<h3>春風(fēng)十里，不如放下戒尺的你</h3><div> ——師德師紀(jì)心得體會(huì)</div><div> “世界如此美好，我卻如此暴躁，不好，不好?！薄霸僬f(shuō)，再說(shuō)我排你，排山倒海----”，看完學(xué)校推薦的教師體罰學(xué)生的一個(gè)個(gè)真實(shí)的案例，又讓我想起了《武林外傳》中郭芙蓉的經(jīng)典口頭禪，沖動(dòng)是魔鬼，一陣瀟灑的排山倒海之后，你也許會(huì)一時(shí)解氣，一時(shí)輕松?；蛟S你還沒(méi)有解氣，但是，此時(shí)的你，可能已經(jīng)攤上事了，攤上大事了。因?yàn)榘殡S著你的排山倒海，你可能已經(jīng)引火燒身了。接下來(lái)迎接你的就會(huì)是無(wú)盡的身心俱疲，無(wú)盡的悔不當(dāng)初，無(wú)盡的----</div> <h3> 在如今講和諧的社會(huì)里，講個(gè)人生活質(zhì)量的社會(huì)里，我們應(yīng)盡可能地提高自身的綜合素質(zhì)，特別是作為教師的我們更有必要。雖然教師薪水不高，地位卑微，但社會(huì)卻賦予了我們過(guò)高的美譽(yù)，眾多神圣的光環(huán)，同時(shí)也提出了更高的要求來(lái)約束我們。<br></h3><div> 教育的本質(zhì)是和諧的，我們面對(duì)的都是些未成年的孩子。俗話說(shuō)：少年兒童犯錯(cuò)上帝都會(huì)原諒的，所以作為教師的我們更應(yīng)該忍一忍我們的火爆脾氣，這樣教育的氣氛會(huì)更加和諧。 </div> <h3> 在教學(xué)過(guò)程中，要提高質(zhì)量，又不能體罰學(xué)生，有大部分老師都說(shuō)，這不是自相矛盾嗎？不體罰又怎么能提高教學(xué)質(zhì)量呢？看了學(xué)校推薦的教師體罰學(xué)生的案例，召開(kāi)了《強(qiáng)化師德教育，重塑教師形象》的專題會(huì)議后，有些教師又說(shuō)了，既然體罰會(huì)帶來(lái)這么多的傷害和麻煩，那么一些故意調(diào)皮，故意犯錯(cuò)的學(xué)生，我們就不體罰了，任他們?nèi)グ?。大不了就只扣一百多元，不這樣，還能怎么辦？做個(gè)“佛性”老師多好。真的就這樣嗎，我們的良心怎么過(guò)得去？</h3><div> </div> <h3> 其實(shí)，真正的“嚴(yán)”師不是“罰”師，我們要分 清“嚴(yán)”與 “罰”，如果一個(gè)教師能真心的熱愛(ài)教育，熱愛(ài)學(xué)生，那么他肯定是個(gè)好老師，他不會(huì)體罰學(xué)生，而是會(huì)采取更為有效的方式去幫助學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生?！坝H其師而信其道”，學(xué)生也會(huì)喜歡我們，接受我們，教育學(xué)生就容易多了。<br></h3><div> 在教學(xué)中，我們教師應(yīng)善于表?yè)P(yáng)，巧妙批評(píng)?！鞍駱拥牧α渴菬o(wú)窮的”，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生，我們老師可以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。當(dāng)然， “金無(wú)赤足，人無(wú)完人”，再優(yōu)秀的學(xué)生也難免會(huì)有不完美的地方，再差的學(xué)生也有自己的優(yōu)點(diǎn)，所以老師要多觀察多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)，只要他們學(xué)習(xí)有點(diǎn)滴進(jìn)步，我們就以不同的方式鼓勵(lì)其上進(jìn)，因?yàn)楹脤W(xué)生大多是獎(jiǎng)出來(lái)的，高帽子誰(shuí)不喜歡。學(xué)生進(jìn)步了，家長(zhǎng)當(dāng)然也就高興了，滿意了，皆大歡喜，何樂(lè)而不為？ </div> <h3> 春風(fēng)十里，不如放下戒尺的你。做好自己的本職工作，靜心教書(shū)，靜心育人，悠然生活，美妙世界，隨你去看。</h3>