<h3>聽課歸來有所思，且教且學且珍惜。</h3><h3>壹 故事教學的正確打開方式</h3><h3><br></h3><h3>1</h3><div>浙江名師郭昶老師講 《漁夫的故事》。 </div><div>郭老師真的是吳儂軟語，</div><div>課上對孩子都是贊賞鼓勵。<br></div><div>2</div><div>用一千零一夜由來開篇并不神奇，</div><div>神奇的是把懸念保持到最后，</div><div>故事一環(huán)套一環(huán)，孩子會聽上癮的，</div><div>一步步跟著老師去思索。。</div><div>3</div><div>把要點提煉融化在開篇，</div><div>一個故事反復循環(huán)利用。</div><div>讓孩子拋開課本復述，<br></div><div>鍛煉孩子的口頭表達能力。</div><div>從來不主動得出結論不干擾孩子，<br></div><div>讓孩子學會自由獨立思考，</div><div>是今后我要加強改進努力的方向。</div><div>4</div><div>一篇課文讀透一部書，</div><div>條理清楚，效率很高。</div><div>關鍵詞擴展法，很實用。</div> <h3>貳 給語文“切個口子”</h3><h3><br></h3><h3>1薛法根老師講《珍珠鳥》。</h3><h3><br></h3><h3>薛老師的課平中見奇，是真正的大巧若拙。</h3><h3><br></h3><h3>薛老師的課笑點很密集，</h3><h3>源于語言幽默，</h3><h3>意在打開孩子的思路，讓聽不懂的聽懂了才是真牛。</h3><h3><br></h3><h3>2</h3><h3>.薛老師掰開揉碎了，講的很細很細，</h3><h3>咬文嚼字是為了細讀文本。</h3><h3>把字拆開再組合，在潛移默化中滲透傳統(tǒng)文化。</h3><div>不動筆墨不讀書。</div><div>讓孩子寫的比較多，只有真動筆才印象深刻。</div><div>讓孩子自己寫。</div><div>3</div><div>好課的秘密，在另一個高度上俯瞰語文教學。</div><div><br></div><div>用語文解決問題的言語智能，</div><div>這一點特別收益。</div><div>語文不是課本的教條死知識，</div><div>最終應該應用于生活，惠己悅人。</div><div>4</div><div>語文要敢于攻堅克難，</div><div>學生質(zhì)疑不懂的地方，才是最有價值的。</div><div>語文學習如一顆光滑圓潤的蘋果，</div><div>螞蟻盤踞其上無處下口，</div><div>要切個口子，撕塊皮深入到內(nèi)部看看。</div><div><br></div><div><br></div><div><br></div> <h3>叁 眾口留心，在詩意中天馬行空</h3><div><br></div><div>辮子姐姐講創(chuàng)意兒童詩</div><h3><br></h3><h3>1</h3><h3>這是孩子們理想的課堂，</h3><h3>寓教于樂，</h3><div>在玩中輕輕松松學會了寫詩。</div><div><br></div><div>打開想象力，</div><div>猶如哈利波特騎上了飛天掃帚。</div><div><br></div><div>2</div><div>利用繪本拓展孩子的想象力，</div><div>詩化的語言最飽滿的感情，</div><div>不瘋魔，不成活，</div><div>自己先入情入境，先發(fā)瘋，</div><div>才能帶動感染孩子。</div><div><br></div><div>3</div><div>寫作不是無源之水，無根之木，</div><div>必須建立在海量經(jīng)典的閱讀上。</div><div>讀書是終生的修行，</div><div>天堂就是圖書館的模樣。</div><div><br></div>