切磋琢磨共研討以教會(huì)友齊發(fā)展——深圳實(shí)驗(yàn)學(xué)校坂田部與小學(xué)部同課異構(gòu)教研交流活動(dòng)

林璐

<h3>　 “討論猶如礫石，思想好比鋒刃，兩相砥礪將使思想更加鋒利?！睘榧涌旖處煂?zhuān)業(yè)發(fā)展進(jìn)程，加大教師隊(duì)伍建設(shè)力度，加強(qiáng)兄弟學(xué)部間的教育教學(xué)交流，2018年4月10日，深圳實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)教育教學(xué)部組織坂田部和小學(xué)部開(kāi)展了“同課異構(gòu)”教研交流活動(dòng)。集團(tuán)郭志鴻主任、李健主任、田國(guó)生主任親自到坂田部指導(dǎo)本次研討活動(dòng)。</h3> <h3>　　本次“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、體育、五個(gè)科組進(jìn)行。精彩的教研活動(dòng)為坂田部的老師們創(chuàng)造了學(xué)習(xí)切磋的好機(jī)會(huì)。</h3> <h1 style="text-align: center; "><b>語(yǔ)文科組</b></h1><h3 style="text-align: center; "><b>陟遐自邇厚積薄發(fā)</b></h3><div> 語(yǔ)文課題《傳統(tǒng)節(jié)日》由坂田部教師田維和小學(xué)部教師陳西子執(zhí)教。</div> <h3>　　陳西子老師以王安石的《元日》導(dǎo)入新課，語(yǔ)文味十足。課堂中，老師教學(xué)目標(biāo)明確，并能在教學(xué)過(guò)程中鮮明地體現(xiàn)，重點(diǎn)突出。注重朗讀是本節(jié)課的一大亮點(diǎn)，老師引導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀文本，在朗讀中進(jìn)行童謠語(yǔ)言的推敲揣摩品味。陳老師教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，以小組合作探究的形式引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)“傳統(tǒng)節(jié)日”。探究的問(wèn)題設(shè)置巧妙，環(huán)環(huán)相扣，自然流暢地引導(dǎo)學(xué)生梳理傳統(tǒng)節(jié)日的時(shí)間順序，體驗(yàn)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的情感，師生互動(dòng)積極有效，課堂氣氛輕松活躍。</h3> <h3>　　田維老師的課堂教學(xué)內(nèi)容適合學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀與要求，有利于全面提高學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)。田老師準(zhǔn)確地把握了教學(xué)重難點(diǎn)，運(yùn)用多種教學(xué)方法，有針對(duì)性地解決學(xué)生在識(shí)字中遇到的困難。課堂內(nèi)容豐富多彩，課堂結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接流暢，層次清楚，過(guò)渡自然，板書(shū)清晰明了，全課給人一種渾然一體之感。</h3> <h3>　　同題異構(gòu)，撞出精彩。在兩部語(yǔ)文學(xué)科主任共同主持的課后評(píng)課研討中，老師們聚焦語(yǔ)文核心素養(yǎng)培養(yǎng)，對(duì)兩位老師的課堂進(jìn)行了全面的剖析。兩位執(zhí)教老師以獨(dú)具慧眼的敏銳，深厚扎實(shí)的底蘊(yùn)以及對(duì)教材的不同理解和操作，展示了不同的教學(xué)風(fēng)采；雖然切入點(diǎn)、授課方式、課型模式各不相同，但都充分體現(xiàn)了新的教學(xué)理念和課程改革的精神。部編版新教材對(duì)文質(zhì)優(yōu)美、同時(shí)兼顧經(jīng)典性和時(shí)代感的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化格外重視，《傳統(tǒng)節(jié)日》一課給學(xué)生呈現(xiàn)節(jié)日相關(guān)的內(nèi)容豐富生動(dòng)，兩位老師對(duì)朗讀、識(shí)字、口頭表達(dá)等方面的重視，有利于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。</h3> <h1 style="text-align: center; "><b>數(shù)學(xué)科組</b></h1><h3 style="text-align: center; "><b>精益求精舉一反三</b></h3><div> 數(shù)學(xué)課題《分一分》由坂田部教師李擎和小學(xué)部教師郭淑玲執(zhí)教。</div> <h3>　　課堂一開(kāi)始，三（1）班的孩子們就被郭淑玲老師帶來(lái)的有趣的動(dòng)畫(huà)《豬八戒吃西瓜》深深地吸引。緊接著，郭老師以有趣的搭積木活動(dòng)調(diào)動(dòng)了孩子們的思維，整節(jié)課師生圍繞著“將什么看成一個(gè)整體”進(jìn)行了深入探究。“8+1”模型和“我放你說(shuō)”游戲等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙，孩子們?cè)谌の兜幕顒?dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的奧妙，可開(kāi)心了！</h3> <h3>　　精彩不斷，第二節(jié)課，李擎老師在三（5）班執(zhí)教。李老師親切的笑容、不時(shí)充滿鼓勵(lì)性的話語(yǔ)感染了在場(chǎng)的學(xué)生和老師們。課堂以一場(chǎng)緊張的涂色比賽開(kāi)始，通過(guò)“涂一涂”、“剪一剪”、 “說(shuō)一說(shuō)”，孩子們充分體會(huì)到了“整體”在不斷變化。在情境圖中找分?jǐn)?shù)的環(huán)節(jié)更是把課堂推向了高潮，孩子們踴躍舉手、充分交流自己發(fā)現(xiàn)的“分?jǐn)?shù)”，課堂氣氛十分活躍。</h3> <h3>　　課堂結(jié)束后，坂田部馮景華校長(zhǎng)、集團(tuán)李健主任、田國(guó)生主任及田國(guó)生名師工作室成員、小學(xué)部前來(lái)交流的老師和坂田部全體小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教師沙龍開(kāi)展了以“青年教師與數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的化歸”為主題的教學(xué)研討及評(píng)課活動(dòng)。在評(píng)課、研討、交流活動(dòng)中，田國(guó)生主任從不同的視角對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行了深度剖析、交流與指導(dǎo)，并從數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的角度對(duì)青年教師提出了自己的期望。與會(huì)老師們就教學(xué)理念及教學(xué)的有效性各抒己見(jiàn)，暢所欲言。一致認(rèn)為：在教學(xué)活動(dòng)中，兩位老師都能根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際精心設(shè)計(jì)教學(xué)，采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式去引導(dǎo)學(xué)生探索新知，落實(shí)新知，做到了“扶放”有度、點(diǎn)撥到位。最后，馮校長(zhǎng)分享了自己上公開(kāi)課、賽課的親身經(jīng)歷，并且從“用戶(hù)視角”啟發(fā)老師們思考：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂不僅要提升學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，更要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散的邏輯思維。</h3> <h1 style="text-align: center; "><b>英語(yǔ)科組</b></h1><h3 style="text-align: center; "><b>寓教于樂(lè) 理念創(chuàng)新</b></h3><div> 英語(yǔ)課題《Unit8 Weather》由坂田部教師柳凈和小學(xué)部教師張克勤執(zhí)教。</div> <h3>　　張老師抓住課本原文，組織孩子們?cè)谡n堂上由詞到句學(xué)習(xí)，逐一推進(jìn)。孩子們?cè)诶蠋熽P(guān)鍵句型的問(wèn)答過(guò)程中有效地訓(xùn)練了本課關(guān)于天氣的相關(guān)單詞語(yǔ)句。課堂中，男生和女生比賽的評(píng)價(jià)機(jī)制極大地調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)積極性，有趣的游戲環(huán)節(jié)讓孩子們臉上掛滿燦爛的笑容。孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)英語(yǔ)。清晰的教學(xué)環(huán)節(jié)，明確的教學(xué)指令，流暢的教學(xué)過(guò)程，聽(tīng)課的老師們紛紛為張老師點(diǎn)贊。</h3><div><br></div> <h3>　　柳老師重構(gòu)了教材中的文本，將其編成了一個(gè)完整的具有故事情節(jié)的新文本，讓英語(yǔ)課堂變得富有童趣。課堂上，柳老師引導(dǎo)孩子們開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，孩子們?cè)诼?tīng)故事、看故事、練故事、演故事的過(guò)程中高效地完成了本課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。最后，課堂在孩子們英語(yǔ)表演故事的高潮中完美結(jié)束。</h3> <h3>　　隨后，在坂田部小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科主任黃艷老師的主持下，老師們進(jìn)行了主題研討活動(dòng)，大家從多方面對(duì)這幾節(jié)課提出了建議和肯定。黃老師提出：青年教師應(yīng)以小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)為英語(yǔ)教學(xué)的最根本依據(jù)，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，努力提高小學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略。此外要積極關(guān)注最前沿的教育教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)，不斷嘗試，不斷更新教育教學(xué)的方式和方法。</h3> <h1 style="text-align: center; "><b>科學(xué)課組</b></h1><h3 style="text-align: center; "><b>循循善誘學(xué)用結(jié)合</b></h3><div> 科學(xué)課題《給物體分類(lèi)》由坂田部教師盛恬和小學(xué)部教師林倩如執(zhí)教。</div> <h3>　　8:45上課鈴聲響起，盛恬老師帶領(lǐng)205班的學(xué)生“給物體分類(lèi)”。盛老師從問(wèn)題導(dǎo)入，請(qǐng)大家?guī)椭蠋煛百I(mǎi)水果”引入分類(lèi)的概念。課堂上，盛老師帶領(lǐng)孩子們通過(guò)豐富多樣的活動(dòng)學(xué)習(xí)分類(lèi)。從引導(dǎo)孩子們嘗試按“大小”特征給10種物體進(jìn)行初次分類(lèi)，到教會(huì)孩子們給物體編號(hào)的記錄方法再一次給物體進(jìn)行分類(lèi)，最后帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)到我們從出生開(kāi)始就進(jìn)行分類(lèi)，在生活中可以給自己的物品分類(lèi)，還可以給垃圾分類(lèi)，保護(hù)我們的環(huán)境。</h3> <h3>　　9:45分第二節(jié)課開(kāi)始，林老師組織孩子們玩“聽(tīng)指令”游戲，一下子拉近了與201班學(xué)生的距離。林老師引導(dǎo)孩子們通過(guò)小組合作形式給物體進(jìn)行分類(lèi)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)記錄、分享匯報(bào)的形式找出物體的各種特征，學(xué)會(huì)分類(lèi)，并在分類(lèi)中教會(huì)孩子們學(xué)會(huì)做實(shí)驗(yàn)記錄。各組直觀形象的實(shí)驗(yàn)記錄呈現(xiàn)在黑板上，師生對(duì)每種結(jié)果進(jìn)行詳細(xì)地分析。課后，林老師給孩子們布置作業(yè)，回家后給自己的物品分類(lèi)，將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活。</h3> <h3>　　科學(xué)科組的評(píng)課教研活動(dòng)中，聽(tīng)課的老師毫不吝嗇地對(duì)兩位老師的課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出了寶貴的意見(jiàn)?？茖W(xué)學(xué)科主任成杰老師在大家的研討基礎(chǔ)上對(duì)會(huì)議進(jìn)行了總結(jié)。他點(diǎn)贊盛老師課堂的“規(guī)范”：課堂組織規(guī)范，課堂環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣；學(xué)生活動(dòng)規(guī)范，從活動(dòng)規(guī)則、順序到組織都非常到位；課堂調(diào)節(jié)機(jī)智規(guī)范，評(píng)價(jià)用語(yǔ)恰到好處；板書(shū)設(shè)計(jì)規(guī)范，條理清晰。他欣賞林老師的課堂突出“設(shè)計(jì)”：課前熱身的破冰游戲設(shè)計(jì)新穎有趣；課堂教學(xué)設(shè)計(jì)感強(qiáng)，環(huán)節(jié)緊密、問(wèn)題設(shè)定富有邏輯，注重學(xué)生“生成性”；教師語(yǔ)言處處見(jiàn)設(shè)計(jì)，活動(dòng)規(guī)則口訣化，學(xué)生習(xí)慣、行為導(dǎo)向的指令設(shè)計(jì)精心，十分出彩。成老師希望兩位老師取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，對(duì)于青年教師課堂的改進(jìn)方面，成老師也給出了寶貴的建議。</h3> <h1 style="text-align: center; "><b>體育科組</b></h1><h3 style="text-align: center; "><b>口講指畫(huà) 教學(xué)相長(zhǎng)</b></h3><div> 體育課題《趣味跳繩》由坂田部教師彭智明和小學(xué)部教師滕璐陽(yáng)執(zhí)教。滕老師的《趣味跳繩》一課主要以長(zhǎng)繩示范為主，彭老師的《趣味跳繩》課則演繹短繩運(yùn)動(dòng)。</div> <h3>　　滕老師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)意識(shí)強(qiáng)，教態(tài)親切自然，課堂上孩子倍感輕松親切、充滿期待，激發(fā)起了參與性、積極性。滕老師運(yùn)用講解示范、學(xué)生展示、集中糾錯(cuò)三環(huán)節(jié)教學(xué)，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，自覺(jué)糾正改進(jìn)動(dòng)作。通過(guò)多角度分析問(wèn)題拓展了學(xué)生的思維，滲透了情感教育，培養(yǎng)學(xué)生的人文情操。</h3> <h3>　　彭老師的課堂教學(xué)目標(biāo)明確、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明、步步深入。通過(guò)清晰的教學(xué)思路、完整的課堂結(jié)構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生自主探索，通過(guò)探究、合作、分組練習(xí)及游戲比賽方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)短繩運(yùn)動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的意志品格。教學(xué)過(guò)程聲情并茂，滲透了快樂(lè)運(yùn)動(dòng)的理念與措施，確保了游戲的趣味性、教育性。</h3> <h3>　　圍繞著《趣味跳繩》同課異構(gòu)的兩節(jié)課，體育科組開(kāi)展了高效的評(píng)課教研，形成了濃郁的教研氛圍，達(dá)到了共同學(xué)習(xí)、共同研討、共同提高的目的。老師們紛紛表示在以后的課堂教學(xué)中，借鑒他人長(zhǎng)處，不斷在實(shí)踐中探索提高。正如體育科組熊暉老師的研討交流心得中所說(shuō)：作為聽(tīng)課者，不但能從兩位老師智慧火花的迸射中有了對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)多角度、全方位的思考，而且還能結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)反思，從而有效地促進(jìn)了青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。</h3> <h3>　　博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之?！巴n異構(gòu)”教研交流作為一種教學(xué)研討形式，為教師搭建了一個(gè)暢談教學(xué)思想、交流教學(xué)設(shè)計(jì)和展示個(gè)人教學(xué)風(fēng)格的平臺(tái)。本次活動(dòng)，每位上課的老師根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，確定本節(jié)課的知識(shí)與能力、方法與過(guò)程等教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)有實(shí)驗(yàn)特色的教學(xué)模式和教學(xué)設(shè)計(jì)。在研討活動(dòng)中，無(wú)論是執(zhí)教者還是傾聽(tīng)者都受益匪淺，通過(guò)相互比較和學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到自己在教材理解和處理等方面與他人的差異，從而達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互切磋與共同提高的目的。</h3> <h3>　　此次活動(dòng)，得到了小學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)和老師們的大力支持，進(jìn)一步促進(jìn)了深圳實(shí)驗(yàn)學(xué)校坂田校區(qū)與兄弟部的交流與聯(lián)系。老師們集聚一堂，大家以一家人的熱情，暢所欲言，切磋琢磨，痛感時(shí)間倉(cāng)促。三人行，必有我?guī)熝?。敬業(yè)、創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)、精深是實(shí)驗(yàn)教師的追求，我們?cè)谌婵焖偬嵘龑?zhuān)業(yè)素養(yǎng)的道路上又邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。老師們都希望這樣的活動(dòng)能夠多多舉辦。</h3>