<h3><b> 春意酥懷，暖風(fēng)拂面，人間最美四月天。4月3日上午，在九江雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校的梅花大劇院里，由江西省教育廳教學(xué)教材研究室主辦、江西省九江市教科所和華人少年作文活動(dòng)江西省組委會(huì)協(xié)辦，圓滿舉行了2017年華人少年作文比賽江西賽區(qū)總結(jié)會(huì)與2018年華人少年作文交流展示江西賽區(qū)啟動(dòng)儀式暨義務(wù)教育階段語文學(xué)科綜合教學(xué)研究活動(dòng)。</b></h3> <h3></h3><h3><b><font color="#010101">一、領(lǐng)導(dǎo)致詞，營(yíng)造書香校園，共享閱讀寫作</font></b></h3><b> 九江市教育局副局長(zhǎng)樊仁說道，閱讀與寫作是語文學(xué)科的核心素養(yǎng)，是語文學(xué)習(xí)的重要抓手，是學(xué)生語言文字運(yùn)用能力的綜合體現(xiàn)。我們應(yīng)努力營(yíng)造書香校園，共享讀寫一體，要讓學(xué)生在讀寫實(shí)踐中啟迪成長(zhǎng)。</b> <h3><font color="#010101"><b> 華人少年作文大賽江西賽區(qū)副主任韓宇辰也在致詞中強(qiáng)調(diào)了讀寫的關(guān)系。其實(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程就是一個(gè)厚積薄發(fā)的過程，他們只有在大量的閱讀之后，才會(huì)寫作。閱讀雖不能讓我們變得更加富有，但一定能讓我們變得更加智慧，而能檢驗(yàn)閱讀效果的途徑就是表達(dá)，即說話與寫作。</b></font></h3> <h3><b><font color="#010101">二、隆重頒獎(jiǎng)，有請(qǐng)獲獎(jiǎng)代表，分享研究經(jīng)驗(yàn)</font></b></h3> <h3><b> 第十八屆華人少年作文比賽江西賽區(qū)地市級(jí)獲獎(jiǎng)代表，南昌市教育科學(xué)研究所所長(zhǎng)黃志遠(yuǎn)認(rèn)為老師們要多讓孩子們?nèi)プx——讀詩、讀史、讀山、讀水、讀自然，多讓孩子們?nèi)憽獙懗剂髟?、寫青山綠水、寫社會(huì)世界、寫理想人生，要多注重培養(yǎng)孩子們的閱讀、觀察、想象、創(chuàng)新等能力。</b></h3> <h3><b> 上饒市鄱陽縣教學(xué)研究室高金彪主任作為第十八屆華人少年作文比賽江西賽區(qū)縣級(jí)獲獎(jiǎng)代表分享經(jīng)驗(yàn)時(shí)，無限熱情地講述了對(duì)指導(dǎo)朗讀的理解以及充滿自豪地傳播著鄱陽悠久的歷史人文文化，以聲入心，以情動(dòng)人。</b></h3> <h3><b> 而來自九江市湖口縣第二小學(xué)的校級(jí)代表鄭望龍校長(zhǎng)一席話令我茅塞頓開?！案褂性姇鴼庾匀A，最是書香能致遠(yuǎn)。” 閱讀是一種吸收，寫作是一種訴說，潛移默化地從讀中悟，循序漸進(jìn)地從寫中思，也可以和孩子們一起閱讀寫作，讓自己和他們一起享受學(xué)習(xí)的快樂，一起讓讀書成為一種習(xí)慣，讓寫作成為一種愛好。</b></h3> <h3><b>三、正式啟動(dòng)，大力弘揚(yáng)華夏文化，以賽促學(xué)<br></b><b> 江西省教育廳教學(xué)教材研究室杜偵主任宣布啟動(dòng)儀式正式開始！中華民族的語言文化，是維系中華民族幾千年的紐帶。我們?nèi)A人少年作文比賽的宗旨就是全世界華人少年兒童繼承、熱愛和弘揚(yáng)民族的語言文化，培養(yǎng)和提高少年兒童使用民族語言文字的能力。</b></h3> <h3><b> 華人少年作文比賽由已故著名教育家韓作黎先生于1993年發(fā)起，至今已有20多年的歷史。華人少年作文比賽活動(dòng)始終堅(jiān)持公益性和普及性，讓每個(gè)孩子都有平等的機(jī)會(huì)參賽和獲獎(jiǎng)，以賽促學(xué)，學(xué)有所得。</b><br></h3> <h3><b><font color="#010101">四、教授講座，經(jīng)典閱讀指導(dǎo)，以學(xué)促教</font></b></h3><h3><b><font color="#010101"> 逆水行舟，生活中逆水而上的動(dòng)力來源于何處？便是大量讀書給予我們的力量。北京師范大學(xué)袁桂林教授關(guān)于指導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典提出了幾個(gè)問題和建議，希望我們能引導(dǎo)孩子們盡可能閱讀整本書，多讀書，讀好書，在螺旋式設(shè)計(jì)的指導(dǎo)下，合理運(yùn)用輸出的途徑檢測(cè)輸入的深度與廣度，如朗讀、演講、寫作等，分組分享閱讀經(jīng)驗(yàn)，注重閱讀表達(dá)的效率。</font></b></h3> <h3><b> “有的人只有半桶水，卻要淌得很?！?讀書是輸入，寫作是輸出，想要輸出自如，就必須大量輸入在先，正所謂“問渠那得清如許，為有源頭活水來”亦是如此。為了讓孩子們有輸出的動(dòng)力，有表達(dá)的沖動(dòng)，必須幫助孩子的人生注入源源不斷的“活水源”，唯有盡其所能地培養(yǎng)和發(fā)展他們的閱讀與心智，才能“淌得很”。</b></h3> <h3><b><font color="#010101">五、現(xiàn)場(chǎng)觀摩，感悟習(xí)作講評(píng)之道，以教促研</font></b></h3><h3><b><font color="#010101"> 這是一場(chǎng)與習(xí)作教學(xué)的美麗邂逅，十分感謝九江市雙峰小學(xué)的江?；ɡ蠋熃o我們帶來的習(xí)作課《校園一角》，以及江西省小學(xué)語文教研員徐承蕓老師的精彩評(píng)課！</font></b></h3><h3><b><font color="#010101"> “溫故而知新”，江老師通過已學(xué)過的四篇寫景課文來學(xué)習(xí)寫景有哪些描寫順序，把課文作為習(xí)作的例子，啟發(fā)概括小結(jié)，并知道將習(xí)作教學(xué)進(jìn)行前置，提前與本校進(jìn)行溝通，注重孩子們上課前的觀察和收集整理，同時(shí)還會(huì)適時(shí)給孩子們提供腳手架或提示語，進(jìn)行引入構(gòu)建寫作的大體框架，教學(xué)設(shè)計(jì)脈絡(luò)清晰，條理分明，結(jié)合對(duì)校園一角的自豪情愫，層層遞進(jìn)，情感交融。</font></b></h3> <h3><b style=""><u><font color="#39b54a">??不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。</font></u></b></h3> <h3><b><u><font color="#ff8a00">??千篇少年作，萬種華夏情。</font></u></b></h3> <h3><b><u><font color="#ff8a00">??紙上得來終覺淺，勿忘初心勇前行。</font></u></b></h3> <b><font color="#010101">六、交流探討，特色形式教寫作，貴在堅(jiān)持</font></b><div><b><font color="#010101"> 九江小學(xué)的江雁老師巧用課文資源開啟表達(dá)空間。首先立足目標(biāo)差異，厘清學(xué)習(xí)內(nèi)容層次，其次針對(duì)年段差異，選擇有效的讀寫一體化的教學(xué)策略，如抓關(guān)鍵詞引導(dǎo)遷移運(yùn)用、找文之“點(diǎn)”進(jìn)行仿寫句式段式、化虛為實(shí)補(bǔ)寫文本留白、利用插圖放飛學(xué)生想象等，體悟課文意蘊(yùn)，突出情感基調(diào)，或評(píng)析人物形象，獲得做人之道。</font></b></div> <h3><font color="#010101"><b> <i> “苔花如米小，也學(xué)牡丹開?！?</i>這位名叫陶勇的鄉(xiāng)村男教師叫人印象深刻。他這一路上最初是以“投稿”為激勵(lì)，變“要我寫”為“我要寫”，以“心寫”為喚醒，變“不會(huì)寫”為“我會(huì)寫”，然后將孩子們的作文結(jié)集成刊，報(bào)上發(fā)表，極大激發(fā)了學(xué)生的活力和激情，同時(shí)還會(huì)注意習(xí)作后及時(shí)點(diǎn)評(píng)交流，修改提高，促進(jìn)孩子們的成長(zhǎng)與成功。</b></font></h3> <h3><b> <i>“一群人，一個(gè)夢(mèng)！” </i>是啊，中國(guó)微詩城，微詩潤(rùn)童心，江西省鷹潭市上清中心小學(xué)的譚秀琴老師正是如此一如既往地堅(jiān)持著實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)，卻也沒想到短短的微詩看似渺小，卻在孩子們的心底悄悄地發(fā)揮了大大的作用，微詩的浸潤(rùn)，讓孩子們變得更樂于寫作，喜于結(jié)伴成長(zhǎng)，最終共同促進(jìn)。</b></h3> <h3><b> 四月，花兒吐艷，柳枝婀娜，處處芳菲浸染，萬物皆蓄生長(zhǎng)的力量，2018年華人少年作文交流展示江西賽區(qū)于今日在九江正式啟動(dòng)了！而我仿佛也萌生了新的嫩芽，充滿了新的能量，踏上了新的征途。心中明白又一次千里之行得始于足下，但即使路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾亦將上下而求索，砥礪奮進(jìn)！</b><br></h3> <h3><b style=""><font color="#ff8a00">【教師箴語】</font></b></h3><h3><b><font color="#ff8a00"><br></font></b></h3><h3><b><font color="#ff8a00"> 做一塊土壤，幫孩子們茁壯。</font></b></h3><h3><b><font color="#ff8a00"> 做一陣雨滴，給孩子們滋潤(rùn)。</font></b></h3><h3><b><font color="#ff8a00"> 做一縷陽光，促孩子們成長(zhǎng)。</font></b></h3><h3><b><font color="#ff8a00"><br></font></b></h3><h3><b><font color="#ff8a00"><br></font></b></h3><h3 style="text-align: right; "><b style=""><font color="#ff8a00">（豐城市劍光五小 杜饒丹）</font></b></h3>