師給出的時間提示語、結(jié)尾和作文題目，用上＂時十誰十事＂的句式，分組合作編寫片段。這節(jié)課不僅扎實(shí)、操作性強(qiáng)，還培養(yǎng)了學(xué)生們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，值得借鑒！</h3> <h3> 全國著名特級教師黃國才新授五年級《紅樓夢片段之‘鳳辣子’初見林黛玉》提問學(xué)生第一個問題就是：你讀過《紅樓夢》原著嗎？全班七八個學(xué)生舉起了手，少兒版本的學(xué)生幾乎都讀過。這讓我對省城外國語學(xué)校的孩子們不得不點(diǎn)贊！黃老師簡介作者追溯到祖上三代，充分調(diào)動學(xué)生走進(jìn)文本的迫切心情。緊接著他對文中主人公及原著中的幾個有個性的人物姓名進(jìn)行剖析，引導(dǎo)學(xué)生還可以通過人物姓名來了解人物的性格特點(diǎn)。對于本片段的閱讀講解，黃老師歸納為：遠(yuǎn)聞其聲，有所思；見其人貌，感其行，聽其言。再出示原著中的其它相似片段，學(xué)生根據(jù)黃老師的閱讀規(guī)律，閱讀原著就輕松多了。本堂課我都在跟著黃老師的提問思考問題，真是一堂讓我受益匪淺的閱讀課??！他的講座《讓思考成為閱讀習(xí)慣》在示范課里演繹得淋漓盡致！</h3> <h3> 課間十分鐘，和我們的小美女來一張自拍留念。因嘴角潰瘍，真面目有點(diǎn)猙獰，只能是P圖一張，美女與野獸大概是這樣子的吧！哈哈哈～～不過我要表揚(yáng)小美女，不但全神貫注地聽課，一絲不茍地做好筆記，還認(rèn)認(rèn)真真地評課。為我們可愛的萬璟小美女老師點(diǎn)贊吧！??????</h3> <h3> 下午的課，因趕時間去取住宿發(fā)票和車票，走馬觀花了一趟，并未聽完，只做資料收集，不作點(diǎn)評。</h3> <h3> 子曰：＂吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學(xué)也。＂我要謹(jǐn)記先師圣言，時時刻刻以一個學(xué)者的態(tài)度去面對未來。</h3>