<h3>八號(hào)上午，我和同事朱老師踏上了開(kāi)往河南的G640次列車(chē)，此次出行我們肩負(fù)著榮耀的使命，那就是參觀(guān)河南嵩縣的思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校，看看它同為全國(guó)思源大家庭的一份子，到底有何特別之處，吸引著來(lái)自全國(guó)各地的教育者們。</h3><h3><br></h3><div>八號(hào)下午到了洛陽(yáng)龍門(mén)站，路旁雍容華貴的牡丹花彰顯著這十三朝古都的獨(dú)特魅力。</div> <h3>第二天八點(diǎn)半，我們來(lái)到了嵩縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校的門(mén)口，它的門(mén)口涂染成了藍(lán)色和黃色相間的樣子。以陽(yáng)光，家為學(xué)校的整體文化，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)陽(yáng)光燦爛的少年，引導(dǎo)老師成為思源家人。門(mén)口處的幾個(gè)學(xué)生站得筆直，“老師好”喊出來(lái)的時(shí)候你會(huì)驚訝于她們這些孩子原本都是大山深處只會(huì)講方言的窮苦人家的孩子。順著中間的大路往前走，路燈上一張張“思源代言人”的簡(jiǎn)介欄讓人們?nèi)滩蛔●v足欣賞。路的盡頭是一個(gè)大型的噴水池，上面有個(gè)大型的雕塑，雕塑上篆刻著不同字體的“家”，飲水思源，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的家文化得到了很好的體現(xiàn)。進(jìn)入報(bào)告廳落座后，大會(huì)拉開(kāi)了帷幕。</h3> <h3>嵩縣縣長(zhǎng)宗玉紅、洛陽(yáng)市教育局副局長(zhǎng)尤永政、言愛(ài)公司總干事張曼年、好未來(lái)CEO張邦鑫、嵩縣教育局局長(zhǎng)張松斌以及嵩縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)張慶民都進(jìn)行了精彩講話(huà)。他們的發(fā)言有的十分簡(jiǎn)明扼要，講清楚了教育信息化的必要性，有的則一語(yǔ)中的，直擊要害，講明了全國(guó)思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校發(fā)展的局勢(shì)，還有的就自身感受到的科技帶給自己的便利提出了一些看法和一些展望……不一一列舉，但確實(shí)是發(fā)人深省，引人深思。</h3> <h3>隨著主持人的引導(dǎo)，我們開(kāi)始了對(duì)嵩縣思源的第一次近距離感受。大課間活動(dòng)開(kāi)始啦！<br></h3><h3><br></h3><div>看，這一排排一列列的隊(duì)伍多么整齊有序，在排首穿黃色班服的同學(xué)帶領(lǐng)下，他們的步伐十分統(tǒng)一，絲毫不見(jiàn)任何的推拉喧鬧，在極短的時(shí)間內(nèi)完成了七八年級(jí)30個(gè)班的站隊(duì)，對(duì)此我感到驚奇！也感嘆我們離他們還有很遠(yuǎn)的路要走。</div><div><br></div><div>觀(guān)賞完這震撼人心的大課間活動(dòng)之后，我們又認(rèn)真研究了學(xué)校制作的展板。內(nèi)容從各種學(xué)校管理制度，以校為家的活動(dòng)開(kāi)展，以及學(xué)校各個(gè)社團(tuán)授課表演的精彩圖片，都讓人感慨萬(wàn)分，艷羨不已。</div><div><br></div> <h3>茶會(huì)過(guò)后，尹后慶會(huì)長(zhǎng)又為我們帶來(lái)了關(guān)于“時(shí)代發(fā)展與教育變革”的精彩發(fā)言。他說(shuō)的“教育其實(shí)面向的是二三十年后的學(xué)生，課堂應(yīng)該面向未來(lái)，因?yàn)楹⒆訐碛形磥?lái)”，“全部的教育價(jià)值是育人，而育人的全部?jī)r(jià)值在于人的內(nèi)心世界的豐富和充實(shí)”讓我們受益頗多，而“信息化社會(huì)的來(lái)臨呼喚教育增強(qiáng)人們適應(yīng)數(shù)字時(shí)代的能力”則讓一直閉門(mén)造車(chē)的自己深受警醒，也就此結(jié)束了上午的學(xué)習(xí)。</h3><div><br></div> <h3>午飯過(guò)后，我和朱老師分頭行動(dòng)，決定再次去探尋嵩縣思源的獨(dú)特之處。</h3><h3><br></h3><div>整個(gè)嵩縣思源以家文化為依托，每個(gè)班以xx家命名，整體顏色以黃色和藍(lán)色為主，同時(shí)穿插名人教育，國(guó)學(xué)教育，品德教育，文化氣息比較濃厚。每個(gè)班外墻粘貼有學(xué)生的作品，并且每個(gè)教室也就是學(xué)校82個(gè)社團(tuán)的所在地，學(xué)校規(guī)定在每周三的下午三四兩節(jié)課進(jìn)行社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生們可自由選擇自己喜歡的社團(tuán)活動(dòng)，這樣的做法也很好的解釋了為什么一所學(xué)校的82個(gè)社團(tuán)都能異彩紛呈的原因。因?yàn)槔蠋焸兌际乔袑?shí)在做，不做樣子，不擺形式，切實(shí)為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)而在努力著。</div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div><br></div> <h3>參觀(guān)完教室后我又往教室辦公室走去，墻上的粘貼痕跡很多，但卻告訴我，他們確實(shí)在不斷更新自己的制度，在不斷地將事情做小做細(xì)，值得學(xué)習(xí)！<br></h3> <h3>下午，嵩縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教師和學(xué)生分別為我們分享了他們關(guān)于智慧教育的感受和心得，老師們的發(fā)言情真意切，智慧教育確實(shí)給她們帶來(lái)了難以想象的改變！之后我們參觀(guān)了實(shí)景課體驗(yàn)?！半p師課堂”上，網(wǎng)絡(luò)授課教師講解清晰，指導(dǎo)老師全局把握學(xué)生動(dòng)態(tài)，雙劍合璧，將課堂的四十五分鐘運(yùn)用到了極致。其他教室里同學(xué)們對(duì)平板電腦的運(yùn)用很熟練，老師的PPT完整地呈現(xiàn)在同學(xué)們的電腦上，保證每個(gè)學(xué)生能清楚看到的同時(shí)還能進(jìn)行搶答，截屏保存重要筆記，老師也能實(shí)時(shí)掌握孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，方便快捷的同時(shí)保證了知識(shí)的完整性。但智慧教育帶給學(xué)生們的益處遠(yuǎn)遠(yuǎn)還不止這些！</h3> <h3>之后我們又觀(guān)看了智慧教育系列產(chǎn)品展示。</h3> <h3>10號(hào)上午，鄭榮玉校長(zhǎng)為我們帶來(lái)了關(guān)于《技術(shù)與教學(xué)融合實(shí)施智慧教育》的專(zhuān)題演講。他以自己切身的經(jīng)歷講述了他作為一個(gè)教學(xué)改革者的一些感受與一些成就。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于預(yù)習(xí)，上課和作業(yè)，理論很簡(jiǎn)單但是于簡(jiǎn)單中蘊(yùn)含著我們需要去仔細(xì)研究的各個(gè)環(huán)節(jié)，我們真的都做好了嗎？我不敢確定！</h3><div><br></div><div><br></div> <h3>隨后嵩縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校多才多藝的孩子們給我們帶來(lái)了精彩的表演。他們的表現(xiàn)贏得了陣陣掌聲，認(rèn)真，勤奮的他們值得這些掌聲。</h3><div><br></div> <h3>最后是專(zhuān)家們和嵩縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校的師生代表關(guān)于“遇見(jiàn)未來(lái)，智慧課堂引領(lǐng)教與學(xué)的變革”進(jìn)行的一次深度對(duì)話(huà)，關(guān)于智慧教育我想我們有了更多的了解，未來(lái)如果有機(jī)會(huì)一定會(huì)全身心地投入當(dāng)中，做一個(gè)智慧型的老師！</h3> <h3>附上關(guān)于此次交流研討會(huì)議后的一點(diǎn)想法：<br></h3><div>一、關(guān)于智慧教育</div><div>我理解的智慧教育其實(shí)就是將現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)當(dāng)中。教師們通過(guò)使用這些技術(shù)實(shí)現(xiàn)更好地進(jìn)行教育教學(xué)，更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，更好地進(jìn)行資源共享，將先進(jìn)地區(qū)的優(yōu)質(zhì)教育資源進(jìn)行置換，實(shí)現(xiàn)教育的均衡發(fā)展。</div><div>好處很多，但是如果不是就著思源這個(gè)平臺(tái)讓我來(lái)到嵩縣，其實(shí)我們的課堂在所謂新課程改革的引領(lǐng)下還是在穿新鞋走老路。老師們重復(fù)著老老師們以前的那一套，除了增加PPT課件的使用，我們能使用的科技基本為零。那我們?cè)撊绾螌?shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化，其實(shí)就一個(gè)普通老師來(lái)說(shuō)能做的是有限的，但有了這個(gè)信念，想必總有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)吧！</div><div>二、關(guān)于教研工作</div><div>教研是教學(xué)的根本，教研常態(tài)化這是好未來(lái)總裁張邦鑫告訴我們的，可是我們?nèi)粘５慕萄杏衷谧鍪裁矗坷蠋焸兿麡O對(duì)待，備課組形同虛設(shè)，常態(tài)化教研更是遙不可及，利用教研來(lái)促進(jìn)教學(xué)的理念可能在更多的老師看來(lái)會(huì)覺(jué)得是浪費(fèi)時(shí)間?？墒窃谂c嵩縣老師聊天的過(guò)程中我又感到，他們也累，但是有目標(biāo)和方向性的勞累會(huì)讓這種累變得有價(jià)值。畢竟在這個(gè)時(shí)代，我們所追求的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是財(cái)富，精神上的富足才是我們?cè)跍仫柦鉀Q后的生存樂(lè)趣。</div><div>三、碎碎念</div><div>此行的收獲很多，除了知識(shí)、理論還結(jié)交了來(lái)自五湖四海的教師朋友們。在與他們交談的過(guò)程中了解了許多地方不同的風(fēng)俗人情，了解了不同的學(xué)校各自不同的管理教學(xué)模式，更重要的是跳出了井底之蛙的局限性，看到了更多的可能性，我想擁有這些這段旅程應(yīng)該是不虛此行！</div><div><br></div><div><br></div>