<h3> 先說一些題外話，但確是我內(nèi)心真實(shí)感受。去年9月經(jīng)劉老師推介，加入長(zhǎng)春市初中青年教師讀書會(huì)。我本身并不是十分愛讀書，讀書全憑興致。喜好各類雜書，諸如:時(shí)間管理類,思維導(dǎo)圖類，對(duì)外漢語類，心理學(xué)類，漢語語法類。甚愛語法類，興趣之至也。</h3><h3> 自潘老師開列書目以來，出于完成任務(wù)，推動(dòng)我讀了許多書。以前，常以種種借口推托，現(xiàn)在"被動(dòng)"驅(qū)使，由"不得不"到"找時(shí)間""抽時(shí)間"讀，雖未能"手不釋卷",但心向往之。</h3><h3> 先前讀書功利性太強(qiáng)，或?yàn)榭甲C，或?yàn)榻虒W(xué)。實(shí)話實(shí)說，文學(xué)類書籍不太感興趣。有時(shí)候"本末倒置",因喜好某部影視作品，才去尋其"原著"來讀。</h3><h3> 一個(gè)不愛讀書的語文老師怎能影響學(xué)生讀書!故日后加倍努力，增加"底氣",多讀好書，形成習(xí)慣。另外，由于讀書少，文筆亦欠佳。有時(shí)，想寫一些感悟，只能平鋪直敘，無法盡抒情感，亦為憾事!</h3><h3><br></h3> <h3> 今讀鄭振鐸先生的?家庭的故事?，其中對(duì)人物內(nèi)心的描寫，刻畫令我欽佩。如"然而他們總不能祛除他們的戀感，似乎他們各有一絲不可見的富于感應(yīng)的線，系住在彼此的心上，愈是隔離得久遠(yuǎn)，想念之心愈是強(qiáng)烈。""時(shí)間流水似的滾流過去，他們的這種戀感，潛入身心也愈深愈固。""也想極力把它撲滅掉。不過想盡了種種方法，結(jié)果卻總無效，它時(shí)時(shí)的來鞭打我的心，如春燕的飛來，在我心湖的綠波上，輕輕的掠過去，湖面立刻便起了圓的水紋，擴(kuò)大開去，漾蕩得很久很久。沒等到水波平定，它有如魔鬼，變了一陣的涼颼，把湖水又都吹皺了。"心理描寫傳神，形象。</h3> <h3> 經(jīng)典文學(xué)作品不僅情節(jié)打動(dòng)人，而且描繪的場(chǎng)景讓人有畫面感，且景中含情。讓人浮想聯(lián)翩。</h3><h3> </h3> <h3> 生活中的故事，看似零散，瑣碎，實(shí)則富有深意。隨著年齡的增長(zhǎng)，幾近"不惑"之年，對(duì)人生的感悟漸深。近幾年，尤其感嘆父母的衰老速度之快。</h3> <h3> 2017年夏季，父親騎自行車馱我。我回想起了小時(shí)候，父親馱我上學(xué)的情景。時(shí)光飛逝!不禁潸然。為了逗父親開心，我打趣道:"爸,我看您七十歲也能馱我!""沒問題!"父親自信地答道。父親身體一向很好，騎自行車郊游，打乒乓球，愛好廣泛。而今，不到四個(gè)月已住院兩次。我除了感嘆獨(dú)生子女照顧父母力不從心，這一社會(huì)問題外，更多地是感覺父親對(duì)我越來越依賴了，越來越來像小孩子了。烏鴉反哺，人亦如此。</h3> <h3> 一個(gè)畫面在我腦中揮之不去，每每憶起，久久無法平靜。2018年1月的某一天，我陪同父親去中日醫(yī)院打針。之后，我們一同坐281路公交車各自回家，他在北方站下車，我過幾站才下。在北方站下車后，父親久久不離開。按照慣例，每次都是父親在車窗外向我揮手，我擺手示意后，他便回家。但這次，只要車不開，他便立在那里看我，那種依戀的眼神，讓我很難受，但當(dāng)時(shí)不敢表現(xiàn)出來。這次他不揮手，只是看著我，等著車開動(dòng)。車啟動(dòng)了，我揮手示意讓他回家。這短短的幾秒中，仿佛過了一個(gè)世紀(jì)。在父親轉(zhuǎn)身回家的剎那，我終于控制不住，淚水如洪水，傾瀉而出。想起我上小學(xué)，中學(xué)，大學(xué)一直到上班我爸一直馱我。他特別喜歡馱我，在他心里:只要他馱我，我就還小，他便不老。</h3> <h3> 人到中年，越來越感到與父母的時(shí)日不多，要珍惜!多哄他們開心。</h3> <h3> 2016年1月奶奶去世前，不覺得年過花甲的父母是老年人，沒意識(shí)到這一點(diǎn)。因?yàn)闋敔斈棠潭际情L(zhǎng)壽老人，奶奶去世后，我看到爸爸花白的頭發(fā)，頓時(shí)感到爸媽也老了。之前，給學(xué)生講?背影??目送??臺(tái)階?一類的文章，真的感悟不深。而如今，感慨良多，這類文章都是含淚講完的!</h3><h3> 時(shí)光，時(shí)光慢些吧！愿用我的一切，換你歲月長(zhǎng)留!</h3>