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一腔熱情染賽場(chǎng)，蓉江青年譜新曲 ——贛州蓉江新區(qū)小學(xué)語(yǔ)文青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽紀(jì)實(shí)

嗚啦啦

<h3>　　樹(shù)樹(shù)花開(kāi)，叢叢吐芳，婆娑搖曳，旋律輕舞。懷揣憧憬，攜著期待，醉美人間四月天。</h3><h3> 4月9日，贛州蓉江新區(qū)小學(xué)語(yǔ)文青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)在潭口鎮(zhèn)中心小學(xué)隆重舉行。6位青年教師用扎實(shí)、高效的教學(xué)詮釋了新課標(biāo)的教育理念。青年教師的智慧與活力，點(diǎn)燃了孩子們的求知欲。 </h3> <h3>　　曾敏老師，她執(zhí)教的課文是《楊氏之子》，這是小學(xué)生初次接觸的文言文，曾老師在教學(xué)中尤其注重文言文學(xué)習(xí)方法的滲透，如多讀多悟法、借助注釋法、查找聯(lián)系法。正所謂"授人以魚(yú)，不如授人以漁"，曾老師為學(xué)生今后的文言文學(xué)習(xí)催發(fā)了良好的后勁。</h3> <h3>　　曾老師通過(guò)講授"楊氏子楊梅、孔君平孔雀"的關(guān)系，絲絲入扣、層層剖析，引導(dǎo)學(xué)生理解"以其人之道還治其人之身"的寓意，體會(huì)文言文語(yǔ)言特有的魅力。</h3> <h3>　　中國(guó)是詩(shī)歌的國(guó)度。"詩(shī)言志，歌詠言"說(shuō)的便是這最古老也最基本的文學(xué)形式詩(shī)歌，邱秀萍老師帶來(lái)的《七步詩(shī)》便是很好的印證。素有"才高八斗"美稱的曹植在七步內(nèi)就道出了對(duì)哥哥的不滿與控訴，字字含淚，句句含情。</h3><h3> </h3> <h3>　 "書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)"，為了讓孩子們體會(huì)曹植被哥哥曹丕殘害時(shí)的悲痛與憤怒，邱老師運(yùn)用了多種朗讀方式讓孩子們深入其情、其境，自由讀、指名讀、師范讀、師生合作讀、分角色讀。邱老師還注重古詩(shī)學(xué)習(xí)方法的傳授，如"知背景 識(shí)人物"、"借注釋 明詩(shī)意"、"抓字眼 悟詩(shī)情"……邱老師的點(diǎn)睛之筆在于主題的升華，巧妙結(jié)合當(dāng)下社會(huì)時(shí)事、政治動(dòng)態(tài)，對(duì)孩子們進(jìn)行深刻的愛(ài)國(guó)教育，從曹植筆下的"兄弟情"上升到"民族情"，立足點(diǎn)之高讓人嘆服！</h3> <h3>　 在邱老師的引導(dǎo)下，孩子們?cè)囍呓苤驳膬?nèi)心世界，與詩(shī)人來(lái)了一場(chǎng)跨時(shí)空的精妙對(duì)話！</h3> <h3>　　《與象共舞》是一篇講述人與動(dòng)物和睦相處的文章。陳明燕老師以一段歡樂(lè)動(dòng)聽(tīng)的小曲導(dǎo)入課堂。分析句子、體會(huì)文意可以抓住關(guān)鍵詞句的方法探索，陳老師在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人與大象良好、和諧、信任的關(guān)系時(shí)便巧妙地運(yùn)用了這一方法。而在講授大象跳舞的段落時(shí)，陳老師模仿大象搖頭晃腦、踮腳抬腿、長(zhǎng)鼻子空中飛舞，繼而讓學(xué)生一起邊做動(dòng)作邊朗讀句子，可謂妙趣橫生。<br /></h3> <h3>　　為了讓學(xué)生體會(huì)大象的聰明與靈氣，陳老師借助角色扮演的方法，老師扮演大象，學(xué)生扮演游客，在陳老師溫柔嫻熟的動(dòng)作演示下，學(xué)生們?nèi)珲囗敯泐I(lǐng)悟了大象的靈性。</h3> <h3>　　周恩來(lái)總理曾說(shuō)過(guò)："只有忠實(shí)于事實(shí),才能忠實(shí)于真理。"王優(yōu)老師在課文《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》的講解中深入淺出地傳達(dá)了這個(gè)真理。這篇生澀難懂的議論文在王老師循循善誘、層層遞進(jìn)的引導(dǎo)下，變得簡(jiǎn)單、明了。王老師還善于利用"共學(xué)單"幫助學(xué)生梳理課文內(nèi)容，通過(guò)文中三個(gè)事例的講解，引導(dǎo)學(xué)生感悟真理誕生的過(guò)程，即發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、反復(fù)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而解決問(wèn)題、得到真理。精煉的語(yǔ)言，教學(xué)的藝術(shù)在王老師的課堂中得到完美的詮釋。</h3> <h3>　　學(xué)生們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中共同探討"共學(xué)單"上出示的問(wèn)題，他們認(rèn)真思考、大膽想象的模樣真令人陶醉。</h3> <h3>　　曾斯老師的《太陽(yáng)是大家的》一課,呈現(xiàn)的是一種柔美。曾斯老師那甜甜的笑臉,柔柔的聲音,整堂課都在 " 太陽(yáng) " 的照耀中與孩子們一起快樂(lè)著。 &quot;太陽(yáng)是大家的 &quot; , &quot;太陽(yáng)帶給大家快樂(lè)&quot; 是整堂課留給孩子們最美的聲音。</h3> <h3>　　整堂課亮點(diǎn)大致有以下兩點(diǎn):詩(shī)歌的第一小節(jié)的學(xué)習(xí)中,展現(xiàn)了太陽(yáng)落山時(shí)美麗的景色,讓學(xué)生形象地理解了&quot;西邊天上的朵朵白云,變成了紅彤(t ōng )彤的晚霞。&quot;在老師示范朗讀后引導(dǎo)學(xué)生:我在朗讀的時(shí)候眼前仿佛出現(xiàn)了一副畫(huà),誰(shuí)看到了?讓學(xué)生想象的閘門一下子打開(kāi)了。在引導(dǎo)學(xué)生依照第二段 ----太陽(yáng)還做了哪些好事,寫(xiě)話時(shí),又展示了生活中許多美麗的圖片,一下子打開(kāi)了學(xué)生思維的廣度,使學(xué)生在想象寫(xiě)話中有了更多的直觀形象的體驗(yàn)</h3> <h3>　　詩(shī)歌第二節(jié)以擬人的手法表達(dá)了太陽(yáng)做的好事,在重點(diǎn)段第二段的學(xué)習(xí)中,曾老師在引導(dǎo)孩子們感受太陽(yáng)的無(wú)私和為大家?guī)?lái)的快樂(lè)和溫暖時(shí),在誦讀、體會(huì)之余,還進(jìn)行了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。抓住關(guān)鍵詞,如"灑、拔、看、陪、"等,想象說(shuō)話來(lái)深入理解太陽(yáng)的無(wú)私。</h3> <h3>　　劉啟晴老師執(zhí)教的《動(dòng)物兒歌》，體現(xiàn)了劉老師重視指導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，她的課堂上實(shí)現(xiàn)了"以讀為本"，摒棄了教師的分析講解和問(wèn)答。學(xué)生有了充足的時(shí)間在課堂上朗讀，在讀中感悟、理解、交流。</h3> <h3>　　劉老師還重視讀、寫(xiě)的層次指導(dǎo)，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇課文的時(shí)候積極性較高，注意力也比較集中。整堂課的重點(diǎn)就是在不斷地鼓勵(lì)學(xué)生大聲朗讀，通過(guò)反復(fù)朗讀，來(lái)深入了解小動(dòng)物們的生活習(xí)性。在朗讀的時(shí)候，劉老師采用了邊讀邊做動(dòng)作的朗讀方法，這些朗讀方法非常吸引孩子們，因此孩子們的注意力也非常地集中。劉老師注重說(shuō)話練習(xí)，讓孩子們進(jìn)行了課堂口語(yǔ)表達(dá)，模仿課文寫(xiě)作方法爭(zhēng)當(dāng)小詩(shī)人，孩子們眾說(shuō)紛紜，學(xué)習(xí)效果顯著。</h3> <h3>　　課罷，評(píng)委代表贛州章貢區(qū)資深教研員朱芳校長(zhǎng)對(duì)本次青年教師的賽課作了精辟的點(diǎn)評(píng)。朱芳校長(zhǎng)指出：語(yǔ)文核心素養(yǎng)絕不是一種純粹的語(yǔ)言技能，而是一種綜合的文明素養(yǎng)，是個(gè)體融入社會(huì)、自我發(fā)展不可或缺的基本修養(yǎng)。語(yǔ)文素養(yǎng)概念的提出，使語(yǔ)文教學(xué)在弘揚(yáng)科學(xué)理性精神，注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、實(shí)用，滿足國(guó)家現(xiàn)代化生產(chǎn)的基本要求，與防止把人工具化，注重創(chuàng)新思維的培養(yǎng)、人文精神的熏陶、完美人格的塑造這兩者的矛盾張力中尋求一種平衡。<br /></h3> <h3>　　一次競(jìng)賽，一個(gè)平臺(tái)。區(qū)負(fù)責(zé)教育教研工作的謝稱發(fā)校長(zhǎng)召喚我們：簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)教語(yǔ)文。語(yǔ)文教育，永遠(yuǎn)在路上。我們須且教且研，且研且思，且思且行。寧愿貼著地面行走，也勿在云端跳舞。<br /></h3> <h3>　　一腔熱情染賽場(chǎng)，蓉江青年譜新曲！此次區(qū)青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽意義深遠(yuǎn)，它傳播的不僅是課堂駕馭藝術(shù)，也傳播著學(xué)習(xí)的魅力。它展示的不僅是青年教師的教學(xué)風(fēng)采，更展示著蓉江教育的美好未來(lái)。</h3> <h3>撰稿：鐘年香 陳燕軍</h3><h3>編輯：廖書(shū)梅</h3><h3>審核：謝稱發(fā)</h3>