<h3><font color="#010101"> 數(shù)學(xué)教學(xué)研討活動一直是我校課程建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，要抓好課程建設(shè)工作，就一定要搞好課堂教學(xué)，因而，研討就顯得尤為重要。3月27日，正值春暖花開的日子，實驗中學(xué)的教學(xué)研討活動在展課室如期舉行，市教研員李衛(wèi)東老師蒞臨指導(dǎo)，全體數(shù)學(xué)教師參與其中，大家暢所欲言，各抒己見，把研討活動搞得有聲有色。整個活動在湯青河老師的組織下有序進行。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 首先，八年級組李登新老師和九年級組趙巍老師分別講了《18.2.1矩形》和《中考23題的解法探究》。</font></h3> <h3> 李登新老師講課內(nèi)容充實完整，邏輯線路清晰，注重原有知識與新知識之間的建構(gòu)，數(shù)學(xué)概念的呈現(xiàn)清晰準確，論證科學(xué)，有思維揭示，有思維方法的滲透提煉。</h3> <h3> 趙巍老師課堂上注重創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵學(xué)生探索質(zhì)疑，多向交流溝通，促成意義建構(gòu)。教學(xué)風格扎實穩(wěn)健，富有感染力。</h3> <h3> 實驗中學(xué)與名師工作室的老師們且聽且思，在頭腦中構(gòu)想新的思維方法，解題路徑，偶有所得，及時記錄。</h3> <h3> 接著，老師們就這兩節(jié)課進行點評。</h3> <h3> 李登新老師和趙巍老師進行自評。</h3> <h3> 張九菊和李莉兩位老師就矩形這節(jié)課中應(yīng)該改進的方面提出了建議，提醒老師們注意體現(xiàn)知識的價值，數(shù)學(xué)的價值。</h3> <h3> 李新兵老師就23題解題過程中遇到的方程解的存在性進行了深入解析，提出線線位置關(guān)系的不變性引起數(shù)量關(guān)系的不變性的解釋。</h3> <h3> 然后，湯青河老師拋磚引玉，對幾何概念性知識的理解進行了分享，明確了概念的四個方面，即定義、要素、性質(zhì)、例子。并通過舉例解釋各方面的內(nèi)容。</h3> <h3> 史寧中教授依據(jù)兩個標準，即“數(shù)學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展一直依賴的思想是什么”和“學(xué)過數(shù)學(xué)的人和沒學(xué)過數(shù)學(xué)的人有什么差異”，明確提出了三個基本數(shù)學(xué)思想：抽象，推理與模型。</h3><h3> 馬云鵬教授從“貫穿于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程”與“對數(shù)學(xué)本質(zhì)理解的集中體現(xiàn)”兩個角度，確定了三個基本思想：數(shù)學(xué)抽象的思想、數(shù)學(xué)推理的思想和數(shù)學(xué)建模的思想。</h3><h3> 李衛(wèi)東老師借此機會進一步強調(diào)：數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中要進一步關(guān)注這三大思想，以此為引領(lǐng)，把思想滲透到課堂內(nèi)外，進一步培養(yǎng)能力，教學(xué)生正確的認識數(shù)學(xué)、運用數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)去改變世界。</h3> <h3> 最后，郭書記對本次數(shù)學(xué)課程研討活動予以肯定，做出了新、情、真、深的感慨，并對李老師親臨指導(dǎo)表示由衷的感謝。</h3>