<h3><span style="color: rgb(57, 181, 74);"><b>一個好的活動是一個跳板，它能夠激發(fā)幼兒思考與創(chuàng)造，讓一個活動不斷向外延伸，從而產(chǎn)生新的探究活動。教師與幼兒同是課程的研究者與實施者，所謂課程即所有發(fā)生的、直接和間接活動經(jīng)驗的總和！幼兒在創(chuàng)造活動的過程中教師不斷的激發(fā)幼兒，推動活動向前發(fā)展，他們一定能習(xí)得經(jīng)驗。小四班建構(gòu)活動《我和樓梯做朋友》記錄了孩子們在活動中如何建構(gòu)經(jīng)驗。</b></span></h3> <h3><b style="color: rgb(57, 181, 74);">前一天保留作品---《高樓》，也就是它激發(fā)了孩子想要為高樓搭建樓梯的想法！</b></h3> <h3><b style="color: rgb(57, 181, 74);">石頭說："想要搭樓梯得先確定它的高度"。語言表達到位。還有初步的邏輯思維能力，真是不錯，于是一個三層的樓梯搭好了！</b></h3> <h3><b style="color: rgb(57, 181, 74);">老師："這個樓梯有點矮呢？想辦法搭高一些會更好。""可是老師已經(jīng)確定了高度就不能再高了"，老師："你看這樣往后繼續(xù)搭呢？樓梯的臺階都一樣高么？""不是，下面比較矮"老師："后面是越來越高，后面都比前面多一塊，你們來試試看，能不能繼續(xù)搭的更高呢？"</b></h3> <h3><b style="color: rgb(57, 181, 74);">能干的小家伙們，還學(xué)會了分工，有人負責(zé)運磚，有人在壘高。</b></h3> <h3>越來越高。</h3> <h3><b style="color: rgb(57, 181, 74);">皓宇拿起一個薯片桶放在最高處，只見薯片桶咔噠咔噠滾下來！</b></h3> <h3><b style="color: rgb(57, 181, 74);">另外幾個孩子也開始嘗試，借助樓梯《物體的滾動》游戲開始了！老師："誰能讓薯片桶從上面一直滾到下面？"寶貝們在活動中發(fā)現(xiàn)如果用力太大，薯片桶發(fā)生了傾斜就會從中間掉下來！</b></h3> <h3><b style="color: rgb(57, 181, 74);">實驗其他的物體---三角體</b></h3> <h3><b style="color: rgb(57, 181, 74);">實驗其他物體-----長方體</b></h3> <h3><b style="color: rgb(57, 181, 74);">萱萱也被吸引來了！</b></h3> <h3><b style="color: rgb(57, 181, 74);">他們找來乒乓球，實驗一下球體會滾動么？</b></h3> <h3><b style="color: rgb(57, 181, 74);">我也想試試看。</b></h3> <h3><b style="color: rgb(57, 181, 74);">兩個圓柱體，是粗的先到終點還是細的先到終點呢？</b></h3> <h3><b style="color: rgb(57, 181, 74);">《我和樓梯做游戲》學(xué)習(xí)故事</b></h3>