<h3>4月2日上午第二節(jié)課，新寨初中開展了新一周的語文教研活動。在這次聽課活動中，王麗榮老師的激情深深感染了我們。<h3>課上，王麗榮老師用她的教學智慧開啟了學生的思維。她不只是授課，更是與學生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學生的求知欲，自上課至課終，老師始終圍繞學生運轉，學生一直環(huán)繞老師運行。老師對學生并沒有過多的限制和束縛，學生的想象、討論、聯(lián)系是自由進行的，學生占據了課堂的主陣地，但是，學生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設計的運行軌道，教師充分“放”了學生，學生充分“離”老師，而結果是圓滿的，成功的，學生學到了知識，教師達成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。</h3></h3> <h3>在這節(jié)課中，教師放手讓學生自主探究解決問題，有耐性的對學生有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是語文學習的主人，教師是語文學習的組織者，引導者和合作者”的教學理念。</h3> <h3>教師語言精煉、豐富，對學生鼓勵性的語言十分值得我們學習。在思想教育方面，自然真摯的情感流露感染了學生和聽課的每一位教師。</h3> <h3>王麗榮老師親切的語言，為學生的理解奠定了基礎，課堂語言簡潔，準確，她用自己的揮灑自如的語言引領著學生，把學生的思路引向了更高層次的探究世界。</h3> <h3>王麗榮老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓聽課的各位老師連聲贊嘆。</h3> <h3>教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。王麗榮老師在教學“自然環(huán)境描寫的作用”這一節(jié)課時，她讓學生一邊觀看課件，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言喚起了學生的思緒。</h3> <h3>聽課結束后，教研組的各位老師對這節(jié)課進行了評課。</h3> <h3>古話說“授人以魚，不如授人以漁”，這句話的意思也就是方法比知識更加重要，學習方法是否科學，思維方法是否合理、正確，影響著學生的學習效率的高低。因此，我們教師在上課過程中應當抓住機會，知道學生學習，將“漁”的能力教給學生，使學生不但能夠學會，而且能使學生“會學”，讓學生了解掌握語文的學習方法，發(fā)展思維，形成能力，能獨立解決問題。這種“漁”的方法我覺得也適用于其他學科。這需要我們不斷去研究，去探索，這樣的激情，不僅需要我們課堂中存在，更需要延續(xù)到課外。</h3>