名師引領(lǐng) 一路芳華菩提樹(shù) <h3> 2018年3月28日早晨，我們已早早來(lái)到了德州二中等待參加市教科院舉辦的“山東省教科院‘送教助教’活動(dòng)”。</h3><h3>德州二中校園內(nèi)桃花盛開(kāi)，海棠紫荊含苞，綠草萋萋，處處生機(jī)，一派繁花似錦，欣欣向榮的景象。</h3> <h3><font color="#010101"> 上午八點(diǎn)，活動(dòng)在孫敬東主任的開(kāi)幕詞中拉開(kāi)帷幕。</font></h3> <h3> 山東省實(shí)驗(yàn)小學(xué)的劉愛(ài)華老師給我們帶來(lái)了《樹(shù)和喜鵲》。課前一支筆、橡皮、紙張以及課本的擺放讓我們看到了一位教育者對(duì)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)注。謎語(yǔ)導(dǎo)入，分類(lèi)識(shí)字，聯(lián)系生活理解“窩”字，“招呼”兩字筆順的穿插，一絲不茍地課堂十分鐘練字，“孤單”聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的理解，各個(gè)環(huán)節(jié)都絲絲入扣。習(xí)慣養(yǎng)成，能力提高，素養(yǎng)養(yǎng)成在一堂課中竟然有如此完美的體現(xiàn)。</h3> <h3> 淄博的王桂榮老師為我們帶來(lái)的是《小露珠》。課前交流，課堂生字指導(dǎo)，重點(diǎn)語(yǔ)句指導(dǎo)，長(zhǎng)句子化繁為簡(jiǎn)；處處體現(xiàn)了王老師倡導(dǎo)的公開(kāi)課向常態(tài)課靠攏，常態(tài)課打磨的更像公開(kāi)課的指教理念。</h3><h3> 板書(shū)漂亮，向?qū)W生詢(xún)問(wèn)時(shí)自然彎身，讓我們看到了一位不僅尊重教育也尊重孩子的品質(zhì)如“小露珠”的王老師。</h3> <h3> 《草船借箭》是五年級(jí)下冊(cè)人教版語(yǔ)文中的一篇長(zhǎng)文。濰坊奎文早春小學(xué)的孫云霄老師通過(guò)與學(xué)生的對(duì)話(huà)，留白，誦讀，抓關(guān)鍵句子等方法來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，感悟人物性格，教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)辟蹊徑，給長(zhǎng)文的設(shè)計(jì)和名著閱讀指導(dǎo)又留下了濃墨重彩的一筆。</h3> <h3> 在名師團(tuán)隊(duì)中迅速成長(zhǎng)起來(lái)的于秋婷老師一直給我們無(wú)數(shù)的驚艷。她的整本書(shū)閱讀指導(dǎo)方法仍言猶在耳，《鳳辣子初見(jiàn)林黛玉》又讓我們看到了她博學(xué)睿智的一面。</h3><h3> 課堂中王熙鳳外貌描寫(xiě)與語(yǔ)文文字處理契合，王熙鳳言行描寫(xiě)與影視作品銜接，課內(nèi)閱讀指導(dǎo)與課外延伸閱讀指導(dǎo)對(duì)接。一節(jié)課高度與廣度并存，教師指導(dǎo)游刃有余，學(xué)生學(xué)習(xí)如魚(yú)得水。一堂課竟被于老師調(diào)理得如此活色生香！</h3> <h3> 德州市解放北路小學(xué)的陳婧老師帶來(lái)的《東施效顰》。溫婉美麗的陳老師用“五讀四度”教學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文，由此及彼串聯(lián)起一系列的關(guān)于“模仿”的小故事，既授之魚(yú)又授之漁。</h3> <h3> 蘇霞校長(zhǎng)和于洪濤校長(zhǎng)則在管理層的高度高屋建瓴地指導(dǎo)了語(yǔ)文教研開(kāi)展的途徑和方法，讓與會(huì)老師深受啟發(fā)。</h3> <h3> 孫敬東主任全程和全體教師一起學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)完畢后對(duì)老師們提出了三個(gè)要求，要求與會(huì)老師對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容研討反思。</h3> <h3> 五堂異彩紛呈的課，兩節(jié)語(yǔ)文教研別開(kāi)生面的匯報(bào)，名師的引領(lǐng)，必定一路芳華，必定春華秋實(shí)。相信滿(mǎn)城煙柳之時(shí)，德州教育定會(huì)繁花滿(mǎn)地！</h3>