<h3>為進一步提高青年教師的專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，促進其快速成長, 2018年寧津縣教育局高瞻遠矚啟動了青年教師成長成才工程，并作為四項工程之一，在全縣教育工作會議上落實開展。根據會議精神，尤其是楊局長提出的“五有”“五心”工作新要求和青年教師成長成才的總體規(guī)劃，結合我校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢，我們確定了“1158”青年教師的培養(yǎng)模式，得到教育領導的首肯。目前，我校青年教師成長成才工程的實施方案初稿已定，確立的“五個一”活動也在穩(wěn)步推進中。</h3> <h3>我校歷來重視青年教師的培養(yǎng)工作，2015年，我們成立了名師成長俱樂部。</h3> <h3>2016年，我們開展了青年素養(yǎng)5+1系列提升活動。</h3> <h3>2017年，我們啟動“廣雅論壇”，開啟了論壇培養(yǎng)新模式，開展了自省征文賽、我與青春同行誦讀會、多媒體課件制作比賽、粉筆字比賽、多媒體技術培訓、手機微課培訓等活動。</h3> <h3>今年，我們已經召開了青年教師懇談會，三名青年教師開展了以學生情緒調動和高效課堂構建、班級民主管理為主題的經驗推介。會議上，我們還回顧了去年的工作，對今年的工作進行了部署，給青年教師提出了要有“親和力、自發(fā)力、執(zhí)行力、承受力、適應力、提升力”的新要求。目前，我校對青年教師的個人檔案也進行了規(guī)劃和構建，明確了我校青年教師成長的主題、模式和活動形式。</h3> <h3>我們打造的主題是：廣雅二中、幸福成長</h3><div>我們工作的模式是：1158培養(yǎng)模式 即：</div><div>牢記一個目標：以青年教師的核心素養(yǎng)提升為目標</div><div>用好一個載體：廣雅論壇</div><div>抓好五項內容：思想意識、教學能力、基本功、信息技術整合能力、反思與總結</div><div>用好八個途徑：外出學習、經驗交流、集體教研、公開課展示、讀書會、對抗賽、反思會與名師評選。</div> <h3>我們新學期的活動形式是：五個一活動 + </h3><div>1. 一師一優(yōu)課活動</div><div>課堂是教育教學的主陣地，尤其是常態(tài)課堂，對此我們有充分的認識。今年，我們已經在各教研組展開了青年教師兩輪的“一師一優(yōu)課”磨課活動，第一輪，我們要求各教研組在磨課活動中聚焦常態(tài)課堂，群策群力，互相幫助，力求共同進步。我們確定了基本的磨課步驟：初備課—教研組集體研討---復備課—課堂觀察—教研組集體共商—形成反思；</div> <h3>第二輪是青年教師公開課打分評優(yōu)活動。同時，我們教導處和教研室，進行了學科分工，全程跟蹤這些活動開展情況，并做好記錄、監(jiān)督、指導工作，現(xiàn)在我們的聽評課活動和集體教研，定時間、定地點、定講課人、定內容、定跟蹤，即發(fā)揮了我校聽評課的傳統(tǒng)優(yōu)勢，又發(fā)揮了團隊優(yōu)勢。</h3> <h3>2. 一月一推介活動</h3><div>縣教育局計劃開展 “一月一名家”活動，每月聘請省內外知名專家舉辦一次講座，以解決教育管理和課堂教學存在的突出問題。通過名家示范引領，提高青年教師新課程實施能力和教育創(chuàng)新能力。我們將積極響應、統(tǒng)一要求、全員參與高標準完成縣局的培訓活動。同時，我們將深度挖掘自身優(yōu)勢，充分發(fā)揮本校名師團隊的引領作用，做好推廣工作。此類活動我們已經開展了多次，嘗到了甜頭，收獲了經驗。三月份，我們已經開展了由劉連杰、李曉萌老師主講的班級管理經驗推介會和張君君老師主講的高效課堂經驗推介會。</div> <h3>四五六月份，我們計劃由萬晶晶、劉連杰、宋雪琴老師從班級管理、學生調動、提優(yōu)補差方面進行經驗推介。目前，主講教師正在積極的準備中。</h3> <h3>3. 一人一本書活動</h3><div>青年教師要做 “有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心” 的 “四有” 教師，就必須從書籍中汲取營養(yǎng)、豐富學識，我們積極響應縣局的號召，開展了 “悅讀幸福” 為主題的系列讀書活動，已經為青年教師選取了《致青年教師》、《生命不能承受之輕》、《做最好的自己》三本書，學期初，成立了三人一組的讀書聯(lián)盟，并做出了三個學期的規(guī)劃和設想。</div> <h3>為了促進讀書活動的順利開展，第九周，我們安排了讀書活動的中期推進會，第十五周，我們安排了我讀一本書心得體會總結會。</h3> <h3>4. 一師一設計活動</h3><div>本學期，我們計劃在一師一優(yōu)課基礎上，開展一師一設計評優(yōu)活動。通過活動開展，以期達到讓青年教師學習課標、挖掘教材、運用技術、靈活教法與學法的目的。我們計劃將那些優(yōu)秀設計編輯成冊，一方面提升參加教師的熱情，另一方面，豐富我們資源庫的內容和品質。</div> <h3>5. 一師一總結活動</h3><div>沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能形成膚淺的認識，只有經過反思，教師的經驗才能上升到一定高度，對后續(xù)行為產生影響。我們認為：一個處于自發(fā)教學狀態(tài)中的教師，其教學思想往往是模糊的，其教學行為常常是盲目的，這樣的教師至多只能成為一個合格的教師，永遠不能成為優(yōu)秀的教師，所以說成長=經驗+反思。</div> <h3>去年暑假和寒假，我們已經開展了兩次青年教師教學自省征文賽，收到了良好的效果，本學期末，我們將一如既往，并通過教科研郵箱統(tǒng)計所有青年教師的反思投稿。</h3> <h3>6. 梯級青年教師評優(yōu)活動</h3><div>本學期末，我們將在青年教師中培養(yǎng)典型，樹立教育教學標桿，啟動“實驗二中梯級青年教師”建設工程評選活動，計劃根據教育教學、任務承擔、活動開展、成長速度、取得的成績等情況，評選出校級合格教師、學科帶頭人、校級骨干教師和校級名師。目前，我校梯級青年教師的評定方案和評分細則已形成初稿，在進一步調研和完善中。</div> <h3>青年教師成長成才不僅是他們自身發(fā)展需要，更是學校未來發(fā)展的需要。青年教師培養(yǎng)工程既關乎教育教學的即時利益，又是長遠打算。但青年教師的成長，不是一朝一夕的工作，更不是靠一兩次單純的比賽或活動就可以達成，這項工作需要長期的規(guī)劃、跟蹤、反饋、評價，以及再跟蹤、再規(guī)劃。有夢想就有方向，在縣教育局的高端引領的大環(huán)境下，在各級名優(yōu)特師的帶動和指導下，我們相信，青年教師的天空會更廣闊。</h3>