<h3> 根據延安市安塞區(qū)教育局2018年教育工作要點（塞教發(fā)〔2018〕29號文件）和安塞區(qū)教育教學研究室2018年教科研工作要點（塞教研發(fā)〔2018〕01號文件），區(qū)教研室組織教研員，對我區(qū)所有學校課題研究開展情況進行為期六天的視導活動，與同仁們進行分享交流。</h3> <h1 style="text-align: center; "><font color="#ed2308"><b>一、視導目的</b></font></h1> <h3> 通過視導摸清全區(qū)課題研究的現狀，為今后校本研修和課題研究深入開展確定新的思路。對于已結題的各級各類課題，了解其在教學、管理等方面的推廣應用情況，優(yōu)秀課題研究成果在全區(qū)初步推廣使用，讓兄弟學校受益;對于已立項正在研究的課題，了解其研究進程、人員變動、階段性成果、報告撰寫、資料收集整理、資料上傳、學校監(jiān)管等，通過指導提出建設性的意見和建議，促使其順利結題;對于已立項停滯研究的課題予以注銷，便于課題的管理和監(jiān)管;對于校本課題，了解學校把關、監(jiān)管、研究開展情況。通過此次課題視導，為實現教育教學工作由經驗型向科研型轉變，使教師的理念新，方法對頭，使老師教得輕松，學生學得輕松，實現教學工作的高效率、高質量。全面落實課題帶動戰(zhàn)略，扎實推進課題研究工作，促進學生的發(fā)展、教師的成長、學校的騰飛，引領全區(qū)課題研究工作進一步走上規(guī)范化、科學化的路子。</h3> <h1 style="text-align: center; "><font color="#ed2308"><b>二、視導的形式——聽、查、導</b></font></h1> <h1 style="text-align: center; "><font color="#39b54a"><b>聽</b></font></h1> <h3> 谷主任聆聽區(qū)高級中學徐文靜老師的課題匯報課《美國1787年憲法》，了解市級規(guī)劃課題《延安精神融入高中政史課堂教學的研究》，在歷史課堂教學中實驗情況。</h3> <h3> 馬主任聆聽區(qū)第二小學李娜老師的課題研究課《小小超市》，了解區(qū)級規(guī)劃課題《小學數學學困生轉化策略的實踐研究》，在綜合實踐活動課中試驗情況。</h3> <h3> 磚窯灣鎮(zhèn)中心小學祁衛(wèi)東校長向視導組匯報課題研究整體規(guī)劃，已立項課題研究進展情況，校本課題研究成果等。</h3> <h3> 我們每到一所課題實驗學校，首先深入課堂聽與課題研究相關的課，來檢驗該課題在課堂教學中的實驗效果。其次課題實驗學校校長匯報校本研修推進情況，課題研究整體規(guī)劃，校本課題研究情況，以及在研究過程中存在的阻力和困難。馬主任仔細聆聽后提出解決課題研究過程中遇到阻力和克服因難的方法，為課題實驗學校開展課題研究指明了方向，鋪平了道路。</h3> <h1 style="text-align: center; "><font color="#39b54a"><b>查</b></font></h1> <h3> 馬主任查看區(qū)初級中學2017年立項的2個市級規(guī)劃課題博客上傳資料情況。</h3> <h3> 樊芹、王保成、付冬分別查看區(qū)幼、區(qū)第四小學、區(qū)第四幼兒園課題研究資料情況。</h3> <h3> 視導組每到一個課題實驗學校，對所有已立項正在研究的課題逐一資料查閱，發(fā)現問題后與課題主持人面對面進行指導和交流。剛立項的課題，重點查看實施方案的制定是否科學，是否已經組織開題，從而保障課題研究順利起航。正在研究準備結題的課題，了解研究進程，檢查文稿撰寫的規(guī)范性，資料的收集整理，成果的提煉，材料的上傳等，促使其順利結題并推廣應用。</h3> <h1 style="text-align: center; "><font color="#39b54a"><b>導</b></font></h1> <h3> 馬主任指導區(qū)第二小學市級規(guī)劃課題《紅色教育資源提升學校德育實效性研究》，提出建設性意見和建議，為此課題下一階段研究指明了方向。</h3> <h3> 郭鳳斌老師指導區(qū)高級中學區(qū)級規(guī)劃課題《高中生物教材中“探究活動”教法研究》，督促課題主持人盡快制定課題研究方案，組織開題，讓此課題進入實質性的研究階段。</h3> <h3> 車小莉老師指導區(qū)第三幼兒園區(qū)級規(guī)劃課題《幼小銜接教育策略的實踐研究》，分別從研究內容、調查問卷設計、調查報告撰寫、理論學習、準備階段月活動安排、組織開題等方面給予指導。</h3> <h3> 視導組通過聽和查后，針對課題實驗學校研究中存在的突出問題和困惑，有針對性的進行指導，保障課題研究走向正確研究的軌道。馬主任重點對我區(qū)2017年立項的市級規(guī)劃課題“用延安精神辦學育人”的6個子課題予以指導，并強調首先在理解延安精神內涵的基礎上，找到研究的切入點，找準研究的支點。其次提出要求“把課題研究融入教研組活動中，落實在教學常規(guī)中，研究成果轉化應用在實踐中”，切勿將課題研究與教學相分離。郭鳳斌老師重點對區(qū)級規(guī)劃課題予以指導，他指出研究的問題要細、小、實，非假、大、空，開展真研究而不是偽研究，樹立“課題即問題，過程即研究，成長即成果”的研究理念。車小莉老師重點對校本課題予以指導，她指出校本課題學校監(jiān)管不夠嚴格，不太規(guī)范，部分學校校本課題處于擱淺狀態(tài)。相關課題主研人和參與人員認真聆聽學習后，進一步明確了課題研究的方向，找到了研究的支點，掌握了課題研究的流程，同時表示在今后課堂教學和管理中，把“教”與“研”有機結合，轉變理念更新教法，努力實現由“學習型”教師到“經驗型”教師再到“研室型”教師的轉變。使校本研修成為教師專業(yè)成長的“助推器”和“加速器”。</h3> <h1 style="text-align: center; "><b><font color="#ed2308">三、課題研究的初步成效及亮點</font></b></h1> <h3> 通過十二五和十三五校本研修活動的開展，課題實驗學校從宏觀上把握，從本質上理解，從思想上重視，在實踐中落實。我區(qū)的課題研究工作已取的初步成效，也發(fā)現了值得推廣應用的成果，突顯出許多亮點。</h3><h3> 1、已結題國家級課題10個，省級規(guī)劃課題9個，市級規(guī)劃課題30多個，市級微型課題500多個;區(qū)級規(guī)劃課題100多個。8個國家級課題已立項正在研究中，6個省級規(guī)劃課題已立項研究中，30個已立項市級規(guī)劃課題正在研究中，80個區(qū)級規(guī)劃課題已立項正在研究中。2018年市級規(guī)劃課題和微型課題正在申報中。</h3><h3> 2、研究的面和研究的領域寬泛，涉及教學、管理、后勤等方面，市級區(qū)級課題比較規(guī)范。</h3><h3> 3、領導科研意識強，部分學?？蒲蟹諊醪叫纬?。</h3><h3> 4、課題研究成果豐碩，值得推廣應用。例如區(qū)第二小學“1+n”課堂教學模式和“批注式”備課，王窯幼兒園的“紙藝”，磚窯灣鎮(zhèn)初級中學的“大家訪”，沿河灣中心小學的“小組合作”模式和“532”班級管理模式，建華鎮(zhèn)初級中學的“誠信驛站”，區(qū)高級中學的“課課清”等，已在全區(qū)部分學校推廣應用中。</h3> <h1 style="text-align: center; "><font color="#ed2308"><b>四、課題研究后期展望</b></font></h1> <h3> 在今后的課題研究工作中，我們要 以本次課題視導為契機，以課題研究為抓手，以常規(guī)教研為統領，以國培學習為平臺，以鼓鄉(xiāng)教育大講堂為載體，深入扎實有序推進校本研修工作，提升學校內涵和辦學水平，實現安塞教育新跨越。</h3>