高三家長必讀、解決六大壓力、提高孩子成績大秦鳳韻 <h3> 致所有高三年級家長的一封信</h3><div><br></div><div><br></div><div> 高三學生六大壓力 我有辦法</div><div><br></div><div><br></div><div>尊敬的各位家長：</div><div> </div><div> 你們好！</div><div> </div><div> 昨日，看過“教育問政”，感想頗</div><div><br></div><div>多，我們的孩子面臨高考，學習任務壓力、</div><div><br></div><div>校園環(huán)境的壓力、我們對孩子期望（望子成</div><div><br></div><div>龍）的壓力、孩子自身壓力、社會壓力、分</div><div><br></div><div>數線壓力等使孩子整天面對大量學習任務、</div><div><br></div><div>從身體和心里角度講已經很疲憊了，這時我</div><div><br></div><div>們做為家長要了解孩子此時的心里，學習狀</div><div><br></div><div>態(tài)、如偏科、厭學、有心里其它因素等，幫</div><div><br></div><div>他們度過這些“難關”，并有針對性的采取</div><div><br></div><div>補救措施，使孩子多年的努力最終有個好的</div><div><br></div><div>結果！</div><div><br></div><div>下面我們來一起分析下高三孩子怎樣緩解六</div><div><br></div><div>大壓力。</div><div><br></div><div>第一:學習任務壓力</div><div><br></div><div>孩子的學習其實學的是一種方法，一種舉一</div><div><br></div><div>反三的思考，一種有自己獨立見解的方式方</div><div><br></div><div>法，但現在的老師、家長、包括孩子往往走</div><div><br></div><div>不出一個誤區(qū)，那就是讓孩子做大量的題、</div><div><br></div><div>看大量的書、參加各種各樣的補習培訓，無</div><div><br></div><div>形中給孩子增加了心里負擔！使原本高三孩</div><div><br></div><div>子的任務“雪上加霜”。</div><div><br></div><div>解決辦法:了解孩子學習狀況、摸清孩子各門</div><div><br></div><div>課程學習現狀、引導孩子學習態(tài)度。</div><div><br></div><div>第二：校園環(huán)境的壓力</div><div> </div><div>孩子和我們大人一樣有著他（她）們</div><div><br></div><div>的“圈子”高三孩子面臨高考心里壓力本身</div><div><br></div><div>就很大，他們也在學校生活了近三年，和同</div><div><br></div><div>學間、老師間、校務人員等關系也時刻會影</div><div><br></div><div>響孩子的學習狀態(tài)和心里素質。</div><div><br></div><div>解決辦法：多與孩子溝通，注意發(fā)現孩子學</div><div><br></div><div>習狀況、側面摸清孩子在學校與同學交往狀</div><div><br></div><div>況，或是否與社會閑雜人員有來往，發(fā)展問</div><div><br></div><div>題及時有針對性的采取補救辦法，如談心、</div><div><br></div><div>利用陪孩子玩的時間、吃飯時間、孩子探家</div><div><br></div><div>時間等非正式會談解決問題！</div><div><br></div><div>第三:我們對孩子期望（望子成龍）壓力</div><div><br></div><div>一方面壓力是高三學生本身就有的正常壓</div><div><br></div><div>力，另一方面，特別是家長刻意要求孩子、</div><div><br></div><div>必須、保證、考取某某大學等等，這就引發(fā)</div><div><br></div><div>孩子第二心里壓力的反彈，加上第三壓力，</div><div><br></div><div>孩子所在環(huán)境客觀因素等等！</div><div><br></div><div>解決辦法:別刻意要求孩子必須怎么樣、否則</div><div><br></div><div>怎么樣等等，孩子盡最大努力、家長盡心多</div><div><br></div><div>協(xié)助孩子做好復習，做好孩子的后勤保障，</div><div><br></div><div>消除孩子顧慮！</div><div><br></div><div>第四:孩子自身壓力</div><div><br></div><div>高三95％孩子有壓力是來自自我壓力的糾</div><div><br></div><div>結，一方面是自身所在班級、全年級、全系</div><div><br></div><div>統(tǒng)學習壓力，另一方面是來自周圍別的孩子</div><div><br></div><div>的壓力，如，他身邊有學習好（或學習差距</div><div><br></div><div>較大）的孩子，除在校學習，還參加補習</div><div><br></div><div>班、沖刺班等；其本身學習（好、差、一</div><div><br></div><div>般）狀況等，孩子總會有對比心里、總想比</div><div><br></div><div>別人強，這個欲望、目標是對的，可以培養(yǎng)</div><div><br></div><div>的，但家長必須根據孩子實際情況加以引</div><div><br></div><div>導，并幫助孩子克服自身壓力。</div><div><br></div><div>第五:社會壓力</div><div><br></div><div>高三孩子的年齡段面臨的社會環(huán)境也不容樂</div><div><br></div><div>觀，也是第二叛逆期，因此，這個時間段的</div><div><br></div><div>孩子更需要家長、學校、老師甚至親友的關</div><div><br></div><div>愛和理解，而不是慢慢的被理解狀態(tài)，孩子</div><div><br></div><div>有可能因為和老師或家長也罷、同學也好發(fā)</div><div><br></div><div>生某件不愉快的事、很丟面子、很傷心等學</div><div><br></div><div>習生活方面的瑣事，有可能出現厭學、沒有</div><div><br></div><div>自信、放棄學業(yè)、逃避學習、欺騙家長、隱</div><div><br></div><div>瞞學校老師等不良現象。</div><div><br></div><div>解決辦法:讓孩子千萬別涉足網吧、KTV、酒</div><div><br></div><div>吧等場所，在緊張的學習環(huán)境下，會給孩子</div><div><br></div><div>創(chuàng)造娛樂時間，用心理解孩子、解決孩子煩</div><div><br></div><div>惱，我們工作累，孩子學習也更加緊張，只</div><div><br></div><div>有孩子心情舒暢，無任何雜念才能全身心投</div><div><br></div><div>入到學習之中！</div><div><br></div><div>第六:分數線的壓力</div><div><br></div><div>高三孩子最怕這樣那樣的測試考試，每次成</div><div><br></div><div>績出來后（無論學習成績好、還是差）孩子</div><div><br></div><div>都會有這樣那樣的心里顧慮，學習好的孩子</div><div><br></div><div>希望保持或提高分數和名次，學習差的孩子</div><div><br></div><div>壓力大，認為自己水平就這樣了，或者高一</div><div><br></div><div>到現在一直這樣等等多方面的因素等！</div><div><br></div><div>解決辦法:了解孩子各科學習成績，和孩子學</div><div><br></div><div>習興趣，盡快補上不足，引導孩子復習重</div><div><br></div><div>點、難點、薄弱環(huán)節(jié)，并了解每科的考試難</div><div><br></div><div>點等，使孩子在有效的時間通過最后的沖刺</div><div><br></div><div>獲得最大的成就！</div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div>后續(xù):教育是一個偉大的工程，近年來教育系</div><div><br></div><div>統(tǒng)逐步改革，但存在教師資源不均衡、師資</div><div><br></div><div>力量不統(tǒng)一、教師激勵機制不完善、家長擇</div><div><br></div><div>校、孩子厭學、社會教育機構的激烈競爭等</div><div><br></div><div>因素，以及孩子自身問題等等，引發(fā)的教育</div><div><br></div><div>工程中存難以解決或正在解決的問題，但我</div><div><br></div><div>們作為高三家長，不能等、一刻也不能停、</div><div><br></div><div>耐心的做好孩子的心里咨詢，幫助孩子做好</div><div><br></div><div>課程輔導，或有針對性補好孩子學科“短</div><div><br></div><div>板”！</div><div><br></div><div>引發(fā)的思考:</div><div><br></div><div>第一:孩子學習差異很大，一部分同學有個別</div><div><br></div><div>學科跟不上學習節(jié)奏，可以進行規(guī)范有序的</div><div><br></div><div>補課。</div><div><br></div><div>第二:補課是高三孩子客觀需要，每個學生的</div><div><br></div><div>學習能力、心里素質是有差別的，每個學生</div><div><br></div><div>對相同的知識的理解掌握程度有好壞之分，</div><div><br></div><div>所謂課余時間補課也就是“剛需”，何況高</div><div><br></div><div>考錄取方式是最終看分數的，在沒有大的變</div><div><br></div><div>化前提下，家長對升學率的追求就不會改</div><div><br></div><div>變，這也是孩子客觀在現在培訓機構補課的</div><div><br></div><div>必然性。因為，孩子分數線是最終的標尺，</div><div><br></div><div>因此，校外培訓是合法、合規(guī)的，就有存在</div><div><br></div><div>的客觀性。</div><div><br></div><div>第三:教育引領未來、思路改變人生，無論是</div><div><br></div><div>公立院校、還是私立單位、或者其它培訓機</div><div><br></div><div>構的針對性教育培訓，適合自己才是最好</div><div><br></div><div>的！</div><div><br></div><div><br></div> <h3> 致所有高三年級家長的一封信</h3><div><br></div><div><br></div><div> 高三學生六大壓力 我有辦法</div><div><br></div><div><br></div><div>尊敬的各位家長：</div><div> </div><div> 你們好！</div><div> </div><div> 昨日，看過“教育問政”，感想頗</div><div><br></div><div>多，我們的孩子面臨高考，學習任務壓力、</div><div><br></div><div>校園環(huán)境的壓力、我們對孩子期望（望子成</div><div><br></div><div>龍）的壓力、孩子自身壓力、社會壓力、分</div><div><br></div><div>數線壓力等使孩子整天面對大量學習任務、</div><div><br></div><div>從身體和心里角度講已經很疲憊了，這時我</div><div><br></div><div>們做為家長要了解孩子此時的心里，學習狀</div><div><br></div><div>態(tài)、如偏科、厭學、有心里其它因素等，幫</div><div><br></div><div>他們度過這些“難關”，并有針對性的采取</div><div><br></div><div>補救措施，使孩子多年的努力最終有個好的</div><div><br></div><div>結果！</div><div><br></div><div>下面我們來一起分析下高三孩子怎樣緩解六</div><div><br></div><div>大壓力。</div><div><br></div><div>第一:學習任務壓力</div><div><br></div><div>孩子的學習其實學的是一種方法，一種舉一</div><div><br></div><div>反三的思考，一種有自己獨立見解的方式方</div><div><br></div><div>法，但現在的老師、家長、包括孩子往往走</div><div><br></div><div>不出一個誤區(qū)，那就是讓孩子做大量的題、</div><div><br></div><div>看大量的書、參加各種各樣的補習培訓，無</div><div><br></div><div>形中給孩子增加了心里負擔！使原本高三孩</div><div><br></div><div>子的任務“雪上加霜”。</div><div><br></div><div>解決辦法:了解孩子學習狀況、摸清孩子各門</div><div><br></div><div>課程學習現狀、引導孩子學習態(tài)度。</div><div><br></div><div>第二：校園環(huán)境的壓力</div><div> </div><div>孩子和我們大人一樣有著他（她）們</div><div><br></div><div>的“圈子”高三孩子面臨高考心里壓力本身</div><div><br></div><div>就很大，他們也在學校生活了近三年，和同</div><div><br></div><div>學間、老師間、校務人員等關系也時刻會影</div><div><br></div><div>響孩子的學習狀態(tài)和心里素質。</div><div><br></div><div>解決辦法：多與孩子溝通，注意發(fā)現孩子學</div><div><br></div><div>習狀況、側面摸清孩子在學校與同學交往狀</div><div><br></div><div>況，或是否與社會閑雜人員有來往，發(fā)展問</div><div><br></div><div>題及時有針對性的采取補救辦法，如談心、</div><div><br></div><div>利用陪孩子玩的時間、吃飯時間、孩子探家</div><div><br></div><div>時間等非正式會談解決問題！</div><div><br></div><div>第三:我們對孩子期望（望子成龍）壓力</div><div><br></div><div>一方面壓力是高三學生本身就有的正常壓</div><div><br></div><div>力，另一方面，特別是家長刻意要求孩子、</div><div><br></div><div>必須、保證、考取某某大學等等，這就引發(fā)</div><div><br></div><div>孩子第二心里壓力的反彈，加上第三壓力，</div><div><br></div><div>孩子所在環(huán)境客觀因素等等！</div><div><br></div><div>解決辦法:別刻意要求孩子必須怎么樣、否則</div><div><br></div><div>怎么樣等等，孩子盡最大努力、家長盡心多</div><div><br></div><div>協(xié)助孩子做好復習，做好孩子的后勤保障，</div><div><br></div><div>消除孩子顧慮！</div><div><br></div><div>第四:孩子自身壓力</div><div><br></div><div>高三95％孩子有壓力是來自自我壓力的糾</div><div><br></div><div>結，一方面是自身所在班級、全年級、全系</div><div><br></div><div>統(tǒng)學習壓力，另一方面是來自周圍別的孩子</div><div><br></div><div>的壓力，如，他身邊有學習好（或學習差距</div><div><br></div><div>較大）的孩子，除在校學習，還參加補習</div><div><br></div><div>班、沖刺班等；其本身學習（好、差、一</div><div><br></div><div>般）狀況等，孩子總會有對比心里、總想比</div><div><br></div><div>別人強，這個欲望、目標是對的，可以培養(yǎng)</div><div><br></div><div>的，但家長必須根據孩子實際情況加以引</div><div><br></div><div>導，并幫助孩子克服自身壓力。</div><div><br></div><div>第五:社會壓力</div><div><br></div><div>高三孩子的年齡段面臨的社會環(huán)境也不容樂</div><div><br></div><div>觀，也是第二叛逆期，因此，這個時間段的</div><div><br></div><div>孩子更需要家長、學校、老師甚至親友的關</div><div><br></div><div>愛和理解，而不是慢慢的被理解狀態(tài)，孩子</div><div><br></div><div>有可能因為和老師或家長也罷、同學也好發(fā)</div><div><br></div><div>生某件不愉快的事、很丟面子、很傷心等學</div><div><br></div><div>習生活方面的瑣事，有可能出現厭學、沒有</div><div><br></div><div>自信、放棄學業(yè)、逃避學習、欺騙家長、隱</div><div><br></div><div>瞞學校老師等不良現象。</div><div><br></div><div>解決辦法:讓孩子千萬別涉足網吧、KTV、酒</div><div><br></div><div>吧等場所，在緊張的學習環(huán)境下，會給孩子</div><div><br></div><div>創(chuàng)造娛樂時間，用心理解孩子、解決孩子煩</div><div><br></div><div>惱，我們工作累，孩子學習也更加緊張，只</div><div><br></div><div>有孩子心情舒暢，無任何雜念才能全身心投</div><div><br></div><div>入到學習之中！</div><div><br></div><div>第六:分數線的壓力</div><div><br></div><div>高三孩子最怕這樣那樣的測試考試，每次成</div><div><br></div><div>績出來后（無論學習成績好、還是差）孩子</div><div><br></div><div>都會有這樣那樣的心里顧慮，學習好的孩子</div><div><br></div><div>希望保持或提高分數和名次，學習差的孩子</div><div><br></div><div>壓力大，認為自己水平就這樣了，或者高一</div><div><br></div><div>到現在一直這樣等等多方面的因素等！</div><div><br></div><div>解決辦法:了解孩子各科學習成績，和孩子學</div><div><br></div><div>習興趣，盡快補上不足，引導孩子復習重</div><div><br></div><div>點、難點、薄弱環(huán)節(jié)，并了解每科的考試難</div><div><br></div><div>點等，使孩子在有效的時間通過最后的沖刺</div><div><br></div><div>獲得最大的成就！</div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div>后續(xù):教育是一個偉大的工程，近年來教育系</div><div><br></div><div>統(tǒng)逐步改革，但存在教師資源不均衡、師資</div><div><br></div><div>力量不統(tǒng)一、教師激勵機制不完善、家長擇</div><div><br></div><div>校、孩子厭學、社會教育機構的激烈競爭等</div><div><br></div><div>因素，以及孩子自身問題等等，引發(fā)的教育</div><div><br></div><div>工程中存難以解決或正在解決的問題，但我</div><div><br></div><div>們作為高三家長，不能等、一刻也不能停、</div><div><br></div><div>耐心的做好孩子的心里咨詢，幫助孩子做好</div><div><br></div><div>課程輔導，或有針對性補好孩子學科“短</div><div><br></div><div>板”！</div><div><br></div><div>引發(fā)的思考:</div><div><br></div><div>第一:孩子學習差異很大，一部分同學有個別</div><div><br></div><div>學科跟不上學習節(jié)奏，可以進行規(guī)范有序的</div><div><br></div><div>補課。</div><div><br></div><div>第二:補課是高三孩子客觀需要，每個學生的</div><div><br></div><div>學習能力、心里素質是有差別的，每個學生</div><div><br></div><div>對相同的知識的理解掌握程度有好壞之分，</div><div><br></div><div>所謂課余時間補課也就是“剛需”，何況高</div><div><br></div><div>考錄取方式是最終看分數的，在沒有大的變</div><div><br></div><div>化前提下，家長對升學率的追求就不會改</div><div><br></div><div>變，這也是孩子客觀在現在培訓機構補課的</div><div><br></div><div>必然性。因為，孩子分數線是最終的標尺，</div><div><br></div><div>因此，校外培訓是合法、合規(guī)的，就有存在</div><div><br></div><div>的客觀性。</div><div><br></div><div>第三:教育引領未來、思路改變人生，無論是</div><div><br></div><div>公立院校、還是私立單位、或者其它培訓機</div><div><br></div><div>構的針對性教育培訓，適合自己才是最好</div><div><br></div><div>的！</div><div><br></div><div><br></div> <h3> 致所有高三年級家長的一封信</h3><div><br></div><div><br></div><div> 高三學生六大壓力 我有辦法</div><div><br></div><div><br></div><div>尊敬的各位家長：</div><div> </div><div> 你們好！</div><div> </div><div> 昨日，看過“教育問政”，感想頗</div><div><br></div><div>多，我們的孩子面臨高考，學習任務壓力、</div><div><br></div><div>校園環(huán)境的壓力、我們對孩子期望（望子成</div><div><br></div><div>龍）的壓力、孩子自身壓力、社會壓力、分</div><div><br></div><div>數線壓力等使孩子整天面對大量學習任務、</div><div><br></div><div>從身體和心里角度講已經很疲憊了，這時我</div><div><br></div><div>們做為家長要了解孩子此時的心里，學習狀</div><div><br></div><div>態(tài)、如偏科、厭學、有心里其它因素等，幫</div><div><br></div><div>他們度過這些“難關”，并有針對性的采取</div><div><br></div><div>補救措施，使孩子多年的努力最終有個好的</div><div><br></div><div>結果！</div><div><br></div><div>下面我們來一起分析下高三孩子怎樣緩解六</div><div><br></div><div>大壓力。</div><div><br></div><div>第一:學習任務壓力</div><div><br></div><div>孩子的學習其實學的是一種方法，一種舉一</div><div><br></div><div>反三的思考，一種有自己獨立見解的方式方</div><div><br></div><div>法，但現在的老師、家長、包括孩子往往走</div><div><br></div><div>不出一個誤區(qū)，那就是讓孩子做大量的題、</div><div><br></div><div>看大量的書、參加各種各樣的補習培訓，無</div><div><br></div><div>形中給孩子增加了心里負擔！使原本高三孩</div><div><br></div><div>子的任務“雪上加霜”。</div><div><br></div><div>解決辦法:了解孩子學習狀況、摸清孩子各門</div><div><br></div><div>課程學習現狀、引導孩子學習態(tài)度。</div><div><br></div><div>第二：校園環(huán)境的壓力</div><div> </div><div>孩子和我們大人一樣有著他（她）們</div><div><br></div><div>的“圈子”高三孩子面臨高考心里壓力本身</div><div><br></div><div>就很大，他們也在學校生活了近三年，和同</div><div><br></div><div>學間、老師間、校務人員等關系也時刻會影</div><div><br></div><div>響孩子的學習狀態(tài)和心里素質。</div><div><br></div><div>解決辦法：多與孩子溝通，注意發(fā)現孩子學</div><div><br></div><div>習狀況、側面摸清孩子在學校與同學交往狀</div><div><br></div><div>況，或是否與社會閑雜人員有來往，發(fā)展問</div><div><br></div><div>題及時有針對性的采取補救辦法，如談心、</div><div><br></div><div>利用陪孩子玩的時間、吃飯時間、孩子探家</div><div><br></div><div>時間等非正式會談解決問題！</div><div><br></div><div>第三:我們對孩子期望（望子成龍）壓力</div><div><br></div><div>一方面壓力是高三學生本身就有的正常壓</div><div><br></div><div>力，另一方面，特別是家長刻意要求孩子、</div><div><br></div><div>必須、保證、考取某某大學等等，這就引發(fā)</div><div><br></div><div>孩子第二心里壓力的反彈，加上第三壓力，</div><div><br></div><div>孩子所在環(huán)境客觀因素等等！</div><div><br></div><div>解決辦法:別刻意要求孩子必須怎么樣、否則</div><div><br></div><div>怎么樣等等，孩子盡最大努力、家長盡心多</div><div><br></div><div>協(xié)助孩子做好復習，做好孩子的后勤保障，</div><div><br></div><div>消除孩子顧慮！</div><div><br></div><div>第四:孩子自身壓力</div><div><br></div><div>高三95％孩子有壓力是來自自我壓力的糾</div><div><br></div><div>結，一方面是自身所在班級、全年級、全系</div><div><br></div><div>統(tǒng)學習壓力，另一方面是來自周圍別的孩子</div><div><br></div><div>的壓力，如，他身邊有學習好（或學習差距</div><div><br></div><div>較大）的孩子，除在校學習，還參加補習</div><div><br></div><div>班、沖刺班等；其本身學習（好、差、一</div><div><br></div><div>般）狀況等，孩子總會有對比心里、總想比</div><div><br></div><div>別人強，這個欲望、目標是對的，可以培養(yǎng)</div><div><br></div><div>的，但家長必須根據孩子實際情況加以引</div><div><br></div><div>導，并幫助孩子克服自身壓力。</div><div><br></div><div>第五:社會壓力</div><div><br></div><div>高三孩子的年齡段面臨的社會環(huán)境也不容樂</div><div><br></div><div>觀，也是第二叛逆期，因此，這個時間段的</div><div><br></div><div>孩子更需要家長、學校、老師甚至親友的關</div><div><br></div><div>愛和理解，而不是慢慢的被理解狀態(tài)，孩子</div><div><br></div><div>有可能因為和老師或家長也罷、同學也好發(fā)</div><div><br></div><div>生某件不愉快的事、很丟面子、很傷心等學</div><div><br></div><div>習生活方面的瑣事，有可能出現厭學、沒有</div><div><br></div><div>自信、放棄學業(yè)、逃避學習、欺騙家長、隱</div><div><br></div><div>瞞學校老師等不良現象。</div><div><br></div><div>解決辦法:讓孩子千萬別涉足網吧、KTV、酒</div><div><br></div><div>吧等場所，在緊張的學習環(huán)境下，會給孩子</div><div><br></div><div>創(chuàng)造娛樂時間，用心理解孩子、解決孩子煩</div><div><br></div><div>惱，我們工作累，孩子學習也更加緊張，只</div><div><br></div><div>有孩子心情舒暢，無任何雜念才能全身心投</div><div><br></div><div>入到學習之中！</div><div><br></div><div>第六:分數線的壓力</div><div><br></div><div>高三孩子最怕這樣那樣的測試考試，每次成</div><div><br></div><div>績出來后（無論學習成績好、還是差）孩子</div><div><br></div><div>都會有這樣那樣的心里顧慮，學習好的孩子</div><div><br></div><div>希望保持或提高分數和名次，學習差的孩子</div><div><br></div><div>壓力大，認為自己水平就這樣了，或者高一</div><div><br></div><div>到現在一直這樣等等多方面的因素等！</div><div><br></div><div>解決辦法:了解孩子各科學習成績，和孩子學</div><div><br></div><div>習興趣，盡快補上不足，引導孩子復習重</div><div><br></div><div>點、難點、薄弱環(huán)節(jié)，并了解每科的考試難</div><div><br></div><div>點等，使孩子在有效的時間通過最后的沖刺</div><div><br></div><div>獲得最大的成就！</div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div>后續(xù):教育是一個偉大的工程，近年來教育系</div><div><br></div><div>統(tǒng)逐步改革，但存在教師資源不均衡、師資</div><div><br></div><div>力量不統(tǒng)一、教師激勵機制不完善、家長擇</div><div><br></div><div>校、孩子厭學、社會教育機構的激烈競爭等</div><div><br></div><div>因素，以及孩子自身問題等等，引發(fā)的教育</div><div><br></div><div>工程中存難以解決或正在解決的問題，但我</div><div><br></div><div>們作為高三家長，不能等、一刻也不能停、</div><div><br></div><div>耐心的做好孩子的心里咨詢，幫助孩子做好</div><div><br></div><div>課程輔導，或有針對性補好孩子學科“短</div><div><br></div><div>板”！</div><div><br></div><div>引發(fā)的思考:</div><div><br></div><div>第一:孩子學習差異很大，一部分同學有個別</div><div><br></div><div>學科跟不上學習節(jié)奏，可以進行規(guī)范有序的</div><div><br></div><div>補課。</div><div><br></div><div>第二:補課是高三孩子客觀需要，每個學生的</div><div><br></div><div>學習能力、心里素質是有差別的，每個學生</div><div><br></div><div>對相同的知識的理解掌握程度有好壞之分，</div><div><br></div><div>所謂課余時間補課也就是“剛需”，何況高</div><div><br></div><div>考錄取方式是最終看分數的，在沒有大的變</div><div><br></div><div>化前提下，家長對升學率的追求就不會改</div><div><br></div><div>變，這也是孩子客觀在現在培訓機構補課的</div><div><br></div><div>必然性。因為，孩子分數線是最終的標尺，</div><div><br></div><div>因此，校外培訓是合法、合規(guī)的，就有存在</div><div><br></div><div>的客觀性。</div><div><br></div><div>第三:教育引領未來、思路改變人生，無論是</div><div><br></div><div>公立院校、還是私立單位、或者其它培訓機</div><div><br></div><div>構的針對性教育培訓，適合自己才是最好</div><div><br></div><div>的！</div><div><br></div><div><br></div> <h3> 致所有高三年級家長的一封信</h3><div><br></div><div><br></div><div> 高三學生六大壓力 我有辦法</div><div><br></div><div><br></div><div>尊敬的各位家長：</div><div> </div><div> 你們好！</div><div> </div><div> 昨日，看過“教育問政”，感想頗</div><div><br></div><div>多，我們的孩子面臨高考，學習任務壓力、</div><div><br></div><div>校園環(huán)境的壓力、我們對孩子期望（望子成</div><div><br></div><div>龍）的壓力、孩子自身壓力、社會壓力、分</div><div><br></div><div>數線壓力等使孩子整天面對大量學習任務、</div><div><br></div><div>從身體和心里角度講已經很疲憊了，這時我</div><div><br></div><div>們做為家長要了解孩子此時的心里，學習狀</div><div><br></div><div>態(tài)、如偏科、厭學、有心里其它因素等，幫</div><div><br></div><div>他們度過這些“難關”，并有針對性的采取</div><div><br></div><div>補救措施，使孩子多年的努力最終有個好的</div><div><br></div><div>結果！</div><div><br></div><div>下面我們來一起分析下高三孩子怎樣緩解六</div><div><br></div><div>大壓力。</div><div><br></div><div>第一:學習任務壓力</div><div><br></div><div>孩子的學習其實學的是一種方法，一種舉一</div><div><br></div><div>反三的思考，一種有自己獨立見解的方式方</div><div><br></div><div>法，但現在的老師、家長、包括孩子往往走</div><div><br></div><div>不出一個誤區(qū)，那就是讓孩子做大量的題、</div><div><br></div><div>看大量的書、參加各種各樣的補習培訓，無</div><div><br></div><div>形中給孩子增加了心里負擔！使原本高三孩</div><div><br></div><div>子的任務“雪上加霜”。</div><div><br></div><div>解決辦法:了解孩子學習狀況、摸清孩子各門</div><div><br></div><div>課程學習現狀、引導孩子學習態(tài)度。</div><div><br></div><div>第二：校園環(huán)境的壓力</div><div> </div><div>孩子和我們大人一樣有著他（她）們</div><div><br></div><div>的“圈子”高三孩子面臨高考心里壓力本身</div><div><br></div><div>就很大，他們也在學校生活了近三年，和同</div><div><br></div><div>學間、老師間、校務人員等關系也時刻會影</div><div><br></div><div>響孩子的學習狀態(tài)和心里素質。</div><div><br></div><div>解決辦法：多與孩子溝通，注意發(fā)現孩子學</div><div><br></div><div>習狀況、側面摸清孩子在學校與同學交往狀</div><div><br></div><div>況，或是否與社會閑雜人員有來往，發(fā)展問</div><div><br></div><div>題及時有針對性的采取補救辦法，如談心、</div><div><br></div><div>利用陪孩子玩的時間、吃飯時間、孩子探家</div><div><br></div><div>時間等非正式會談解決問題！</div><div><br></div><div>第三:我們對孩子期望（望子成龍）壓力</div><div><br></div><div>一方面壓力是高三學生本身就有的正常壓</div><div><br></div><div>力，另一方面，特別是家長刻意要求孩子、</div><div><br></div><div>必須、保證、考取某某大學等等，這就引發(fā)</div><div><br></div><div>孩子第二心里壓力的反彈，加上第三壓力，</div><div><br></div><div>孩子所在環(huán)境客觀因素等等！</div><div><br></div><div>解決辦法:別刻意要求孩子必須怎么樣、否則</div><div><br></div><div>怎么樣等等，孩子盡最大努力、家長盡心多</div><div><br></div><div>協(xié)助孩子做好復習，做好孩子的后勤保障，</div><div><br></div><div>消除孩子顧慮！</div><div><br></div><div>第四:孩子自身壓力</div><div><br></div><div>高三95％孩子有壓力是來自自我壓力的糾</div><div><br></div><div>結，一方面是自身所在班級、全年級、全系</div><div><br></div><div>統(tǒng)學習壓力，另一方面是來自周圍別的孩子</div><div><br></div><div>的壓力，如，他身邊有學習好（或學習差距</div><div><br></div><div>較大）的孩子，除在校學習，還參加補習</div><div><br></div><div>班、沖刺班等；其本身學習（好、差、一</div><div><br></div><div>般）狀況等，孩子總會有對比心里、總想比</div><div><br></div><div>別人強，這個欲望、目標是對的，可以培養(yǎng)</div><div><br></div><div>的，但家長必須根據孩子實際情況加以引</div><div><br></div><div>導，并幫助孩子克服自身壓力。</div><div><br></div><div>第五:社會壓力</div><div><br></div><div>高三孩子的年齡段面臨的社會環(huán)境也不容樂</div><div><br></div><div>觀，也是第二叛逆期，因此，這個時間段的</div><div><br></div><div>孩子更需要家長、學校、老師甚至親友的關</div><div><br></div><div>愛和理解，而不是慢慢的被理解狀態(tài)，孩子</div><div><br></div><div>有可能因為和老師或家長也罷、同學也好發(fā)</div><div><br></div><div>生某件不愉快的事、很丟面子、很傷心等學</div><div><br></div><div>習生活方面的瑣事，有可能出現厭學、沒有</div><div><br></div><div>自信、放棄學業(yè)、逃避學習、欺騙家長、隱</div><div><br></div><div>瞞學校老師等不良現象。</div><div><br></div><div>解決辦法:讓孩子千萬別涉足網吧、KTV、酒</div><div><br></div><div>吧等場所，在緊張的學習環(huán)境下，會給孩子</div><div><br></div><div>創(chuàng)造娛樂時間，用心理解孩子、解決孩子煩</div><div><br></div><div>惱，我們工作累，孩子學習也更加緊張，只</div><div><br></div><div>有孩子心情舒暢，無任何雜念才能全身心投</div><div><br></div><div>入到學習之中！</div><div><br></div><div>第六:分數線的壓力</div><div><br></div><div>高三孩子最怕這樣那樣的測試考試，每次成</div><div><br></div><div>績出來后（無論學習成績好、還是差）孩子</div><div><br></div><div>都會有這樣那樣的心里顧慮，學習好的孩子</div><div><br></div><div>希望保持或提高分數和名次，學習差的孩子</div><div><br></div><div>壓力大，認為自己水平就這樣了，或者高一</div><div><br></div><div>到現在一直這樣等等多方面的因素等！</div><div><br></div><div>解決辦法:了解孩子各科學習成績，和孩子學</div><div><br></div><div>習興趣，盡快補上不足，引導孩子復習重</div><div><br></div><div>點、難點、薄弱環(huán)節(jié)，并了解每科的考試難</div><div><br></div><div>點等，使孩子在有效的時間通過最后的沖刺</div><div><br></div><div>獲得最大的成就！</div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div>后續(xù):教育是一個偉大的工程，近年來教育系</div><div><br></div><div>統(tǒng)逐步改革，但存在教師資源不均衡、師資</div><div><br></div><div>力量不統(tǒng)一、教師激勵機制不完善、家長擇</div><div><br></div><div>校、孩子厭學、社會教育機構的激烈競爭等</div><div><br></div><div>因素，以及孩子自身問題等等，引發(fā)的教育</div><div><br></div><div>工程中存難以解決或正在解決的問題，但我</div><div><br></div><div>們作為高三家長，不能等、一刻也不能停、</div><div><br></div><div>耐心的做好孩子的心里咨詢，幫助孩子做好</div><div><br></div><div>課程輔導，或有針對性補好孩子學科“短</div><div><br></div><div>板”！</div><div><br></div><div>引發(fā)的思考:</div><div><br></div><div>第一:孩子學習差異很大，一部分同學有個別</div><div><br></div><div>學科跟不上學習節(jié)奏，可以進行規(guī)范有序的</div><div><br></div><div>補課。</div><div><br></div><div>第二:補課是高三孩子客觀需要，每個學生的</div><div><br></div><div>學習能力、心里素質是有差別的，每個學生</div><div><br></div><div>對相同的知識的理解掌握程度有好壞之分，</div><div><br></div><div>所謂課余時間補課也就是“剛需”，何況高</div><div><br></div><div>考錄取方式是最終看分數的，在沒有大的變</div><div><br></div><div>化前提下，家長對升學率的追求就不會改</div><div><br></div><div>變，這也是孩子客觀在現在培訓機構補課的</div><div><br></div><div>必然性。因為，孩子分數線是最終的標尺，</div><div><br></div><div>因此，校外培訓是合法、合規(guī)的，就有存在</div><div><br></div><div>的客觀性。</div><div><br></div><div>第三:教育引領未來、思路改變人生，無論是</div><div><br></div><div>公立院校、還是私立單位、或者其它培訓機</div><div><br></div><div>構的針對性教育培訓，適合自己才是最好</div><div><br></div><div>的！</div><div><br></div><div><br></div> <h3> 致所有高三年級家長的一封信</h3><div><br></div><div><br></div><div> 高三學生六大壓力 我有辦法</div><div><br></div><div><br></div><div>尊敬的各位家長：</div><div> </div><div> 你們好！</div><div> </div><div> 昨日，看過“教育問政”，感想頗</div><div><br></div><div>多，我們的孩子面臨高考，學習任務壓力、</div><div><br></div><div>校園環(huán)境的壓力、我們對孩子期望（望子成</div><div><br></div><div>龍）的壓力、孩子自身壓力、社會壓力、分</div><div><br></div><div>數線壓力等使孩子整天面對大量學習任務、</div><div><br></div><div>從身體和心里角度講已經很疲憊了，這時我</div><div><br></div><div>們做為家長要了解孩子此時的心里，學習狀</div><div><br></div><div>態(tài)、如偏科、厭學、有心里其它因素等，幫</div><div><br></div><div>他們度過這些“難關”，并有針對性的采取</div><div><br></div><div>補救措施，使孩子多年的努力最終有個好的</div><div><br></div><div>結果！</div><div><br></div><div>下面我們來一起分析下高三孩子怎樣緩解六</div><div><br></div><div>大壓力。</div><div><br></div><div>第一:學習任務壓力</div><div><br></div><div>孩子的學習其實學的是一種方法，一種舉一</div><div><br></div><div>反三的思考，一種有自己獨立見解的方式方</div><div><br></div><div>法，但現在的老師、家長、包括孩子往往走</div><div><br></div><div>不出一個誤區(qū)，那就是讓孩子做大量的題、</div><div><br></div><div>看大量的書、參加各種各樣的補習培訓，無</div><div><br></div><div>形中給孩子增加了心里負擔！使原本高三孩</div><div><br></div><div>子的任務“雪上加霜”。</div><div><br></div><div>解決辦法:了解孩子學習狀況、摸清孩子各門</div><div><br></div><div>課程學習現狀、引導孩子學習態(tài)度。</div><div><br></div><div>第二：校園環(huán)境的壓力</div><div> </div><div>孩子和我們大人一樣有著他（她）們</div><div><br></div><div>的“圈子”高三孩子面臨高考心里壓力本身</div><div><br></div><div>就很大，他們也在學校生活了近三年，和同</div><div><br></div><div>學間、老師間、校務人員等關系也時刻會影</div><div><br></div><div>響孩子的學習狀態(tài)和心里素質。</div><div><br></div><div>解決辦法：多與孩子溝通，注意發(fā)現孩子學</div><div><br></div><div>習狀況、側面摸清孩子在學校與同學交往狀</div><div><br></div><div>況，或是否與社會閑雜人員有來往，發(fā)展問</div><div><br></div><div>題及時有針對性的采取補救辦法，如談心、</div><div><br></div><div>利用陪孩子玩的時間、吃飯時間、孩子探家</div><div><br></div><div>時間等非正式會談解決問題！</div><div><br></div><div>第三:我們對孩子期望（望子成龍）壓力</div><div><br></div><div>一方面壓力是高三學生本身就有的正常壓</div><div><br></div><div>力，另一方面，特別是家長刻意要求孩子、</div><div><br></div><div>必須、保證、考取某某大學等等，這就引發(fā)</div><div><br></div><div>孩子第二心里壓力的反彈，加上第三壓力，</div><div><br></div><div>孩子所在環(huán)境客觀因素等等！</div><div><br></div><div>解決辦法:別刻意要求孩子必須怎么樣、否則</div><div><br></div><div>怎么樣等等，孩子盡最大努力、家長盡心多</div><div><br></div><div>協(xié)助孩子做好復習，做好孩子的后勤保障，</div><div><br></div><div>消除孩子顧慮！</div><div><br></div><div>第四:孩子自身壓力</div><div><br></div><div>高三95％孩子有壓力是來自自我壓力的糾</div><div><br></div><div>結，一方面是自身所在班級、全年級、全系</div><div><br></div><div>統(tǒng)學習壓力，另一方面是來自周圍別的孩子</div><div><br></div><div>的壓力，如，他身邊有學習好（或學習差距</div><div><br></div><div>較大）的孩子，除在校學習，還參加補習</div><div><br></div><div>班、沖刺班等；其本身學習（好、差、一</div><div><br></div><div>般）狀況等，孩子總會有對比心里、總想比</div><div><br></div><div>別人強，這個欲望、目標是對的，可以培養(yǎng)</div><div><br></div><div>的，但家長必須根據孩子實際情況加以引</div><div><br></div><div>導，并幫助孩子克服自身壓力。</div><div><br></div><div>第五:社會壓力</div><div><br></div><div>高三孩子的年齡段面臨的社會環(huán)境也不容樂</div><div><br></div><div>觀，也是第二叛逆期，因此，這個時間段的</div><div><br></div><div>孩子更需要家長、學校、老師甚至親友的關</div><div><br></div><div>愛和理解，而不是慢慢的被理解狀態(tài)，孩子</div><div><br></div><div>有可能因為和老師或家長也罷、同學也好發(fā)</div><div><br></div><div>生某件不愉快的事、很丟面子、很傷心等學</div><div><br></div><div>習生活方面的瑣事，有可能出現厭學、沒有</div><div><br></div><div>自信、放棄學業(yè)、逃避學習、欺騙家長、隱</div><div><br></div><div>瞞學校老師等不良現象。</div><div><br></div><div>解決辦法:讓孩子千萬別涉足網吧、KTV、酒</div><div><br></div><div>吧等場所，在緊張的學習環(huán)境下，會給孩子</div><div><br></div><div>創(chuàng)造娛樂時間，用心理解孩子、解決孩子煩</div><div><br></div><div>惱，我們工作累，孩子學習也更加緊張，只</div><div><br></div><div>有孩子心情舒暢，無任何雜念才能全身心投</div><div><br></div><div>入到學習之中！</div><div><br></div><div>第六:分數線的壓力</div><div><br></div><div>高三孩子最怕這樣那樣的測試考試，每次成</div><div><br></div><div>績出來后（無論學習成績好、還是差）孩子</div><div><br></div><div>都會有這樣那樣的心里顧慮，學習好的孩子</div><div><br></div><div>希望保持或提高分數和名次，學習差的孩子</div><div><br></div><div>壓力大，認為自己水平就這樣了，或者高一</div><div><br></div><div>到現在一直這樣等等多方面的因素等！</div><div><br></div><div>解決辦法:了解孩子各科學習成績，和孩子學</div><div><br></div><div>習興趣，盡快補上不足，引導孩子復習重</div><div><br></div><div>點、難點、薄弱環(huán)節(jié)，并了解每科的考試難</div><div><br></div><div>點等，使孩子在有效的時間通過最后的沖刺</div><div><br></div><div>獲得最大的成就！</div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div>后續(xù):教育是一個偉大的工程，近年來教育系</div><div><br></div><div>統(tǒng)逐步改革，但存在教師資源不均衡、師資</div><div><br></div><div>力量不統(tǒng)一、教師激勵機制不完善、家長擇</div><div><br></div><div>校、孩子厭學、社會教育機構的激烈競爭等</div><div><br></div><div>因素，以及孩子自身問題等等，引發(fā)的教育</div><div><br></div><div>工程中存難以解決或正在解決的問題，但我</div><div><br></div><div>們作為高三家長，不能等、一刻也不能停、</div><div><br></div><div>耐心的做好孩子的心里咨詢，幫助孩子做好</div><div><br></div><div>課程輔導，或有針對性補好孩子學科“短</div><div><br></div><div>板”！</div><div><br></div><div>引發(fā)的思考:</div><div><br></div><div>第一:孩子學習差異很大，一部分同學有個別</div><div><br></div><div>學科跟不上學習節(jié)奏，可以進行規(guī)范有序的</div><div><br></div><div>補課。</div><div><br></div><div>第二:補課是高三孩子客觀需要，每個學生的</div><div><br></div><div>學習能力、心里素質是有差別的，每個學生</div><div><br></div><div>對相同的知識的理解掌握程度有好壞之分，</div><div><br></div><div>所謂課余時間補課也就是“剛需”，何況高</div><div><br></div><div>考錄取方式是最終看分數的，在沒有大的變</div><div><br></div><div>化前提下，家長對升學率的追求就不會改</div><div><br></div><div>變，這也是孩子客觀在現在培訓機構補課的</div><div><br></div><div>必然性。因為，孩子分數線是最終的標尺，</div><div><br></div><div>因此，校外培訓是合法、合規(guī)的，就有存在</div><div><br></div><div>的客觀性。</div><div><br></div><div>第三:教育引領未來、思路改變人生，無論是</div><div><br></div><div>公立院校、還是私立單位、或者其它培訓機</div><div><br></div><div>構的針對性教育培訓，適合自己才是最好</div><div><br></div><div>的！</div><div><br></div><div><br></div>