<h3> 2018年4月9日上午，南召中心校開(kāi)展了主題為“聚焦核心素養(yǎng)，構(gòu)建幸福課堂”的校本教研活動(dòng)?；顒?dòng)的目的是聚焦課堂，聚焦學(xué)生，聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，研討南召中心校幸福課堂的基本要素的構(gòu)成。</h3> <h3> 南召中心校石福勤校長(zhǎng)帶領(lǐng)中心校教學(xué)干部、完小主任、全體班主任共計(jì)39人參與此次校本教研活動(dòng)。</h3> <h3> 首先由區(qū)數(shù)學(xué)骨干教師馬文華執(zhí)教五年級(jí)數(shù)學(xué)課《折線統(tǒng)計(jì)圖》。馬老師從孩子的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)孩子自主探究，合作交流。帶領(lǐng)孩子們經(jīng)歷了收集數(shù)據(jù)―整理數(shù)據(jù)―分析數(shù)據(jù)的全過(guò)程，讓孩子們體會(huì)到了成功的喜悅。<br></h3> <h3> 第二節(jié)課是由區(qū)語(yǔ)文學(xué)科骨干教師孟昊執(zhí)教三年級(jí)語(yǔ)文課《小蝴蝶花》。孟老師緊緊抓住小蝴蝶花情感變化的線索組織教學(xué)，設(shè)計(jì)核心問(wèn)題，有效指導(dǎo)朗讀。課上的讀寫(xiě)結(jié)合恰到好處，既是孩子自讀自悟情感的提升，又是寫(xiě)話練筆的好時(shí)機(jī)。孩子們課上積極回答問(wèn)題，發(fā)表自己的不同感受，完成預(yù)訂目標(biāo)。</h3> <h3> 兩節(jié)課后，馬文華老師、孟昊老師分別從課標(biāo)理念、學(xué)科素養(yǎng)、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)施、課后反思等幾個(gè)方面跟老師們做了交流。</h3> <h3> 參加活動(dòng)的老師以兩節(jié)課為例展開(kāi)研討活動(dòng)。發(fā)言老師分別從學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)結(jié)構(gòu)、學(xué)生參與度等方面各抒己見(jiàn)。老師積極發(fā)言，研討氛圍濃厚。</h3> <h3> 南召中心校教務(wù)處劉景軍主任對(duì)兩節(jié)課做了精彩點(diǎn)評(píng)?！墩劬€統(tǒng)計(jì)圖》一課突出學(xué)科特點(diǎn)，凸現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)的落位，關(guān)注到了學(xué)生生活實(shí)際，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，效果良好?！缎『ā芬徽n，關(guān)注朗讀的有效指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子自讀自悟，體會(huì)小蝴蝶花情感的變化。注重了讀寫(xiě)結(jié)合和結(jié)尾處對(duì)孩子情感的提升，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。劉主任同時(shí)也提出了改進(jìn)意見(jiàn)，希望老師們關(guān)注細(xì)節(jié)，深入淺出，靈活駕馭課堂，以學(xué)生為中心，提高課堂實(shí)效性。</h3> <h3> 南召中心校隗功燕副主任首先對(duì)兩節(jié)課的最大亮點(diǎn)做了總結(jié)?！墩劬€統(tǒng)計(jì)圖》一課從學(xué)生實(shí)際生活出發(fā)，解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，關(guān)注數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的梳理與提升，學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)充分，交流中教師適時(shí)提升總結(jié)?！缎『ā芬徽n語(yǔ)文味道濃厚，突出學(xué)科特點(diǎn)，字詞句段教學(xué)方法多樣有效，讀寫(xiě)結(jié)合恰到好處，很好的詮釋了語(yǔ)文學(xué)科人文行和工具性的統(tǒng)一。</h3><h3> 然后隗主任代表教務(wù)處以兩節(jié)課為例，帶領(lǐng)老師們一起梳理構(gòu)成南召幸福課堂的要素：導(dǎo)（有效導(dǎo)入，激發(fā)興趣）――思（提煉問(wèn)題，自主探究）――研（合作交流，反饋點(diǎn)撥）――練（分享學(xué)法，當(dāng)堂檢測(cè)）――提（拓展發(fā)散，總結(jié)提高）。</h3><h3> </h3> <h3> 最后由南召中心校高春艷副校長(zhǎng)做總結(jié)。高校長(zhǎng)對(duì)兩位精心準(zhǔn)備課例的教師表示感謝；對(duì)研討活動(dòng)中教師的積極發(fā)言給予充分肯定；對(duì)此次校本教研活動(dòng)的研究氛圍表示滿意。</h3><h3> 高校長(zhǎng)又詳細(xì)的解讀了南召中心校幸福課堂模式的初步構(gòu)想，即：12151模式</h3><h3>一個(gè)中心：以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心；<br>兩個(gè)基本點(diǎn)：基于學(xué)科核心素養(yǎng)；基于核心問(wèn)題； <br>一個(gè)活動(dòng)：設(shè)計(jì)適切的核心活動(dòng)；<br>五個(gè)環(huán)節(jié)：“導(dǎo)—思—研—練—提”；</h3><h3>一個(gè)評(píng)價(jià)：課堂評(píng)價(jià)（過(guò)程性評(píng)價(jià)）。</h3><h3> 高校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)這個(gè)模式只是一個(gè)基本模式，各學(xué)科各年級(jí)段還需要深入探討基于12151的以學(xué)生學(xué)為中心的課堂教學(xué)模式。研究模式不是目的，真正目的是促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的提升，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。</h3> <h3> 通過(guò)開(kāi)展此次校本教研活動(dòng)，教師們一起研討，南召中心校幸福課堂模式及核心要素基本形成，我們還會(huì)在不斷的實(shí)踐中完善，在反思中提升。</h3><h3> 南召中心校的幸福課堂：將以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，基于學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)，基于核心問(wèn)題，設(shè)計(jì)核心活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，展示交流，通過(guò)師生、生生之間的評(píng)價(jià)，在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性成長(zhǎng)的同時(shí)，享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，體會(huì)到童年的幸福。</h3> <h3>撰稿：隗功燕</h3><h3>攝像：肖長(zhǎng)清</h3>