<h3><font color="#010101"> 為進一步提高小學語文課堂閱讀教學的效率，4月10日下午，浦口區(qū)“基于證據(jù)的閱讀教學”專題研討暨1-3年級語文教研活動在湯泉小學舉行。</font></h3> <h3></h3><h3 style="text-align: left;"> 出席本次活動的有區(qū)語文教研員，全區(qū)一至三年級全體語文教師。</h3> <h3> 活動分為三個環(huán)節(jié)進行。</h3><h3> 第一環(huán)節(jié)：課例展示。分別由湯泉小學張洋老師，鼓樓一中心王媛老師和南京致遠外國語小學張玲老師執(zhí)教。</h3> <h3> 張洋老師執(zhí)教的是二下《母親的恩情》。她結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗以“恩”入手，引導學生走進文本，研讀文本并展開充分合理的想象去理解孟郊的《游子吟》，體會母親的恩情情深似海。教學中，張老師語言親切，詩文結(jié)合，閱讀教學效果顯著。</h3> <h3> 王媛老師執(zhí)教的是二下的《學棋》，王老師以“你有什么本領(lǐng)”導入課堂，從而出示圍棋圖，引出“棋”的書寫。整堂課，王老師緊緊圍繞“兩個學生學得怎么樣？”“為什么他倆學的結(jié)果不一樣？”引領(lǐng)學生研讀文本中描寫兩個學生對比的句子，通過充分的朗讀去感悟不管做任何事情都要專心致志才能取得成功的道理。</h3> <h3> 張玲老師執(zhí)教的是二下的《智慧鳥信箱》。張老師以超級聯(lián)想的游戲形式極大地調(diào)動起學生學習的興趣。課堂上，張老師十分重視來信和回信中疑問句和感嘆句的朗讀指導。孩子們在快樂的課堂中，在張老師有效的引導下，充分展示自我。</h3><h3> </h3> <h3> 三節(jié)研究課都能從學生的生活實際出發(fā)并結(jié)合文本特點進行教學，“基于證據(jù)的閱讀教學”得到了很好地詮釋。</h3> <h3> 第二環(huán)節(jié)：交流分享。本環(huán)節(jié)中，尹明琳、夏歡、韋紅燕三位老師就三節(jié)研究課的觀察做了對應的主題發(fā)言。她們既肯定了課堂中的閃光點，也提出了一些建設性的意見。同時，也是在闡述基于證據(jù)閱讀教學的重要性。</h3> <h3> 第三環(huán)節(jié)：活動總結(jié)。區(qū)語文教研員狄萬琳老師對本次活動進行了總結(jié)、評價。她希望全區(qū)小語教師能把基于證據(jù)的閱讀教學貫穿到平時的課堂當中，讓孩子的語言學習真正落到實處。</h3> <h3> 短暫的學習交流活動雖然結(jié)束了，但全區(qū)的小語老師對“基于證據(jù)的閱讀教學”的認識卻更加深刻。我們需要在課堂中有效引導，讓孩子的成長看得見！</h3>