六年級總復(fù)習(xí)我們這樣做陽光 <h3>作為一線教師，教研始終是我們的主陣地。本學(xué)期是六年級的最后一個學(xué)期，也是小學(xué)最后一個階段，系統(tǒng)的梳理整理知識，既是對小學(xué)階段性學(xué)習(xí)的總結(jié)，也是為初中的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，所以圍繞著這個主題，我們開展了一系列的教研活動。</h3> <h3>小教部主任劉飛老師及時對我們系統(tǒng)的指導(dǎo)</h3> <h3>同事們展開熱烈的討論，就各自觀點確立研究方向</h3> <h3>展示不成熟的復(fù)習(xí)思路，虛心聆聽同行們的意見</h3> <h3>王玲老師詳談如何把常規(guī)教學(xué)和單元檢測反饋結(jié)合起來</h3> <h3>關(guān)世芳老師重在抓常規(guī)學(xué)習(xí)</h3> <h3>呂學(xué)翠老師以一單元檢測為例，逐題進行分析</h3> <h3>并總結(jié)存在問題及原因，解決問題有效提高分數(shù)</h3> <h3>楊光老師將知識點系統(tǒng)歸類，按照漢語拼音、字、詞、句、段、篇進行總復(fù)習(xí)。</h3> <h3>以六年級生字表（二）為例，總結(jié)平舌音共15個，這樣方便學(xué)生記憶。</h3> <h3>郭靜老師著重篇的復(fù)習(xí)</h3> <h3>閱讀題的考試范圍廣，提出問題的角度多，我們只有通過平時教學(xué)中一點一滴的積累，總復(fù)習(xí)時進行重點題型的訓(xùn)練，才能有效提高學(xué)生分析解決問題的能力，收到鞏固提高的效果。</h3> <h3>同時郭老師提到非連續(xù)文本的訓(xùn)練</h3> <h3>李杰老師就最后的習(xí)作進行總結(jié)</h3> <h3>教研展示活動后，同事們?nèi)耘f就后續(xù)的實施進行探討，彼此彌補不足。</h3> <h3>扎實做好本職工作，在平凡的崗位中體會職業(yè)的幸福。</h3>