<h3> 2018年3月28日,是一個陽光明媚，春光燦爛的日子。宜昌市心理健康教育骨干教師培訓班的學員們來到了位于珠江新城的現(xiàn)代書院—廣州市天河中學，開始為期一天的觀摩考察活動。</h3> <h3> 天河中學傳承著廣州務實、包容、進取、創(chuàng)新的城市精神。學校自1988年創(chuàng)立，現(xiàn)有75個教學班，學生3338人，設一校三區(qū)，分為高中部和兩個初中部。學校位于廣州天河區(qū)新中軸線附近，是天河區(qū)市屬中學，是"家門口的好學校"，在100多所區(qū)屬學校中辦學質(zhì)量走在前列。學校傳承書院辦學的歷史，以珠江書院為特色，傳承光陰的故事，讓學生詩意地棲居，著重培養(yǎng)學生君子品格和公民精神。君子品格即慎獨、責己、誠信、關愛；公民精神即民主、規(guī)則、參與、擔當?shù)纫庾R，所培養(yǎng)的學生已經(jīng)走進了國際頂尖學術研究的領域，如引力波的研究。</h3> <h3> 一進校門，我們受到了天河中學領導熱情的接待。</h3> <h3> 漫步校園之中，處處可見蘇州園林式的建筑和閩南風情的元素。</h3> <h3> 干練、親和而又睿智，是我們對胡東校長的第一印象；環(huán)境優(yōu)美、內(nèi)涵豐富、歷史悠久、特色鮮明是我們對廣州天河中學的第一印象。當胡校長早早地等候在四樓會議室門口的時候，一種被重視、被尊重的感覺油然而生。胡校長和我們侃侃而談，讓我們對天河中學有了更深的了解。原來，一所名校的成長，都伴隨著一個強大的團隊，背后都站著一個有思想的校長。 </h3> <h3> 學校立足五個方面的文化打造即打造珠江書院文化風景線、環(huán)境文化、制度文化、課程文化、行為文化和精神文化，讓學生突破自我，走向生命的自覺。</h3><h3> 學校注重學生身心健康和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。學校通過開設生涯規(guī)劃教育課程、科技創(chuàng)新課程、周末課程等豐富多彩的社團課程；充分利用學校周邊的教育資源和課程資源，與廣州大學、華南師大、中山大學等合作，走進社區(qū)，走出去，請進來，著重解決學生的人生動力問題。</h3><h3> 學校是廣東省心理健康教育示范學校，是廣東省首批心理健康教育特色學校，是廣州市天河區(qū)未成年人心理輔導援助中心，是廣東省學生發(fā)展指導高中聯(lián)盟學校之一，連續(xù)幾年開展"高中生生涯幸福感的研究""基于生涯教育與特色課程的實踐基地開發(fā)與建設""廣東省德育一人一故事劇場在高中生涯教育中的運用"等課題研究，出版了《動態(tài)反思玩生涯》等專著，心理健康教育特色鮮明，成果豐富。</h3> <h3> 高中生生涯教育課程是天河中學心理健康教育的特色項目。"發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、成就自我、超越自我"，是該校開展學生生涯教育特色課程的終極目標。</h3><h3> 1. 建立學生生涯發(fā)展心理檔案和測評系統(tǒng)</h3><h3> 學校為每一位學生建立了《學生心理成長檔案》，用以跟蹤學生三年的心理發(fā)展情況。</h3><h3> 學校通過職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)人格類型三大職業(yè)心理測驗組合了《職業(yè)生涯教育系列心理測評》系統(tǒng)，全面幫助中學生全方位地了解今后自己的職業(yè)發(fā)展思路和方向，為中學生進行個性化的職業(yè)規(guī)劃提供了可行性方案。</h3><h3> </h3><h3> </h3> <h3>2. 開設《高中學子生涯教育系列課程》</h3><h3> 天河中學針對高中階段的學生在學業(yè)發(fā)展、身心發(fā)展和職業(yè)發(fā)展方面的的特點和需求，開設了《高中學子生涯教育系列課程》。在校本教材的框架體系下，全面規(guī)劃和引領學生學會選擇，開展生涯規(guī)劃教育的指導。</h3> <h3> 3. 多種形式開展生涯教育</h3><h3> 學校通過開展"展望生涯，開啟夢想"心理游園會、生涯辯論賽、生涯教育與實踐活動相結合、家長校友生涯教育義工團等活動。開展職業(yè)生涯系列講壇，充分挖掘?qū)W校社區(qū)高校等生涯教育資源。教會學生學會選擇，找到生命的意義。</h3> <h3> 下午，老師們跟隨楊陽老師來到"心田坊"。"心田坊"是學校開展心理健康教育的主陣地。它占地300余平方米，功能齊全，設施配套完善。擁有生涯規(guī)劃室、身心調(diào)節(jié)室、多元藝術心靈工作坊、宣泄室等13個功能室分區(qū)。</h3><h3> 通過合理而完備的功能分區(qū)，"心田坊"以鮮明的特色，和實用的功能性孕育出天河中學心理健康教育的累累碩果。<br /></h3> <h3> 楊陽老師帶領我們開展了"一人一故事劇場"的現(xiàn)場體驗活動。體驗從三個層面開展：</h3> <h3>一、理論初感知。每個生命的故事都有其獨特的價值，每個故事值得被聆聽、被尊重。一人一故事劇場是一種原創(chuàng)于即興劇場的劇場形式，人們在此訴說著他們?nèi)松械恼鎸嵤录?，并看著這些事件當場被表演出來。</h3> <h3>二、游戲再體驗。短短兩個多小時的分享，楊陽老師除了進行理論的引領，還精心選擇了"打招呼""接字游戲"等8個游戲帶領我們結合理論進行了實踐操作體驗。心理游戲的安排由淺入深，從玩游戲、分享感受、反思每一個游戲蘊含的心理學理論到探索運用于心理健康教育實踐到途徑等，楊老師帶領我們從同伴的熟悉到小組的合作默契，讓我們從心理健康角度領略到了戲劇既可娛樂益智又可解放身心，可以在心理教育中大放異彩。</h3> <h3>三、精彩同演繹。獨學而無友，則孤陋而寡聞。一人一故事，你的故事，我的故事；團隊一起學，你在參與，我也融入。在楊陽老師的帶領下，從同伴們第一次互相打招呼開始，我們?nèi)硇牡耐度氲搅诵睦碛螒蚧顒雍头此贾校殡S歡聲笑語的還有不停的同伴們的思想碰撞。多名老師積極參與的"一人一故事"的精彩即興表演把整個學習活動推向了高潮，離開的時間到了，老師們還意猶未盡。</h3> <h3> 學校注重學生綜合素質(zhì)的提升，開展了豐富多彩異彩紛呈的多元化社團活動，如：文學社、文藝社、科技社、體育社、心理社……其中頗有特色得到學生熱烈歡迎的是楊陽老師輔導的心理社。活動中融合了即興戲劇、團體心理活動、動態(tài)反思等形式，引導學生嘗試表達、面對與處理，提升自我效能感與應對策略，在歡聲笑語中發(fā)展學生的心理品質(zhì)。學校的其他各個社團的活動也辦的風生水起。下午恰好是天河中學的科技節(jié)活動，我們有幸目睹了天河學子的智慧與風采。</h3> <h3>學生興致勃勃的完成中國政區(qū)拼圖。</h3> <h3>各種類型的科技作品已經(jīng)完成啰，可以領積分啦！</h3> <h3>千里之行取真經(jīng)，收獲滿滿在天河。</h3> <h3>感謝廣州市天河學校的經(jīng)驗分享，我們滿載而歸咯！</h3><h3>各縣市區(qū)教研員帶頭學習實踐</h3> <h3>美女班主任對我們嚴格要求又關愛有加</h3> <h3>第一小組成員精彩亮相</h3> <h3>第二組成員青春無敵</h3> <h3>第三組成員么么噠</h3> <h3>第四小組活力無限</h3> <h3>第五組成員魅力四射</h3> <h3>這期簡報是我們組的作品喲！請多指教！</h3>