<h3> 為進一步深化基礎教育課程改革，落實立德樹人任務，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，樹立現代教育理念，加快教學方式轉變，推進我校黨員教師職業(yè)素養(yǎng)和學科教師專業(yè)水平提升，特舉辦了玉門市第一小學"鑄師魂，強師能"第一屆"駿馬獎"教師教學技能大賽。</h3> <h3> 本次教學競賽活動分別設語文、英語、體育、心理健康、美術5個科目，共有22位老師參加，參賽時間從3月20日至3月30日，各參賽老師精心準備，爭取在比賽中一展風采。</h3> <h1><br /></h1><h1> <span style="color: rgb(237, 35, 8);">幽默風趣的英語課</span></h1><h5> <span style="font-size: 20px;"> 張煒老師課程設計思路很好，能注重學生自學能力的培養(yǎng)，教學環(huán)節(jié)清晰，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣。從學習文本、發(fā)現問題，解決問題再到拓展，能把日常的學習內容與考試要點緊密結合，讓學生做課堂筆記，有益于知識點的積累。</span></h5> <h3> 張婷婷老師學習目標明確，重難點突出，復習、新授、練習和鞏固的方法非常好，老師自編的歌謠也非常不錯。</h3> <h3> 王志軍老師上課風趣幽默，課件制作完美，時刻以學生為中心，整堂課節(jié)奏把握很好，注重學生的學習態(tài)度與情感。</h3> <h3> 周振英老師所設計的學習活動符合學生心理，能充分調動學生參與學習活動的積極性，各活動之間的銜接比較自然、順暢，時刻以學生為中心，適時為學生提供展示自己風采的機會。</h3> <h3> 在教學競賽過程當中，我校領導組織全體語文老師集體參觀金玉花老師的早讀課。金老師的早讀，確定了有效的早的目標，讓學生讀得明白；設計多樣的早讀方法，讓學生讀出精彩；進行多元的早讀評價，讓學生讀到收獲；確保有效的早讀監(jiān)控，讓學生讀得帶勁。</h3> <h1> <span style="color: rgb(237, 35, 8);">激情洋溢的體育課</span></h1><h3> 陸鵬豪老師以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位，從常規(guī)教學組織到隊列練習，緊湊有序，在專項足球熱身準備活動完成后，進入正腳背踢球的技術學習重點。整堂課思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，是一堂成功的體育課。</h3> <h3> 宋濤老師的體育課，《足球，前腳掌拉球》，課前熱身活動充分，老師親自示范，講要點，說要領，細致入微，充分調動起學生的運動熱情，教學環(huán)節(jié)完整，準備工作充分。</h3> <h1> <span style="color: rgb(237, 35, 8);">暢所欲言的心理健康課</span></h1><h3> 姜海榮老師根據學生心理特征，從一開始的熱身游戲《言不由衷》，讓學生體驗遇到想要拒絕的情況時心里的為難，然后讓學生體驗拒絕的時候，不同的拒絕會帶給你什么樣不同的感受，讓學生在相互尊重、傾聽、關愛的這種氛圍中慢慢去發(fā)現自己，認識自己。</h3> <h3> 魯玉芳老師的《向不可能挑戰(zhàn)》讓學生通過具體的生活場景，生活現象以及視頻播放的典型案例，通過演練模仿等身臨其境的體驗，并結合生活實際進行積極的反思和探究，獲得真實的感受和經驗，突出了體驗性。</h3> <h1> <span style="color: rgb(237, 35, 8);">彰顯個性</span><span style="color: rgb(237, 35, 8);">的美術課</span></h1><h3> 張鴻雁老師執(zhí)教的《可愛的汽車》一課從整體上看，本課無論是教學內容，教學設計還是組織形式，都體現了很新的教學理念，教學思路清晰，目標明確，教學中突出學生的主體地位，注重培養(yǎng)學生各種能力，課堂開放而富有活力。應該說，這是一堂學生感興趣的美術課，是一堂彰顯個性的美術課。</h3> <h3> 許薇老師以親和、穩(wěn)重、踏實的教學風格，為學生營造了一個雅致、輕松、平等的課堂氛圍，讓人感到親切、自然，教學態(tài)度認真，準備充分，精致的教學設計以及開放的教學方式，不僅吸引學生，更吸引了聽課的老師。</h3> <h1> <span style="color: rgb(237, 35, 8);">精彩紛呈的語文課</span></h1><h3> 魏璽秀老師教態(tài)自然，語言親切，組織教學的能力很強，是一位素質較高的教師。在授課過程中，很好地調動學生的積極性，使學生參與到活動中，進行角色扮演，很好地完成了課堂教學任務。</h3> <h3> 李巧燕老師努力為學生創(chuàng)造了美妙的情境，備課充分，教材嫻熟，注重學生主體性的發(fā)揮，留給了學生充分的展示空間。</h3> <h3> 梁灝蕤老師應用課件創(chuàng)設識字朗讀的情境，激發(fā)學生學習的興趣，注重感情朗讀的訓練，語言文字訓練注重聯(lián)系生活實際，扎實有效，理解詞語的方式靈活多樣。</h3> <h3> 段永環(huán)老師課前充分準備，新舊知識做了很好的銜接，注重營造和諧的教學氛圍，教態(tài)大方，表情豐富，語言親切，整堂課教學環(huán)節(jié)合理、緊湊，孩子們始終歡聲笑語，教學方法靈活，教學目標達成較好。</h3> <h3> 王海燕老師充分依據教材特點，抓住課文重點，用"牽一發(fā)而動全身"之功進行動腦、動口、動手的綜合訓練，組織學生進行文本的探究，引導他們通過語言文字的訓練去感悟，以達到知識的傳遞與精神的升華之效。</h3> <h3> 劉玉蘭老師以前讀為紐帶，貫穿整篇課文，讓學生在讀中理解感悟，為后面的說、寫打下基礎。讓學生運用學法自由組合學習小組，經過小組討論，最后由學生匯報學習結果，整個過程都是學生自主合作探究，這調動了學生的積極性、自主性。</h3> <h3> 卜樂老師深入教材，將聽、說、讀、寫有機結合，抓住文中重點詞句，引導學生進入文本情境，感受語言和意境美。</h3> <h3> 代玉潔老師極具耐心，課前準備充分，條理清晰，把握課堂重點到位，把知識的形成過程很好的展現出來。</h3> <h3> 朱麗老師將文本與情感比較完美的結合起來，創(chuàng)設的情境真實，把學生引入了一個美好的情景，進入了課文中，自然而然地使學生進行了情感雙方的內心體驗，進入了課文豐富的感情世界。</h3> <h3> 王穎卿老師在課中充分展示出自己青春活力的一面，不管是上課的語言還是動作，舉手投足間都顯得大方得體，每一個教學環(huán)節(jié)設計合理，符合學生的學習特點。</h3> <h3> 高春燕老師抓住課文的重點和難點，以生為本、以疑為線、以讀為主，以拓展為目標，通過正確流利，有感情地朗讀課文，使學生在讀中感悟，讀中理解，在理解的基礎上體會善于發(fā)現別人的優(yōu)點所帶來的效果。</h3> <h3> 霍文文老師教學基本功扎實，整堂課設計緊扣"包公審驢"為依托展開，讓學生角色扮演，從實踐中去理解內容，體會情感，整節(jié)課霍老師注重孩子情感構成，注重孩子表達能力培養(yǎng)，收到比較好的效果。</h3> <h3><br /></h3><h3> 校領導十分重視此次活動，全程參與聽課，同年級同學科老師也深入課堂為參賽老師加油鼓勁 。 </h3> <h3><br /></h3><h3> 活動結束后，我校全體教師集中三立廳，對為期兩周的教學競賽活動做以點評與總結。</h3> <h3> 活動由我校教導處張燕主任主持</h3> <h3> 各位評委紛紛登臺，根據22位參賽老師上課情況進行點評，不僅肯定了老師們的優(yōu)點，同時也指出了不足之處。</h3> <h3> 最后，周校長對本次活動做了總結點評，肯定了老師們課堂上的精彩之處，也對老師們提出更高的要求與期望。</h3><h3> <span style="color: rgb(22, 126, 251);"><b>一節(jié)好課要做到"六有六動":教師方面，教材理解要深刻一一有深度，教材處理要恰當一一有詳略，教學理念要先進一一有新意，教學方法要靈活一一有趣味，基本素質要良好一一有功力，教學效果要明顯一一有實效;學生方面，學生動的時間多，動的人數多，動的方式多，動的熱情高，動的水平高，動的效果好。</b></span></h3> <h3> 教學競賽對我們每一位教師都是一次考驗，一次歷練，尤其是參賽教師要承載巨大的精神壓力，但我相信，經過一次次磨課，試教，我們的教學又會突破一個個瓶頸，就像鳳凰涅槃一樣閃耀著逆境中的光亮，而我們自身也會因此在教師專業(yè)成長方面邁進一大步。 </h3><h3> 本次的課堂教學競賽到此就結束了，相信，借本次競賽活動的"東風"，在追尋理想課堂的過程中，我們將看到更加美麗的教育風景，享受到更有意義的教育幸福</h3>