<h3> “蓋房子”這一主題將從幼兒周圍的房子出發(fā)，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察房子的外形和結(jié)構(gòu)；考察各種房子相同和相異的地方；探究房子對(duì)人們生活的重要作用。進(jìn)而引導(dǎo)他們思考：除了人有房子，動(dòng)物有沒(méi)有房子呢？帶領(lǐng)幼兒從自身需要出發(fā)走入動(dòng)物的世界，再?gòu)膭?dòng)物的世界回到人類居住的房子。最后，由幼兒自己設(shè)計(jì)房子。</h3> <h3>第一階段:《屋的秘密》</h3><h3> 孩子每天上學(xué)、進(jìn)商店買(mǎi)東西、回家，不論是學(xué)校、商店還是家，都是“房子”。走在路上，他們看見(jiàn)許許多多外觀不同的房子，心里對(duì)這一棟棟的建筑物是不是帶著好奇？ 這一階段我們將帶幼兒從周圍的房子出發(fā)，進(jìn)行觀察、講述，讓他們了解到不是每個(gè)地方的房子都是一樣的。</h3> <h3> 房子是日常生活中，比較常見(jiàn)的建筑，孩子對(duì)其已經(jīng)有了基本的了解。所以，在開(kāi)展集體教學(xué)的活動(dòng)過(guò)程中，孩子的興趣比較高，對(duì)于教師的提問(wèn)能積極的發(fā)言，并表達(dá)自己的看法。</h3> <h3>第二階段:《屋頂排水》 </h3><h3> 屋頂是建筑物的一個(gè)重要組成部分，它形狀顏色各異，稍稍留意，就會(huì)發(fā)現(xiàn)屋頂上有許多和我們生活密切相關(guān)的設(shè)施。本次活動(dòng)，旨在讓孩子初步了解屋頂設(shè)施的用途，感受這些設(shè)施與人們生活的密切關(guān)系，讓孩子在互動(dòng)的方式中積極思考、大膽想象，形成對(duì)屋頂排水較為準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。 <br></h3> <h3> 他設(shè)計(jì)屋頂排水整個(gè)活動(dòng)的兩點(diǎn)，經(jīng)過(guò)前期的經(jīng)驗(yàn)拓展，幼兒對(duì)屋頂上的設(shè)施及其用途有了更深層次的了解，在實(shí)驗(yàn)屋頂排水的過(guò)程中，嘗試了各種辦法，最后得出了幾個(gè)結(jié)論，平面的屋頂是不好排水的，只有屋頂稍微有一點(diǎn)傾斜水就可以流出去，讓幼兒知道在設(shè)計(jì)屋頂時(shí)一定要讓屋頂排水。</h3> <h3>第三階段:《身體蓋房子》</h3><h3> 在說(shuō)道身體蓋房子的這個(gè)話題，幼兒是相當(dāng)?shù)呐d奮，首先讓他們說(shuō)出房子可以怎樣用身體搭建，然后在到戶外場(chǎng)地去操作，看看自己的想法是否成功，會(huì)不會(huì)很容易的就倒塌。<br></h3> <h3> 在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒根據(jù)口令要求合作蓋房，如：“二人合作蓋房現(xiàn)在開(kāi)始！”“三人合作蓋房現(xiàn)在開(kāi)始！”幼兒的反應(yīng)迅速，合作意識(shí)比較強(qiáng)。對(duì)一些幼兒表現(xiàn)出來(lái)的特殊的創(chuàng)意和動(dòng)作，如：有人用上了舞蹈動(dòng)作：劈叉表示房子的地臺(tái)；有人扮演蝴蝶表示房子外的花園等，我給予了及時(shí)的肯定和贊揚(yáng)，孩子們的積極性更高了。我還提示幼兒之間相互觀察、欣賞，有了模仿對(duì)象和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手后，孩子們激發(fā)出更多的想象力和創(chuàng)造力。</h3> <h3>第四階段:《我是設(shè)計(jì)師》</h3><h3> 大班幼兒已經(jīng)頗具小建筑師的風(fēng)范，在平時(shí)的游戲活動(dòng)中也都有自己的意見(jiàn)。在討論過(guò)程中，孩子們對(duì)于如何設(shè)計(jì)圖紙是相當(dāng)?shù)挠幸庖?jiàn)，比如：他們知道用正方體或長(zhǎng)方體等穩(wěn)定性較好的形體作為地基，用圓柱體或細(xì)長(zhǎng)的長(zhǎng)方體作為柱子或大門(mén)，用球體或圓錐體作屋頂或裝飾物。在前期的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備充分后，幼兒便開(kāi)始了創(chuàng)作。</h3> <h3> 本月我們班開(kāi)展的主題活動(dòng)為《蓋房子》。這是一個(gè)告訴幼兒跟建筑知識(shí)有關(guān)的主題。幼兒在各種活動(dòng)中了解了蓋房子的基本知識(shí)，建立了愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感以及知道了哪些小動(dòng)物是蓋房子高手。 在這四周里，我們和孩子們從觀察了解周圍的房子出發(fā)，討論房子的外形與結(jié)構(gòu)，尋找房子的異同之外，探究房子的重要作用，還通過(guò)一系列活動(dòng)對(duì)動(dòng)物的房子展開(kāi)了有趣的研究。在幫助幼兒整理和豐富對(duì)房子的各種理性認(rèn)知的同時(shí)，我們還帶領(lǐng)孩子們采用不同的方法，或畫(huà)，或折，或剪，或帖，或搭建房子，幼兒在親自動(dòng)手的活動(dòng)中鞏固了所學(xué)的知識(shí)，也提高了動(dòng)手能力和合作意識(shí)。</h3>