3月26日，學(xué)校的紫荊花分外嬌艷<div>西山鎮(zhèn)小課程體系建設(shè)<br><div>桂平市主題閱讀三人行名師工作室培訓(xùn)</div><div>如期開展</div><div>中國(guó)人民大學(xué)教授</div><div>深圳立言教育研究院專家</div><div>如約而至</div><div>百年老校因此生機(jī)盎然</div><div><br></div><div>而在這之前，我們</div><div>遭到質(zhì)疑</div><div>有過顧慮</div><div>也曾彷徨</div><div>是那顆渴望改變的心</div><div>讓我們堅(jiān)定了前進(jìn)的步伐</div><div><br></div><div>從26到30，短短五天</div><div>當(dāng)專家一次又一次</div><div>為我們答疑解惑</div><div>當(dāng)一場(chǎng)又一場(chǎng)精彩</div><div>于眼前呈現(xiàn)</div><div>當(dāng)一種思想與另一種思想</div><div>相碰相吸</div><div>我們確信</div><div>這是一次美麗的出發(fā)</div><div>這是一段美好的回憶</div><div><br></div><div><br></div></div> <h1 style="text-align: center; "><font color="#b04fbb"><b>簡(jiǎn)單而隆重的開班儀式</b></font></h1> <h3> 3月26日上午8：30，在五樓大廳舉行了簡(jiǎn)單而隆重的開班儀式。中國(guó)人民大學(xué)楊海燕教授，深圳市立言教育研究院邢淑紅副院長(zhǎng)、劉俊祥、李銀軍專家，桂平市教育局伊騰副局長(zhǎng)、桂平市教研室侯瓊鳳、黃偉玲副主任出席了開班儀式。</h3> <h3> 伊騰副局長(zhǎng)在開班儀式上講話，他說，我們?cè)谧鰟e人想但不敢做的事，他指出，隨著桂平市主題閱讀三人行名師工作室的成立及學(xué)校課程體系建設(shè)研討的進(jìn)行，意味著桂平市的教育工作又步入了一個(gè)新的起點(diǎn)。它的成立必將為桂平教育培育出更多的教育精英，對(duì)推進(jìn)我市基礎(chǔ)教育課程改革，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。其實(shí)，只有我們知道，如果沒有局領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，我們很難邁出這一步。</h3> <h3 style="text-align: center; ">深圳立言教育研究院邢淑紅副院長(zhǎng)</h3><h3 style="text-align: center; ">李銀軍專家給我們授匾</h3> <h3> 最后，劉校長(zhǎng)也作了講話。他簡(jiǎn)短的講話既表達(dá)了對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、專家們真摯的感謝，又道出了對(duì)教育的情懷和期望。他說，課堂不大，但事關(guān)重大。讓孩子站在課堂的正中央，使每一個(gè)生命在獲取知識(shí)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)人格的全面發(fā)展，這是我們的每一個(gè)老師都要肩負(fù)的責(zé)任和使命。他更寄望在全國(guó)名師工作室的培養(yǎng)下，我們老師能觀察、能體悟更多反映改革前沿態(tài)勢(shì)的優(yōu)質(zhì)課堂，他相信，有名師專家的指導(dǎo)，通過全體學(xué)員對(duì)課堂教學(xué)的專業(yè)研修和勵(lì)志精進(jìn)，我們一定探尋到讓每個(gè)孩子真正享有高效而有質(zhì)量的課堂謀略和技能，必定讓我們的課堂由優(yōu)質(zhì)走向卓越，讓每個(gè)孩子都在課堂的滋潤(rùn)中成長(zhǎng)。</h3> <h1 style="text-align: center; "><font color="#b04fbb"><b><u>新樣態(tài)課程體系建設(shè)研討</u></b></font></h1><h3 style="text-align: center; "><b><font color="#167efb">兩天，六所學(xué)校，專家親臨調(diào)研指導(dǎo)</font></b></h3> <h3> 3月26日，“桂平市主題閱讀三人行名師工作室暨西山鎮(zhèn)學(xué)校課程體系建設(shè)”第一期培訓(xùn)班開班典禮結(jié)束后，西山鎮(zhèn)學(xué)校課程體系建設(shè)研討會(huì)又緊鑼密鼓地進(jìn)行。中國(guó)人民大學(xué)楊海燕教授、深圳市立言教育研究院的各位專家學(xué)者們和西山鎮(zhèn)14所學(xué)校的校長(zhǎng)們，深入探討課程體系建設(shè)。</h3> <h3> 會(huì)上，劉明松校長(zhǎng)首先代表中心校闡述了學(xué)校的辦學(xué)史、辦學(xué)特色和學(xué)校所取得的成就，并提出了我們的困惑：國(guó)家課程、地方課程、校本課程找不到有機(jī)的切入點(diǎn)，如何實(shí)現(xiàn)學(xué)校愿景。接著，城西小學(xué)楊藝校長(zhǎng)對(duì)城西小學(xué)課程建設(shè)做了匯報(bào)，向?qū)＜覀冎v述了城西小學(xué)著力打造“木棉文化”的辦學(xué)理念。城北小學(xué)藍(lán)朝武校長(zhǎng)也作了“文化內(nèi)生，課程再造”學(xué)校課程體系概論匯報(bào)。<br></h3><div><br></div> <h3> 專家們聽了各校的匯報(bào)后，從“為什么要追求特色辦學(xué)，如何傳承深挖學(xué)校歷史，建設(shè)新樣態(tài)課程體系”等方面為大家答疑解惑。專家們?cè)诹私饬宋倚５霓k學(xué)歷史，走尋了學(xué)校大成王府古亭、古井、古臺(tái)階后建議我們從“表正、大成”入手，開發(fā)具有學(xué)校特色的課程體系。</h3><div> 在接下來的一天半時(shí)間里，楊教授和劉老師等專家團(tuán)隊(duì)分別親臨城北、思靈、城西、嶺頭、大起等五所學(xué)校進(jìn)行調(diào)研，為下一步指導(dǎo)課程體系設(shè)置獲取有價(jià)值的資料。</div> <h3 style="text-align: center;">專家親臨城北小學(xué)調(diào)研</h3> <h3 style="text-align: center;">專家親臨思靈小學(xué)調(diào)研</h3> <h3 style="text-align: center;">專家親臨城西小學(xué)調(diào)研</h3> <h3 style="text-align: center;">專家親臨嶺頭小學(xué)調(diào)研</h3> <h3 style="text-align: center;">專家親臨大起小學(xué)調(diào)研</h3> <h1 style="text-align: center; "><u><font color="#b04fbb"><b>主題閱讀三人行名師工作室培訓(xùn)</b></font></u></h1><h3 style="text-align: center; "><font color="#167efb"><b>五天，五個(gè)專題，抱團(tuán)成長(zhǎng)</b></font></h3> <h3 style="text-align: center;"><b><font color="#808080">3月26日——通往深度閱讀之路</font></b></h3> <h3> 開班儀式結(jié)束后，深圳市立言教育研究院的邢淑紅老師開始帶領(lǐng)我們慢慢走進(jìn)《通往閱讀深度之路》。邢老師說：要結(jié)合自身的實(shí)際去敘述自己的積累。</h3> <h3> 下午，邢老師讓各個(gè)小組合作完成《主題閱讀微講座》，隨后進(jìn)行展示。邢老師對(duì)每一個(gè)小組的展示都進(jìn)行了詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，給大家指明了方向，使老師們豁然開朗。</h3> <h3 style="text-align: center;"><b><font color="#808080">3月27日——讓每個(gè)孩子都成為作者</font></b></h3> <h3> 廣西教育學(xué)院教研部主任陸云進(jìn)行《運(yùn)用思維分級(jí)發(fā)散突破作文重點(diǎn)和難點(diǎn)》講座。陸主任的講解深入淺出，生動(dòng)有趣，少說道理，多舉例子，引導(dǎo)老師們?nèi)绾渭ぐl(fā)學(xué)生情感，發(fā)散思維，突破作文重難點(diǎn)，教給老師們實(shí)用易操作的作文教學(xué)方法。陸主任說：“生活是寫作的源泉，但生活本身并不是能夠成為寫作的素材，需要情感的激發(fā)和思維的引領(lǐng)。”</h3> <h3 style="text-align: center; "><font color="#010101">城西小學(xué)黃玉玲副校長(zhǎng)上研究課</font></h3><h3 style="text-align: center; "><font color="#010101">《看圖寫話》</font></h3> <h3 style="text-align: center; "><font color="#010101">思靈小學(xué)徐映紅老師上研究課</font></h3><h3 style="text-align: center; "><font color="#010101">《和時(shí)間賽跑》</font></h3> <h3 style="text-align: center; "><font color="#010101">中心小學(xué)覃卓老師上研究課 </font></h3><h3 style="text-align: center; "><font color="#010101">《心靈深處的感動(dòng)》</font></h3> <h3 style="text-align: center;">陸云主任在評(píng)課</h3> <h3 style="text-align: center;">侯瓊鳳副主任在評(píng)課</h3> <h3 style="text-align: center;"><b><font color="#808080">3月28日——文本解讀藝術(shù)</font></b></h3> <h3> 深圳市立言教育研究院的核心專家劉俊祥老師給我們帶來了《文本的解讀藝術(shù)》專題講座，通過講座我們習(xí)得了11種解讀文本的方法，學(xué)會(huì)了從不同角度去解讀文本，讓課堂呈現(xiàn)不一樣的效果。</h3> <h3> 劉老師為我們展示讀寫聯(lián)動(dòng)、以文帶文課例——《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》。劉老師的課很有全局觀，很完整，環(huán)環(huán)相扣，聽他的課，感覺每一步都踏在他安排的“陷阱”里，像是在劉老師的引領(lǐng)下又去通幽曲徑，每走一步，會(huì)有“呀！這里還有這個(gè)奇境！”的感覺。開始以文帶文中對(duì)嚴(yán)監(jiān)生家境的介紹，讓學(xué)生全面了解文本背景；讀嚴(yán)監(jiān)生生病的狀態(tài)，引出學(xué)生關(guān)于此狀態(tài)的四字詞積累，從而引出諸親六眷的表現(xiàn)，用表格直觀展現(xiàn)出他們的表現(xiàn)，同時(shí)還讓學(xué)生延伸出嚴(yán)監(jiān)生的心理活動(dòng)，接著以“我為嚴(yán)監(jiān)生代言”進(jìn)行讀寫聯(lián)動(dòng)。以說書人的停頓，引出故事寫作的起承轉(zhuǎn)合。以文帶文中，用嚴(yán)監(jiān)生對(duì)待夫人、哥哥的態(tài)度來轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)嚴(yán)監(jiān)生統(tǒng)一的“吝嗇鬼”的形象認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生辯證地看待人物，認(rèn)識(shí)到人物的多方便特點(diǎn)。最后，用范進(jìn)，王立輝等人的形象，吸引學(xué)生去讀《儒林外史》。風(fēng)趣幽默，無痕精彩，是劉老師留給我們最深的印象！</h3> <h3 style="text-align: center;">老師們收獲滿滿的</h3> <h3> 學(xué)以致用，下午，大家立馬分小組合作進(jìn)行文本解讀。邢老師、李老師、馮老師分組指導(dǎo)。</h3> <h3 style="text-align: center; "><b><font color="#808080">3月29日——識(shí)字提速，幫助孩子走上閱讀的快車道</font></b></h3> <h3> 南寧市天桃實(shí)驗(yàn)學(xué)校特級(jí)教師馮秀萍作《識(shí)字提速，促進(jìn)海量閱讀》專題講座。馮老師聲情并茂的講座吸引了大家，她從快速識(shí)字、寫好字，開放閱讀，提高海量閱讀等方面為老師支招，為我們識(shí)字教學(xué)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。 </h3> <h3 style="text-align: center; ">李老師跟大家分享字理識(shí)字</h3> <h3> 我校黃麗妮副校長(zhǎng)分享自己引導(dǎo)學(xué)生海量識(shí)字的方法</h3> <h3 style="text-align: center; ">城北小學(xué)謝思瑜老師上研究課</h3><h3 style="text-align: center; ">《彩色的夢(mèng)》</h3> <h3> 邢老師以《彩色的夢(mèng)》這節(jié)課為例，帶領(lǐng)老師運(yùn)用六頂思考帽展示評(píng)課議課，讓大家眼睛一亮，原來評(píng)課還有如此獨(dú)特的方法。</h3> <h3> 下午，邢老師為我們執(zhí)教了一年級(jí)下冊(cè)第四單元識(shí)字課《古對(duì)今》，邢老師獨(dú)特的課堂設(shè)計(jì)，巧妙的引導(dǎo)，讓聽課的老師眼前為之一亮:原來，識(shí)字課可以上得這么輕松、生動(dòng)、有趣！邢老師看似不經(jīng)意卻又別有用心地引導(dǎo)學(xué)生讀對(duì)子:“老師當(dāng)大喇叭，你們當(dāng)錄音機(jī)，把我的聲音錄下來”“誰的錄音機(jī)有故障了，需要維修啦”“現(xiàn)在，你這部錄音機(jī)要播放錄音了”……一切都是那么自然而巧妙，孩子們學(xué)在其中，樂在其中！</h3> <h3> 邢老師本著“現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)改變，現(xiàn)場(chǎng)提升”的培訓(xùn)原則，讓我們參與其中，樂在其中。聽課后，教師們現(xiàn)場(chǎng)認(rèn)領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“你讀我誦，聲聲傳誦”訓(xùn)練錄播，你看，師生讀得多投入，你聽，聲聲誦讀，多悅耳！</h3> <h3 style="text-align: center; "><b><font color="#808080">3月30日——美讀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)</font></b></h3> <h3> 今天，城區(qū)的所有語(yǔ)文老師都來聽課。上午8：30---9：50，邢老師為大家作了《大單元美讀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》專題講座。我們說是聽講座不如說是在品賞一場(chǎng)朗讀盛宴，因?yàn)樾侠蠋熡镁唧w的課例為我們展示了十幾種美讀的方法，讓大家全方位感受到了美讀的魅力！</h3> <h3> 講座結(jié)束，邢老師顧不上休息，馬上又為大家展示課例——《生命 生命》。邢老師精彩的導(dǎo)入課堂讓老師們驚嘆，課堂中她抓住文章最后一段，引導(dǎo)學(xué)生談自己對(duì)生命的感悟，并用填詞的方法引導(dǎo)背誦段落，提煉關(guān)鍵詞“短暫、有限、無限、光彩有力”，隨后用四個(gè)詞語(yǔ)給課文批注閱讀。巧妙培養(yǎng)學(xué)生抓關(guān)鍵詞學(xué)會(huì)批注閱讀的能力，為第二課時(shí)批注《主題讀寫》中的文章打下基礎(chǔ)。在學(xué)生更深刻地理解小小的生命現(xiàn)象后面的生命力量后引導(dǎo)進(jìn)行小練筆，寫一個(gè)身邊的生命現(xiàn)象的 ，最后形成大作文，自然而然落實(shí)了讀寫聯(lián)動(dòng)。</h3> <h3> 下午，陳曉紅老師自告奮勇就28號(hào)那天小組合作進(jìn)行文本解讀的成果上了一節(jié)研究課——《難忘的小學(xué)生活》。課后，老師們進(jìn)行了評(píng)課，邢老師也以此為例，再次傳授課堂課外閱讀課內(nèi)教以及學(xué)生自學(xué)提示批注閱讀的方法。</h3> <h3> 五天的培訓(xùn)，老師們線上線下分秒必爭(zhēng)，對(duì)于我們來說，這是一個(gè)美麗的開始，這是一次收獲豐厚的旅途。</h3> <h3> 萬般不舍，還得說再見，來個(gè)合照，期待下次再聚吧！</h3> <h3>一個(gè)決定</h3><h3>或許會(huì)改變一個(gè)人的命運(yùn)</h3><h3>一個(gè)舉措</h3><h3>或許能改寫一所學(xué)校的歷史</h3><h3>一個(gè)變革</h3><h3>或許能打造一個(gè)教育區(qū)域的新樣態(tài)</h3><h3><br></h3><h3>今天</h3><h3>你我因渴望改變相遇</h3><h3>明天</h3><h3>我們一路同行</h3><h3>去看最美的風(fēng)景！</h3><h3><br></h3>