<h3>前言:某天在朋友圈里到一位老師帶領(lǐng)學(xué)生玩兒了這樣一個游戲,內(nèi)心便陷入糾結(jié),要不要搞?會不會達(dá)到想要的效果?游戲的殘酷會不會招致家長的反對?當(dāng)然,最最擔(dān)心的還是整天嘻嘻哈哈沒心沒肺的娃兒們能否真正進(jìn)入游戲中.</h3><h3> 一個星期的輾轉(zhuǎn)反側(cè),夜不成寐,我決定試試。正好周五英語韓老師外出講課,我有了兩節(jié)課連上的機(jī)會。</h3><h3> 課前:當(dāng)我給學(xué)生說要做游戲的時候,教室里歡呼雀躍,像炸了鍋,紛紛猜測會是什么游戲,其情其景把我也感染的笑不能言。我努力抑制自己的情緒,以便把他們帶入游戲。</h3><h3>第一環(huán)節(jié):我公布游戲名字------親情測試。我給他們每人發(fā)一張紙,讓他們寫下五個生命中最重要的人的名字。并隨機(jī)采訪。有兩個同學(xué)的五個人中沒有爸爸或媽媽,而表弟妹赫然在列。我有些心酸。他們不愿意解釋,我表示尊重。還有的同學(xué)沒寫夠五個人,我也表示理解。</h3> <h3>第二環(huán)節(jié):有一天,一場意外的災(zāi)難突然降臨,可能是車禍,可能是地震,可能是水災(zāi),可能是等等,我們的一位親人離我們而去,請你劃掉一位親人。逐個采訪。有的劃掉老師,有的劃掉親戚,有的劃掉爺爺奶奶,有兩個劃掉爸爸或媽媽。我心痛。不知道沒有父母疼愛的孩子生活的勇氣學(xué)習(xí)的動力從哪里汲取。第一個采訪的同學(xué)掉淚了,他只寫了三個至親。</h3> <h3>第二環(huán)節(jié):隨著時間的流逝,年齡的增長,疾病找到親人的門上,醫(yī)治無效,兩位親人撒手人寰,請再劃掉兩位親人。此時此刻,氣氛凝重,他們猶豫了。一位學(xué)生舉手表示要發(fā)言。我給他機(jī)會,他泣不成聲,說想換下名字,把他自己寫在紙上,把父母名字去掉。全班同學(xué)頓時淚崩,哭聲一片。我擁抱了他。 </h3> <h3>第三環(huán)節(jié):月有陰晴圓缺,人有旦夕禍福,可能是意外可能是疾病,又有一位親人離去。此時最多只有兩位親人,他們拼命的哭,搖頭,不愿意再劃。聽課的一位家長也哭了,來回給孩子遞紙巾。我不再強(qiáng)求,但告訴他們事實是所有親人都會離開我們。</h3> <h3>他說不想離開親人,要醫(yī)學(xué)趕快發(fā)達(dá)。</h3> <h3>第四環(huán)節(jié):談感受。第一個學(xué)生直接說到珍惜當(dāng)下,珍惜幸福,努力學(xué)習(xí),孝敬親人。我想活動是成功的。</h3> <h3><font color="#010101">第五環(huán)節(jié):寫作文。我讓學(xué)生把活動過程寫下來,四十個學(xué)生,三十三個優(yōu)秀,好多寫兩頁以上,包括以前不會寫作文的同學(xué)這次也寫的很好。用心了效果就是不一樣。</font></h3> <h3>后記:若干年后,學(xué)生會忘記我這個人,忘記我教給他們的知識,但愿銘記今天的感受,珍惜幸福,努力前行!</h3>