授人以魚(yú)，不如授人以漁；授人以漁不如授人以欲——諸城市小學(xué)《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》課例打磨活動(dòng)

翟星辰

<h3>　　《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》指出，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是心理健康教育的具體目標(biāo)之一。為提高小學(xué)心理健康教師的教學(xué)水平，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，3月28日，諸城市教育局教研室組織的《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》課例研討活動(dòng)在第一小學(xué)隆重舉行。</h3> <h3>　　本次活動(dòng)選用山東省教育出版社《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》活動(dòng)手冊(cè)，這是一套根據(jù)學(xué)生年齡階段編寫(xiě)的系統(tǒng)性活動(dòng)手冊(cè)。目的指導(dǎo)并訓(xùn)練學(xué)生形成對(duì)學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識(shí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法、策略，從而快樂(lè)、科學(xué)、有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。本讀物的編寫(xiě)以各年級(jí)學(xué)生面臨的不同學(xué)習(xí)心理困惑和學(xué)習(xí)任務(wù)為主線，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向與積極發(fā)展相結(jié)合的思路，理念引領(lǐng)與方法指導(dǎo)并重，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)方法和策略真正落實(shí)到學(xué)習(xí)過(guò)程中去。為心理健康教育活動(dòng)課的開(kāi)展提供了教學(xué)資源。</h3> <h3>　　王敏老師跟同學(xué)們分享的是《學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)》，課堂上，辯論賽如火如荼的開(kāi)展著，師生共同探討如何化苦為樂(lè)，在老師的循循善誘下，人人都在爭(zhēng)做學(xué)習(xí)的小主人，讓學(xué)習(xí)變得快樂(lè)起來(lái)，同學(xué)們樹(shù)立了正確的學(xué)習(xí)觀。</h3> <h3>　　張曉琳老師給我們呈現(xiàn)的課例是《課前預(yù)習(xí)好處多》，通過(guò)課堂情景再現(xiàn)，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到了預(yù)習(xí)在學(xué)習(xí)中的重要作用。"小妙招"課前預(yù)習(xí)"六個(gè)一"讓孩子們學(xué)會(huì)了預(yù)習(xí)的方法，在愉快的活動(dòng)中養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。</h3> <h3>　　《打開(kāi)堅(jiān)持的智慧行囊》由張虹老師講授，開(kāi)心快樂(lè)的課堂，通過(guò)游戲活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到成功就是再"堅(jiān)持"一會(huì)，幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)到了堅(jiān)持在生活中的重要作用，帶領(lǐng)孩子們打開(kāi)"堅(jiān)持"的智慧背囊，學(xué)會(huì)了讓堅(jiān)持更持久的方法。</h3> <h3>　　老師采用小話劇的方式，讓孩子們懂得了在生活和學(xué)習(xí)中做任何事是不可以半途而廢的，"堅(jiān)持"一下，你會(huì)收獲更多。</h3> <h3>　　王雅茹老師善于啟發(fā)引導(dǎo)，講授的《我會(huì)比較善發(fā)現(xiàn)》細(xì)致入微，形象生動(dòng)。她帶領(lǐng)孩子們找到解決問(wèn)題的方法和竅門(mén)，學(xué)會(huì)在比較中發(fā)現(xiàn)知識(shí)的規(guī)律，讓學(xué)習(xí)變得更輕松，感受到了學(xué)習(xí)的神奇與樂(lè)趣。實(shí)現(xiàn)了"教是為了不教"的教學(xué)思想，讓孩子們?cè)谟^察和探討中，將"認(rèn)真傾聽(tīng)，善于動(dòng)腦，積極參與，真誠(chéng)分享"牢記心頭。</h3> <h3>　　老師別出心裁，將班里難以辨認(rèn)的雙胞胎帶到臺(tái)上，孩子們用學(xué)到的方法，紛紛給老師支招，課堂氣氛十分活躍。</h3> <h3>　　孫婷婷老師呈現(xiàn)的課例是《我的學(xué)習(xí)"發(fā)動(dòng)機(jī)"》，告訴孩子們學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平適中時(shí)，學(xué)習(xí)效率最高，學(xué)習(xí)效果最好。她還讓孩子們反思自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并幫助他們把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)整到最佳狀態(tài)。讓孩子們以積極的態(tài)度、強(qiáng)勁的動(dòng)力，把學(xué)習(xí)變得輕松，有實(shí)效。</h3> <h3>　　李冰老師呈現(xiàn)的課例是《想象助力學(xué)習(xí)》，生動(dòng)有趣的課堂，發(fā)揮了孩子的主觀能動(dòng)性。課堂上，孩子們展現(xiàn)了豐富的想象力，懂得了合理想象的重要性，在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的想象力，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。</h3> <h3>　　授課后，老師們進(jìn)行了課例研討。授課教師對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了說(shuō)明，聽(tīng)課教師也從教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了評(píng)議，提出了自己的見(jiàn)解。最后，心理健康教育教研員董琛做了活動(dòng)總結(jié)，肯定了授課教師課堂中的亮點(diǎn)，解答了部分教師授課中的困惑。</h3> <h3>　　本次活動(dòng)，通過(guò)教師引領(lǐng)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理品質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了主動(dòng)探討學(xué)習(xí)方法，讓心理健康活動(dòng)課走向更高的水平，更好地帶動(dòng)全市心理健康教育工作的開(kāi)展。</h3>