<h3><br></h3><div>不輸在家庭教育上:我們是否為孩子做的太多？</div><div><br></div><div> 今天分享的是我們是否為孩子做得太多？我們成為父母的這個(gè)時(shí)代，有兩件事情同時(shí)發(fā)生。一是我們這一代父母大概是迄今為止最有養(yǎng)育實(shí)力的家長，給孩子提供了有史以來最無微不至的照顧。二是現(xiàn)在資訊發(fā)達(dá)，人們信息超載。你隨時(shí)可以得知一切，你也隨時(shí)暴露在別人的目光之中，強(qiáng)大的資源，加上強(qiáng)烈的焦慮，導(dǎo)致我們養(yǎng)育當(dāng)中的各種無節(jié)制幾乎就是必然的了。我們太希望孩子好了，我們?yōu)楹⒆幼龅脑絹碓蕉?，但是孩子的成長規(guī)律告訴我們，這是在緣木求魚。孩子的成長取決于兩個(gè)方面的因素:基因和環(huán)境。孩子是否在跟環(huán)境的互動(dòng)中成長，好的環(huán)境給予孩子豐富的資源和支持，同時(shí)環(huán)境里的些許匱乏和欠缺也會(huì)給孩子得到鍛煉的機(jī)會(huì)。</div><div>對(duì)很多家長而言，對(duì)孩子所能做的沒有最多，只有更多?？瓷先ニ坪跏菫榱藵M足孩子的需求，而實(shí)質(zhì)上是為了滿足父母自己兩方面的精神需求：一方面可以盡可能的為孩子做一切，來滿足自己對(duì)‘能愛‘的需求；另一方面，也是希望能夠?qū)?nèi)心深處對(duì)理想的期望或未能實(shí)現(xiàn)的心愿寄托在孩子未來身上。這其實(shí)也是無可厚非的，但往往在這一過程中可能會(huì)忽視一個(gè)問題：平衡。</div><div><br></div><div><br></div><div><br></div> <h3>家長為孩子做的太多包括:第一，過渡的照料；第二，過度的關(guān)注；第三，過度的輔助；第四，過度的鋪路；第五，過度的滿足；第六，過度屏蔽。</h3><div> 首先我們來說說，第一點(diǎn)，過度照料?，F(xiàn)在的家庭帶一個(gè)孩子人力物力都非常的充分，很容易在日常養(yǎng)育中做得過多過于精細(xì)。比如孩子已經(jīng)很大了，仍然吃切塊兒的水果。牙醫(yī)們說現(xiàn)在的小孩兒新牙都長出來了，乳牙還沒掉，因?yàn)槿檠烙玫牟粔颉＜议L總怕孩子嚼不動(dòng)把食物做得過于軟爛。這樣的食物就會(huì)妨礙孩子口腔肌肉的發(fā)育，有的孩子口齒發(fā)音不清跟食物做得過于精細(xì)有關(guān)。有的家長對(duì)小幼兒限制過多，什么都怕臟，怕危險(xiǎn)，不讓他碰。孩子日常接觸的物品都是光滑柔軟的，如果做得過于極致，孩子的觸覺發(fā)育就會(huì)受到影響，嚴(yán)重了還會(huì)出現(xiàn)觸覺防御。表現(xiàn)為寶寶會(huì)對(duì)觸感不一樣的東西很抗拒，比如用手接觸顏料或沙子泥巴，還有小動(dòng)物的時(shí)候他都會(huì)感到陌生，難以忍受這種狀況，如果持續(xù)甚至?xí)绊懙剿院蟮慕煌?。因?yàn)樗麜?huì)對(duì)別人偶爾的觸碰都很抗拒。</div><div> 第二點(diǎn)過度的關(guān)注。孩子幾乎成為家庭的中心，爺爺奶奶姥姥姥爺叔叔姑姑，爸爸媽媽，生活在這么多雙眼睛的嚴(yán)密監(jiān)控下。有時(shí)在小區(qū)里我還會(huì)看到一個(gè)兩三歲的孩子出來玩兒，姥爺在身邊用扇子趕蚊子，爸爸在前面領(lǐng)跑，媽媽在后面拿著水壺外衣推車，凡是出行都有很龐大的親友團(tuán)隨行，幾乎可以確定家長已經(jīng)在過度關(guān)注了。過度關(guān)注還表現(xiàn)在，家長對(duì)孩子的交往和玩兒盯著太緊，干預(yù)的太多。干預(yù)過多的孩子，通常就會(huì)變得不會(huì)玩兒，交往能力差，他們的做事的主動(dòng)性，交往的靈活性都不能得到很好的發(fā)展，久了他們的性格情緒都會(huì)受到影響。</div><div> 第三點(diǎn)，過度輔助。家長對(duì)孩子做得太多，比如孩子小的時(shí)候扶著孩子學(xué)步，大了以后，幫孩子吃飯穿衣寫作業(yè)，交朋友。如果家長不及時(shí)覺醒，一不留神兒就會(huì)延續(xù)下去，直至孩子成人，家長可能就繼續(xù)幫他找對(duì)象找工作。</div><div> 第四點(diǎn)，過度的鋪路。比如讓孩子上最好的幼兒園，小學(xué)中學(xué)，小學(xué)初中高中等都為孩子布置好。家長是想讓孩子走的路順順利利的，但是這樣平坦的路真的有助于我們孩子的成長嗎？</div><div> 第五點(diǎn)，過度的滿足?，F(xiàn)在生活好了，家長都會(huì)給孩子提供更多舒適享樂的體驗(yàn)。物質(zhì)滿足，家里玩具堆成山，孩子還小就接觸各種各樣的電子化產(chǎn)品。但是我們家長想想這些物質(zhì)滿足是短暫的，很快孩子玩兒著玩兒著就沒了感覺，需要升級(jí)，才能繼續(xù)滿足。所以家長不要把愛都變成物質(zhì)表達(dá)，那樣時(shí)間久了以后孩子會(huì)更少感到快樂。孩子的成長需要多種去體驗(yàn)，而不只是方便舒適或豪華。嘗試換個(gè)方式讓孩子獲得滿足和快樂，比如通過學(xué)習(xí)做事感受成就感，通過幫助他人做有意義的事，讓孩子體驗(yàn)快樂。孩子經(jīng)過努力有進(jìn)步，就會(huì)有成就感，這樣的滿足更深刻持久，也會(huì)給孩子帶來更多的收獲。</div><div> 第六點(diǎn)，過度屏蔽。許多家長都有一個(gè)不切實(shí)際的目標(biāo)，希望孩子時(shí)刻都開心。所以都在精心的給孩子營造一個(gè)免壓力、免失敗、免孤獨(dú)、零負(fù)面的體驗(yàn)生態(tài)環(huán)境。家長希望孩子沒有壓力和失敗，但其實(shí)恰恰是經(jīng)歷壓力和失敗才能學(xué)習(xí)管理他們，提升孩子的抗挫力；家長希望千萬別有什么事請(qǐng)耽誤孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間，但是正是這樣才能讓孩子有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)時(shí)間管理。</div><div><br></div><div><br></div><div><br></div> <h3>回到我們是否為孩子做的過多這個(gè)問題上。首先要檢討我們?yōu)槭裁匆獮楹⒆幼龊芏?？簡單的回答是這樣為他們好。那什么又是對(duì)他們好呢？我大概可以總結(jié)成兩方面：讓他們感受到快樂，并有能夠爭取快樂的能力。但很多時(shí)候我們?yōu)楹⒆幼龅脑蕉?，讓孩子覺得得到的太容易，既會(huì)降低孩子的快樂感，也不利于提高孩子爭取快樂的能力。而另一方面，為孩子付出過多，也會(huì)使自己身心疲憊， 甚至失去自己的生活和生命的意義。</h3><div>當(dāng)然，如何判定我們對(duì)孩子做的是不是過多不是一件容易的事情?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面作為參考。第一，我們會(huì)不會(huì)因?yàn)闉楹⒆幼龅倪^多而感到身心疲憊？現(xiàn)在的家庭不應(yīng)該以孩子為中心，家長要有自己的生活和人生使命?！磺袨榱撕⒆印坏珪?huì)委屈了自己，也未必對(duì)孩子是有好處的，即使為了孩子幸福，也應(yīng)當(dāng)是自己首先幸福。好比在航空事故中，成人要想幫助孩子戴上氧氣罩，首先要自己先戴上。第二，換位思考。很多家長為孩子所做的，都是站在自己的角度覺得對(duì)孩子好，而忽視了孩子的感受。就像那個(gè)大熱天，卻有一個(gè)穿著很多衣服去上學(xué)的孩子做講的：有一種冷不是真的冷，而是媽媽覺得冷。當(dāng)然，有些家長會(huì)認(rèn)為，孩子還沒有成熟不懂事，當(dāng)然要靠家長替他們考慮。那我們就要考量第三點(diǎn)：家長所做的是為了一個(gè)所謂好的結(jié)果，還是培養(yǎng)他們好的習(xí)慣？是授人以魚，還是授人漁？有時(shí)孩子們沒有得到好的結(jié)果，或受到挫折，是他們?nèi)松?dāng)中必不可少的課程，有些事情必須他們自己做，也必須經(jīng)歷困難并承受壞的結(jié)果，從中得到學(xué)習(xí)和成長。當(dāng)然家長要評(píng)估可能的最壞結(jié)果是否是我們最大程度上可以接受的。只要可以接受，就應(yīng)該放手，讓孩子們自己去經(jīng)歷成長。總之，在我們?yōu)楹⒆涌紤]的時(shí)候，需要一種平衡的智慧：既要保護(hù)他們，又讓他們有一定的自由，去經(jīng)歷風(fēng)雨；既要為他們有所犧牲，又要保證我們自己有快樂、獨(dú)立的生活。</div> <h3>面對(duì)這么多問題要如何去解決呢？首先家長充分地尊重孩子，相信孩子的能力。我們教育家陶行知先生提出六大解放。(一)解放兒童的頭腦，使之能思考。(二)解放兒童的雙手，使之能干。(三)解放兒童的眼睛，使之能看。(四)解放兒童的嘴，使之能講。(五)解放兒童的空間，使之能接觸大自然和社會(huì)。(六)解放兒童的時(shí)間，不逼迫他們趕考，使之能學(xué)習(xí)自己渴望的東西。這是陶行知先生重要的創(chuàng)造教育思想，指把學(xué)習(xí)的基本自由還給兒童。</h3>