<h3> 2018年3月30，我校一行13人有幸參加了"和美課堂"第十一屆全國小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩研討會(huì)，在這兩天的時(shí)間里，觀摩了來自全國各地的9位名師的觀摩課。</h3> <h3>可以說是名師薈萃，有"無痕教育"的徐斌老師、致力"學(xué)為中心"課堂的賁友林老師、"講道理"的羅鳴亮老師、有"平民專家"柏繼明老師、"清新自然、靈動(dòng)啟智"的周衛(wèi)東老師、"不老女神"吳正憲老師、"大問題"教學(xué)的倡導(dǎo)者黃愛華老師……一堂堂生動(dòng)的示范課讓我領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)深邃的思想，精彩的預(yù)設(shè)與生成，適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與啟發(fā)，都讓我受益匪淺。</h3> <h3> 徐斌老師的《解決問題的策略》，沒有華麗的開場白，沒有絢麗多彩的情景創(chuàng)設(shè)，有的只是平實(shí)而簡單的談話，通過復(fù)習(xí)長方形的有關(guān)知識(shí)，直接切入本課，為下面的畫圖作好堅(jiān)實(shí)的鋪墊，始終把畫圖作為一種策略讓學(xué)生不斷感悟：當(dāng)學(xué)生面對(duì)復(fù)雜的文字?jǐn)⑹鲇X得有困難時(shí)，通過老師的啟發(fā)引導(dǎo)，逐步把抽象的文字轉(zhuǎn)化形象的圖形，從而更好地理解已知條件和所求問題之間的聯(lián)系，直觀地分析數(shù)量之間的關(guān)系，形成解決問題的思路，把圖形分析轉(zhuǎn)化為列式計(jì)算。</h3> <h3> 羅明亮老師的《長方體的體積》讓我深深地體會(huì)到了，如何做一個(gè)講道理的數(shù)學(xué)教師。教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，在學(xué)生已學(xué)過的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，可以選擇逆流而上，真正做到"授人魚不如授人以漁"，課堂上他以輕松幽默的教學(xué)方式，緩解了學(xué)生的緊張情緒，學(xué)生能大膽地與之交流并表達(dá)自己的觀點(diǎn)，使得整堂課都在輕松愉悅地氣氛下進(jìn)行教學(xué)的。</h3> <h3> 賁友林老師的《雞兔同籠》層層遞進(jìn)，讓孩子自主學(xué)習(xí)，探究了有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓不同的學(xué)生學(xué)到不同的方法與策略，從而得到不同的收獲，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將自己原有的認(rèn)知外化出來與全班交流。</h3> <h3> 吳正憲老師的《倍數(shù)和因數(shù)》敢于讓學(xué)生去總結(jié)因數(shù)與倍數(shù)的概念，讓學(xué)生學(xué)有趣的數(shù)學(xué)，將抽象的數(shù)學(xué)變得鮮活有趣、充滿活力。作為老師，我們要學(xué)會(huì)欣賞孩子，要不斷地進(jìn)行自我反思。</h3> <h3> 周衛(wèi)東老師的《小鴨在哪里》讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的味道。一開始看到課題，還以為是上語文課呢，整堂課都是以"世界那么大，小鴨去旅行"引導(dǎo)學(xué)生探究小鴨的位置而教，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人。作為老師，我們不能再一味的把知識(shí)強(qiáng)加給他們，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。要把每一個(gè)兒童裝在心里，做一個(gè)既有溫度又有深度，既有意義又有意思的好老師。</h3>