<h3> 今天是《提燈的天使》最后一次閱讀作業(yè)，我把新書(shū)見(jiàn)面會(huì)上的作業(yè)拿出來(lái)發(fā)給孩子們，他們看到自己第一次的作品特別興奮，仿佛看到自己的孩子一樣。雯雯說(shuō):“我當(dāng)時(shí)猜想的夜闖寵物店跟原著好像，只是她們沒(méi)有尋回小貓，而我設(shè)計(jì)的是她們找回了小狗！”從雯雯的聲音聲音中，我聽(tīng)出了孩子對(duì)自己的贊賞。</h3><h3> 從孩子們的笑顏中我感受到了他們的成長(zhǎng)，我問(wèn)他們?cè)敢庠俅蝿?chuàng)作這個(gè)題材嗎？孩子們異口同聲告訴我不愿意，原因特別簡(jiǎn)單，當(dāng)時(shí)拿到書(shū)的時(shí)候興奮，能寫(xiě)出這樣的文字，現(xiàn)在讀完了作品，都知道了書(shū)中的故事不好寫(xiě)了。</h3><h3> “那能寫(xiě)什么？”我追問(wèn)到。</h3><h3> “讀后感?！焙⒆觽兠摽诙觥?lt;/h3><h3> “那等什么，開(kāi)始吧！在第一次創(chuàng)意寫(xiě)作的草稿紙上開(kāi)始十分鐘片段練習(xí)，只寫(xiě)自己感受最深的片段?！贝蟛糠趾⒆恿⒖虅?dòng)筆寫(xiě)了起來(lái)，少部分孩子孩子繼續(xù)思索當(dāng)中。</h3><h3> 十分鐘結(jié)束，孩子們大部分能完成一百多字的片段。我繼續(xù)提出新的要求:“圍繞剛才的感想，聯(lián)系自己的生活中的故事繼續(xù)六分鐘練習(xí)?！笔昼姾螅宸昼娦薷?。二十一分鐘后，雖然是亂七八糟的草稿，但是孩子們觀點(diǎn)鮮明，又能聯(lián)系生活有所感悟。</h3><h3> 其中孩子們大多數(shù)都點(diǎn)落到了友誼上面，子堯是從瑞米救落水的路易斯安娜中體會(huì)到友誼。</h3> <h3> 靈靈是從兩個(gè)好朋友放棄了比賽，路易斯安娜奪冠中找到了友誼。</h3> <h3> 愿愿是從路易斯安娜撲救挨打的貝弗利中找到了友誼。</h3> <h3> 更讓我高興的是還有很多孩子從另外的角度去寫(xiě)的感悟，藍(lán)藍(lán)從天使出發(fā)。</h3> <h3> 萌萌從靈魂出發(fā)。</h3> <h3> 雯雯從故事出發(fā)。</h3> <h3> 錦錦特別有意思，他從規(guī)則出發(fā)。</h3> <h3> 特別想表?yè)P(yáng)洋洋，雖然文字比較混亂，但是他從爸爸那個(gè)電話(huà)寫(xiě)起，角度很獨(dú)特。</h3>