《窗邊的小豆豆》帶給我的教育啟示――東港里小學(xué)教師讀書沙龍活動

笑看紅塵

<h3>　　有些書百讀不厭，越讀越有滋味，越讀越能獲得智慧，《窗邊的小豆豆》（［日］黑柳徹子著）就是其中之一。這本書不僅帶給全世界幾千萬讀者無數(shù)的笑聲和感動，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新活力，成為20世紀(jì)全球最有影響力的作品，是每個教師都應(yīng)該用心閱讀的教育經(jīng)典。</h3> <h3>　　今年三月份，我校青年教師讀書共同體的20位教師認(rèn)真閱讀了《窗邊的小豆豆》這本書。</h3> <h3>　　4月11日下午，學(xué)校開展了主題為《窗邊的小豆豆》帶給我的教育啟示――青年教師讀書沙龍活動。每位教師都結(jié)合自己的教育生活進行了精彩的閱讀分享，整個交流活動輕松而熱烈，老師們從不同的角度聊本書帶給自己的思考與感悟。 “傾聽孩子們的心聲”“尊重學(xué)生們的選擇”“教育首先是接納”“平和自己的心態(tài)”“不要忘了自己曾經(jīng)是個孩子”……教師間的思想在交流中互相啟迪，互相碰撞。</h3> <h3>吳鑫云老師――</h3><div> 身為教師，必須要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子來愛。教育專家告訴我們沒有愛就沒有教育，工作幾年我才慢慢發(fā)現(xiàn)這并不是空洞的大道理。對于一線教師來說，我們面對的是各種各樣的孩子，他們來自不同的家庭，有不同的文化背景和家庭環(huán)境，真的很難做到百分之百當(dāng)做自己的孩子來愛。但是如果不愛學(xué)生，每一天的工作對于我們來說都會是一種痛苦的煎熬，所以我要告訴大家的是，當(dāng)你感到?jīng)]法去愛的時候，就強迫自己去愛吧，也許在經(jīng)歷了愛的長途跋涉之后，學(xué)生會慢慢地、越來越多地顯示出可愛的地方，到那時我們會發(fā)自內(nèi)心地愛上他們，享受到教師這一職業(yè)帶給自己的幸福感。</div><div><br></div> <h3>范蕊老師――</h3><h3> 讀過《窗邊的小豆豆》，我頓時有種想要尋找夢中巴學(xué)園的沖動。反復(fù)開關(guān)課桌蓋，在窗邊邀請宣傳藝人演奏樂曲，與搭窩的燕子對話……小豆豆的出場可謂熱鬧非凡，不斷地折磨著年輕的女老師。而這樣的“怪豆豆”在巴學(xué)園學(xué)會了成長學(xué)會了愛。其實天真、好奇、愛幻想本就是屬于小豆豆這個年紀(jì)孩子們的特質(zhì)，年齡再小也希望被關(guān)注、被尊重、被認(rèn)可。不得不說小林校長是一位教育的智者，他了解孩子的天性，給予他們最大的關(guān)懷與包容，平等接納每一個人，留給他們自由健康的成長空間。作為教師的我們，不能過度放大學(xué)生的缺點和錯誤，多一些耐心和愛心，更多地運用教育智慧，我們會發(fā)現(xiàn)每一個“小豆豆”都是一個可愛的天使。<br></h3> <h3>張繼鳳老師――</h3><h3> 讀著《窗邊的小豆豆》總能想起我班也有這樣的一個小豆豆，這個孩子對于自己好奇的事情總是要探個究竟，一旦我們發(fā)現(xiàn)總是會阻止他的這些行為，可他的天性就是如此，制止了這一次，他還會有下一次。其實他的身上有很多“優(yōu)良的品質(zhì)”，比如聰明，對什么都很感興趣，表現(xiàn)欲強，但是我們總是在他犯錯時馬上對他進行批評教育，放大了他的缺點、問題，很少表揚他的優(yōu)點、長處，以至于孩子的個性不能得到施展，每天就在犯錯改錯，再犯錯的循環(huán)中。而小豆豆正是遇到了一個忽視她缺點的小林校長，肯定她的優(yōu)點，哪怕是她沒有那么好，小林校長也總是用表揚、肯定的語言鼓勵她，讓小豆豆真正成為了一個富有個性的孩子，在一次次的鼓勵中變得越來越好，連她自己都沒有覺得自己會那樣的好！所以，我們真的應(yīng)該改變一下自己對待孩子的態(tài)度，不要在教育中讓孩子的優(yōu)良品質(zhì)受到損害，用欣賞的眼光看孩子！讓孩子們都能發(fā)揮出自己的長處，變得自信，健康快樂地成長！</h3> <h3><font color="#010101">劉薇薇老師―― </font></h3><h3><font color="#010101"> 我們班里就有個像小豆豆一樣的孩子。有幾次上課都不自覺地走到班級窗臺看自己的花，那是他拿過來的“花”，我因為他上課下位說過他很多次，就是不改，特別讓我生氣，認(rèn)為他怎么就那么另類。后來有一次上課在進行小組交流環(huán)節(jié)的時候，他拉著我的衣袖，在我耳邊說“老師，你幫我表揚一下澆花的同學(xué)們唄，你看他們把我的花澆得多好！”我一下子呆住了，原來他每天都在關(guān)心他的花。大人看來是多次違反課堂紀(jì)律，可事實上孩子的想法非常單純。我們總是不自覺地用大人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量孩子的想法做法，而忘記了自己曾經(jīng)也是“小豆豆”，現(xiàn)在我面對的也是一群“小豆豆"們，該如何與他們平等交流，如何正確引導(dǎo)他們，值得我深思。</font></h3> <h3>飽平平老師――</h3><div> 文中的小豆豆是非常幸運的，她有一位好媽媽，也有一位好老師，在小林宗作先生的“你真是一個好孩子”的鼓勵下，小豆豆從一個被退學(xué)的“壞孩子”成長為一位很有成就的人。在一般人的眼中，小豆豆是一個問題學(xué)生，可是小林校長每次見到小豆豆時總會說：“你真是一個好孩子!”一句簡簡單單的話語，讓小豆豆開始對自己充滿了信心。善于教育孩子的小林校長特別了解孩子的心理，善于運用欣賞的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子的每一個值得肯定的地方，用激勵的語言讓孩子感受到被承認(rèn)的愉悅。像小豆豆這樣的孩子，如果不進巴學(xué)園、不碰見小林校長的話，多半會被當(dāng)成是壞孩子，也就不可能有后來的順利成長和才華的展示。這也讓我再一次理解了欣賞和激勵對于孩子成長的重要意義。</div> <h3>畢冉老師――</h3><h3> 《窗邊的小豆豆》這本書就像一面鏡子，讓我發(fā)現(xiàn)了作為一名老師，我還有很多需要去改變的地方。想想我的孩子們從來沒有因為我的不足而嫌棄我，與孩子們的態(tài)度相比，我們對待孩子的態(tài)度也應(yīng)該有所改變。希望每位教師都能夠擁有小林校長的魔法，希望每個孩子都能成為幸運的小豆豆。</h3> <h3>胡飛飛老師――</h3><h3> 看完了整本書,讓我們欣賞到了真正理解孩子、給予孩子自由的母愛以及小林校長獨特的、 “不可思議” 的教育魅力, 讓我們真正體會到了適合孩子的教育才是最好的教育。我們老師能給孩子最好支持就是順應(yīng)他們的天性，在他們原有的基礎(chǔ)上，點亮他們的心，讓他們開出屬于自己的那朵花！</h3> <h3>賈秋爽老師――</h3><h3> 教育完全是“執(zhí)行力”的問題，好的理念一直都擺在那兒，看你有沒有膽量去執(zhí)行?！洞斑叺男《苟埂匪鶄鬟_的教育理念就是尊重學(xué)生，因材施教。特別喜歡巴學(xué)園孩子們的學(xué)習(xí)從感興趣的課程開始。有些在數(shù)學(xué)語文老師眼里的“問題學(xué)生”，不會聽講，上課愛說話，學(xué)習(xí)成績差。但是在我的美術(shù)課上表現(xiàn)卻非常好，他們喜歡畫畫，我也經(jīng)常表揚他們，并且在全班同學(xué)面前展示他的作品。從喜歡的課程開始，會能給孩子帶來一天的好心情吧。</h3> <h3>王鑫老師――</h3><h3> 看到小豆豆不停地開關(guān)桌子的蓋子，不由得想到我的孩子和班級里的熊孩子。讀過這本書后才更加理解孩子都有自己的天真和好奇，我們每天忙忙碌碌，好像很少靜下心來去試圖了解孩子，讀不懂他們的一言一行，就走不進他們的世界。每天晚上閱讀《窗邊的小豆豆》，感到自己的心境平和了許多。</h3> <h3>藺月薇老師――</h3><h3> 小林先生的一句話讓我記憶頗深：不要把孩子束縛在老師的計劃中，要讓他們到大自然中去，孩子們的夢想，要比老師的計劃大得多。書中也有很多小故事涉及到了小林先生的這個教育理念，比如如散步、“旱田”老師等，孩子們在完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)目標(biāo)后親近大自然，感受集體生活，而這些正是現(xiàn)在我們的孩子缺少的一課?，F(xiàn)實條件所限，我們即使無法向小林校長那樣去做，也要盡可能多開展一些有趣的活動，讓師生有更多的共同期盼，共同可以炫耀的體驗和刻骨銘心的共同記憶，這才是最令人向往的校園生活。</h3> <h3>　從窗邊的小豆豆，談到班級中的“小豆豆”，家里的“小豆豆”……那些曾經(jīng)讓老師們大為頭疼的熊孩子成了此刻大家最津津樂道的話題。一個半小時的交流活動，老師們感到意猶未盡。</h3> <h3>　　陳旭校長全程參與了本次讀書活動，認(rèn)真傾聽了每一位教師的發(fā)言，并對教師的發(fā)言進行點評，引領(lǐng)教師走向更深入的閱讀思考，也希望教師們能夠堅持閱讀，擁有更加精彩的教育人生。</h3> <h3> 書卷多情，書香致遠，教書人首先是讀書人。一卷在手，細(xì)嚼慢品，收納、融合、思辨、回味……內(nèi)心因為豐富而篤定，生活因為澄清而從容。我們堅信，當(dāng)教師與學(xué)生一起成長，當(dāng)讀書與工作完美契合，為人師的幸福感就會油然而生。</h3>