<h5><font color="#ed2308"><b> 迎著春風(fēng)，姍姍而來。<br></b><b> 我們來，春風(fēng)來，細(xì)雨拂面。受教，悟道，潤物無聲。</b></font></h5> <h5><b><font color="#ed2308"> 為了進(jìn)一步加強(qiáng)我市教師隊(duì)伍的建設(shè)，提高教育教學(xué)水平，在市教育局領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，大同名師工作室一行人由杭州轉(zhuǎn)站到蘇州繼續(xù)研修之旅。</font></b></h5> <h5><font color="#b04fbb"><b> 人生就像一只儲蓄罐，你投入的每一分努力，都會在未來的某一天，回饋于你。 而你所要做的，就是每天多努力一點(diǎn)點(diǎn)。請相信：別人擁有的，不必羨慕；只要努力，時(shí)間都會給你。 努力了才叫夢想，放棄了就只是妄想。心懷夢想，付諸行動，每一個(gè)今天，都是起跑線。祝福我們越認(rèn)真越成功。<br></b><b> ——李處長寄語</b></font></h5> <h5><font color="#ed2308"><b> </b><b>懷揣著對教育的追求和夢想，和著蘇州清新淡雅的芳香，我們聆聽者，感受著，思考著，收獲著……</b></font></h5> <h1 style="text-align: center; "><b><font color="#ed2308">蘇州園林——低調(diào)有內(nèi)涵</font></b></h1> <h5><font color="#808080"><b> 蘇州園林不僅是中國的優(yōu)秀歷史文化遺產(chǎn)，也是世界文化藝術(shù)寶庫中的珍寶。 回避傾軋的官場、喧囂的塵世，是蘇州園林的起因；尋求返璞歸真、悠閑養(yǎng)性的氛圍，是蘇州園林的意境；折射道家的哲學(xué)、文化的韻味，是蘇州園林的底蘊(yùn)；山水花木、亭臺樓榭構(gòu)成蘇州園林的基因；粉墻黛瓦、栗柱灰磚染出蘇州園林的基調(diào)。 蘇州園林是濃縮的自然景觀，使人“不出城廓而獲山林之怡，身居鬧市而有林泉之趣”；蘇州園林更是珍貴的人文景觀，建筑家、哲學(xué)家、詩人畫家、平民百姓各自從中體味到了他們所尋覓的線條、哲理、詩情和韻律。</b><b>蘇州園林雖小，但古代造園家通過各種藝術(shù)手法，獨(dú)具匠心地創(chuàng)造出豐富多樣的景致，令人嘆為觀止！</b></font></h5> <h1 style="text-align: center; "><b><font color="#ed2308">名家講座——風(fēng)趣有深度</font></b></h1> <h5><b><font color="#808080"> 因?yàn)閴粝?，我們遇見；因?yàn)榻逃?，我們奮斗。窗外細(xì)雨蒙蒙，室內(nèi)熱情洋溢。早上8:30，會場全體研修教師，共聚一堂，齊唱歌曲《剛好遇見你》，開啟了今天的研修學(xué)習(xí)。</font></b></h5> <h5><b><font color="#808080"> 今天，蘇州大學(xué)教育學(xué)院夏駿博士為我們作了兩場講座。夏教授題為《蘇州園林文化中的教育文化內(nèi)涵》的講座，以獨(dú)特的視角，從蘇州園林的主人和建設(shè)背景開始談起，指出蘇州園林的低調(diào)、自然、內(nèi)涵三個(gè)主要特征以及表征下面隱藏的文化品位，點(diǎn)出“真正的課堂與教學(xué)的本意不能相違背”的理念，要求我們教師將課堂看成“是一個(gè)動態(tài)的生成過程，并非是將預(yù)設(shè)的教學(xué)方案實(shí)施的一個(gè)過程”，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行備課、開展課堂教學(xué)工作，逐步形成自然而不乏精致細(xì)節(jié)的教學(xué)風(fēng)格，追求真正的教育自然。講座中，夏教授還從“雅、古、隱、幽”四個(gè)方面 道出生活的意境。夏教授讓我們從蘇州園林文化這個(gè)新的視角對教育有了新的理解。</font></b></h5> <h5><b><font color="#808080"> 夏教授幽默風(fēng)趣的語言和鮮活新穎的案例，引得場內(nèi)陣陣掌聲，以至講座持續(xù)到中午12:00才結(jié)束。</font></b></h5> <h5><b><font color="#808080"> 短短半個(gè)小時(shí)的午餐之后，大家又匆匆趕到會場，激情澎湃、高唱國歌，為下午的學(xué)習(xí)拉開了帷幕。</font></b></h5> <h5><font color="#808080"><b> 隨后夏教授開始了下午題為《基于影響的教師語言藝術(shù)》的講座。他從“巴別塔的故事”談起，強(qiáng)調(diào)教師溝通、交流技能的重要性，著重談到了教師語言的四重境界：語言表達(dá)要有吸引力、</b><b>說服力、感染力、影響力。夏教授的講座輕松活躍、引人入勝，深入淺出、發(fā)人深思。</b></font></h5> <h1 style="text-align: center; "><font color="#ed2308"><b>組內(nèi)研討——激烈有收獲</b></font></h1> <h5><b><font color="#808080"> 結(jié)束了一天的研修學(xué)習(xí)，我們以分組形式展開了討論——如何有效發(fā)揮教師的語言藝術(shù)。<br></font></b><b><font color="#808080"> 作為語文教師，我們的教學(xué)語言，要有文采有情趣，要善于描繪，使學(xué)生如見其人，如聞其聲；要善于比喻，把深奧的道理淺顯化，把抽象的概念形象化，把復(fù)雜的過程簡單化，語言要詞匯豐富，句式多變，加上充實(shí)的知識，深刻的見解，講課時(shí)才能出口成章。風(fēng)趣幽默的言語可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，拉進(jìn)師生距離，給學(xué)生留下十分深刻的印象，經(jīng)久不忘。 從而達(dá)到教學(xué)事半功倍的效果。</font></b></h5> <h5><font color="#808080"><b> 小組代表分享學(xué)習(xí)感悟，有理有據(jù)，有思有悟。</b></font></h5> <h1 style="text-align: center; "><b><font color="#ed2308">研修感悟——深刻有思考</font></b></h1> <h5><font color="#808080"><b> 夏教授儒雅風(fēng)趣，見識廣博，他的講座深入淺出，內(nèi)涵豐富。在《蘇州園林中的教育文化內(nèi)涵》中，把蘇州園林文化與教育教學(xué)緊密的結(jié)合，讓我深深感受到大家的風(fēng)范，在他的講座中融入歷史、地理、美食、茶葉、建筑、美術(shù)等文化。從園林文化中，我們看到了她他對教育的看法：做教師應(yīng)該低調(diào)，不過分追求名利。要懷著對生命的敬畏，尊重人性，發(fā)展人性，順其自然而為之，讓生命在自然中綻放。不要過分講求高效，讓教育慢下來，讓學(xué)生體驗(yàn)曲徑通幽之美！<br></b><b> 在《基于影響的教師語言藝術(shù)》中，最吸引我的是他的講授方式，他用圖畫、典型事例，來引出觀點(diǎn) ——教師語言的四重境界，即語言表達(dá)要有吸引力、說服力、感召力。他幽默風(fēng)趣，由淺入深，由表及里，先拋出相關(guān)的問題，緊緊抓住老師們的耳朵和眼睛。其語言藝術(shù)的運(yùn)用，為老師們做了最好的垂范！<br></b><b> 豐富自己的文化知識，提高自己的語言藝術(shù)，讓自己成長得更快一些！<br></b></font><b><font color="#808080"> </font><font color="#ed2308"> ——王耀霞</font></b></h5> <h5><font color="#808080"><b> 來到素有“人間天堂”美譽(yù)的蘇州，開啟新一段研修的旅程，期待遇見一段美妙的時(shí)光。講座伊始，蘇州大學(xué)的夏駿博士以簡單自我介紹方式開場。隨后，他緊緊圍繞蘇州園林的文化，介紹了蘇州園林中最早的主人，找出他們的共性，從中挖掘教育之道。蘇州園林雖沒有皇家園林氣勢宏大，但能表現(xiàn)出古代園林的重要特色，更能體現(xiàn)出園子主人的品味。獨(dú)具匠心的建造，影射出教育應(yīng)像蘇州園林建筑一樣遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，而教學(xué)也需進(jìn)入課堂進(jìn)行遞進(jìn)式反復(fù)觀摩，培養(yǎng)文化修養(yǎng)，提升教育內(nèi)涵。<br></b><b> 感謝夏駿院長，感謝教育局李永澤處長，讓我們遇見豐富多元的研修課程，遇見風(fēng)格多樣的學(xué)者名家，遇見不忘初心的理想追求。這是2018年春最美好的遇見，這是今生難以忘懷的遇見……</b><b><br></b></font><b><font color="#808080"> </font><font color="#ed2308"> ——張雁君</font><font color="#808080"> </font></b></h5> <h5><b><font color="#808080"> 江南煙雨輕撫柳，<br> 蘇州研習(xí)靜修心。<br> ——記蘇州研修<br> 夏院長知識淵博，思想獨(dú)特有見解。</font></b></h5><h5><b><font color="#808080"> 作為有多年教學(xué)實(shí)踐的一線教師，最處于倦怠期。更應(yīng)該根據(jù)自身特點(diǎn)，找到更適合自己發(fā)展的新路徑。聽了夏院長的講座，讓我明白，工作中應(yīng)順應(yīng)教育的天性，適應(yīng)孩子的年齡特點(diǎn)，生活學(xué)習(xí)工作要跟審美相融合，作為教師，有用與無用尤為重要，教育的本質(zhì)是農(nóng)業(yè)，而不是工業(yè)，給孩子犯錯(cuò)的機(jī)會，否則，如果錯(cuò)過了改正錯(cuò)誤的機(jī)會，也是錯(cuò)過了一個(gè)很好的教育契機(jī)，他還提出教育要古一點(diǎn)，保持保守一點(diǎn)，教師的專業(yè)成長不能過于激進(jìn)，我們要扎實(shí)有效的走好每一步。 我們所擁有的當(dāng)下的還是未來的，都是用你的生命置換而來的。我堅(jiān)信我們所有的付出都會得到相應(yīng)的回報(bào)。<br> 語言是人類敞開心扉的交流形式；是人類大家心靈橋梁的快捷方式，如何在教學(xué)行為中，更好的用語言達(dá)成我們的教學(xué)任務(wù)，是我們值得思考的問題。比如，如果能夠很好的運(yùn)用語言與家長與學(xué)生進(jìn)行有效良好的溝通，是對我們的教育實(shí)踐會有很好的幫助。<br> 更加吸引我眼球的是，夏教授幽默的語言，去除了我們午間的困乏，他豐厚的知識，敏銳的洞察力，準(zhǔn)確的語言表達(dá)，本身就讓我們領(lǐng)略了語言的魅力與溝通的藝術(shù)?！霸挷惶啵行t靈”，希望在自己生活中和自己的教學(xué)實(shí)踐中能夠更好的應(yīng)用到夏院長所給予我們的智慧。<br> </font><font color="#ed2308"> ——郭芳</font></b></h5> <h5><b><font color="#808080"> 2018年4月2日，蘇州大學(xué)的夏俊院長為我們做了兩場浸潤式的講座，我有一種醍醐灌頂、豁然開朗的感覺。<br> 夏院長借介紹蘇州園林的歷史文化，道出了蘇州園林的教育文化品位。其中，“自然”一詞引起了我的思考。古人借助大自然的地形、地勢、地貌，創(chuàng)造了藝術(shù)作品。我們教育學(xué)生也要因自然而定，因天性而定，因勢利導(dǎo)，順勢而為。生活中所有的一切都是在用生命去置換，我們要尊重生命。我們培養(yǎng)的不是器而是人。 <br> 語言是一門藝術(shù)，一句美妙的話語可以安慰受傷者的心靈，可以溫暖冰冷之人的心，可以鼓舞弱者的斗志，能讓愁容滿面的人笑逐顏開。我們在與學(xué)生交流時(shí)，也要利用語言這一藝術(shù)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和需求去溝通。借用孩子的天性和我們生活中息息相關(guān)的人和事，去溝通和交流。就如夏教授所說:皆說俗事葆真難，赤子童心最自然。天道無痕何處覓，知音方作育人言。<br> </font><font color="#ed2308"> ——昝婷</font></b></h5> <h5><font color="#808080"><b> 聆聽夏駿院長幽默、生動的講座后，我心里充滿敬佩之情。<br></b><b> 夏院長在講座中充分展現(xiàn)了語言表達(dá)的藝術(shù)。聽完夏院長的講座，我想到在語文教學(xué)過程中也應(yīng)該讓我們的教學(xué)語言具備這些特點(diǎn)。結(jié)合課程內(nèi)容精心設(shè)計(jì)、組織教學(xué)語言。<br></b><b> 作為一名教師，必須認(rèn)真地揣摩自己的語言。在實(shí)踐中錘煉自己的教學(xué)語言，苦練“嘴功 ”,多讀書豐富精神世界，才能使教育教學(xué)語言煥發(fā)出動人的藝術(shù)魅力，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中獲得知識，增長才干，大大提高教育教學(xué)的效果。<br></b></font><b><font color="#808080"> </font><font color="#ed2308">——?jiǎng)⒓t敏</font></b></h5> <h5><b><font color="#ed2308"> 在今天的研修學(xué)習(xí)中，我們聽到了專家對教育方面的前沿的思考、 精辟的理論、 獨(dú)到的見解，使我們對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生有了獨(dú)特的感悟 。 但是怎樣才能采他山之玉為我所用，納百家之長， 解我所困，卻成了我們今后教學(xué)工作的首要任務(wù)。所謂 “高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這應(yīng)該是我們一生的追求。</font></b></h5> <h5><b><font color="#ed2308"> 一路走來，熱切期待。一路播灑，春暖花開。我們趙雪雯名師工作室的每一個(gè)成員愿繼續(xù)追尋著名師的足跡，一如既往地在書山上攀登，無怨無悔地在教海中泛舟，竭盡全力地在教師中發(fā)揮引領(lǐng)、輻射作用，使大同教育的明天綻放異彩！<br></font></b></h5> <h3 style="text-align: center; "><font color="#808080">編審：曹慧慧 王芳</font></h3>