<h3>1.心理壓力測(cè)評(píng)、2.心理年齡測(cè)評(píng)、3.網(wǎng)絡(luò)成癮測(cè)評(píng)、4.抑郁量表測(cè)評(píng)、5.自制力量表測(cè)評(píng)、6.婚姻質(zhì)量測(cè)評(píng)、7.小兒多動(dòng)癥測(cè)評(píng)、8．創(chuàng)業(yè)能力指數(shù)評(píng)估、9．學(xué)生注意力測(cè)評(píng)、10.教師職業(yè)倦怠測(cè)評(píng)、11．中學(xué)生學(xué)習(xí)行為障礙測(cè)評(píng)、12、手機(jī)成癮測(cè)評(píng)、13、心理健康癥狀自評(píng)量表</h3> <h3>心理壓力是個(gè)體在生活適應(yīng)過(guò)程中的一種身心緊張狀態(tài)，源于環(huán)境要求與自身應(yīng)對(duì)能力不平衡；這種緊張狀態(tài)傾向于通過(guò)非特異的心理和生理反應(yīng)表現(xiàn)出來(lái)。適度的壓力有助于提高學(xué)習(xí)和工作效率，但過(guò)度的壓力會(huì)危害人的健康，人們所承受的壓力適當(dāng)與否可以通過(guò)PSTR心理壓力量表來(lái)了解。</h3><h3 style="text-align: center; "><b style="color: rgb(237, 35, 8);">想知道自己的心理壓力有多大，</b></h3><h3 style="text-align: center; "><b style="color: rgb(237, 35, 8);">快來(lái)做做下面的測(cè)試吧。</b></h3><h3><br /></h3> <h3>人有一個(gè)標(biāo)志生命歷程的實(shí)際年齡，還有一個(gè)標(biāo)志心理狀態(tài)的心理年齡。一個(gè)人的心理年齡不一定與他的實(shí)際年齡相。有的人歲數(shù)不小，言談舉止宛若孩童，有點(diǎn)人身處花季，卻已少年老成。 心理年齡是衡量一個(gè)人成熟度的重要指標(biāo)，實(shí)際年齡有時(shí)候并不能說(shuō)明問(wèn)題。</h3><h1><h1 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">想知道自己的心理年齡有多大？</b></h1><span style="color: rgb(22, 126, 251);"><h1 style="text-align: center;"><b>快來(lái)做做下面的測(cè)試吧。</b></h1></span></h1> <h3>網(wǎng)癮為網(wǎng)絡(luò)成癮癥的簡(jiǎn)稱，是指上網(wǎng)者由于長(zhǎng)時(shí)間地和習(xí)慣性地沉浸在網(wǎng)絡(luò)時(shí)空當(dāng)中，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的依賴，以至于達(dá)到了癡迷的程度而難以自我解脫的行為狀態(tài)和心理狀態(tài)。 當(dāng)過(guò)度的使用網(wǎng)絡(luò)對(duì)身體造成傷害、對(duì)工作、學(xué)習(xí)和社會(huì)交往來(lái)了痛苦 ，甚至正常的生活交往和社會(huì)的都受到了影響 ，就是屬于過(guò)度使用，應(yīng)該進(jìn)行矯正。 </h3><h3 style="text-align: center; "><span style="color: rgb(237, 35, 8);"><b>請(qǐng)使用專業(yè)量表評(píng)估您的網(wǎng)癮依賴程度。</b></span></h3> <h3>抑郁癥是一種常見(jiàn)的心境障礙，可由各種原因引起，以顯著持久的心境低落為主要臨床特征，且心境低落與其處境不相稱，嚴(yán)重可出現(xiàn)自殺念頭和行為。多數(shù)病例有反復(fù)發(fā)作的傾向。每次發(fā)作大多數(shù)可以緩解，部分可有殘留癥狀或轉(zhuǎn)為慢性。通過(guò)本量表的測(cè)試，可以給您的心理狀態(tài)做一個(gè)評(píng)估，并不能做診斷依據(jù)，請(qǐng)結(jié)合心理治療師臨床觀察決定。</h3><h1 style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"><b>點(diǎn)擊下方進(jìn)入測(cè)評(píng)</b></span></h1> <h3 style="text-align: center; ">是指人們能夠自覺(jué)地控制自己的情緒和行為。既善于激勵(lì)自己勇敢地去執(zhí)行采取的決定，又善于抑制那些不符合既定目的的愿望、動(dòng)機(jī)、行為和情緒。自制力是堅(jiān)強(qiáng)的重要標(biāo)志。一個(gè)人的一舉一動(dòng)、表情、態(tài)度和姿勢(shì)等，都能夠反映他的自制力。尤其現(xiàn)在社會(huì)誘惑如此多，<b style="color: rgb(237, 35, 8);">您是否想知道自己的自制力如何，可以做一做下面的測(cè)試。</b></h3> <h3>本測(cè)評(píng)依據(jù)1981年美國(guó)明尼蘇達(dá)大學(xué)Olson教授編制的OLSON婚姻質(zhì)量問(wèn)卷，將從過(guò)分理想化、婚姻滿意度、性格相融性、夫妻交流、解決沖突的方式、經(jīng)濟(jì)安排、業(yè)余活動(dòng)、性生活、子女和婚姻、與親友的關(guān)系、角色平等性及信仰一致性等12個(gè)方面來(lái)綜合評(píng)估你目前的婚姻狀態(tài)，幫助你找出婚姻中可能存在和需要解決的問(wèn)題，提高婚姻質(zhì)量。</h3><h1 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">了解你婚姻質(zhì)量請(qǐng)點(diǎn)下方</b></h1> <h3>注意缺陷多動(dòng)障礙（ADHD）在我國(guó)稱為多動(dòng)癥，是兒童期常見(jiàn)的一類心理障礙。表現(xiàn)為與年齡和發(fā)育水平不相稱的注意力不集中和注意時(shí)間短暫、活動(dòng)過(guò)度和沖動(dòng)，常伴有學(xué)習(xí)困難、品行障礙和適應(yīng)不良。國(guó)內(nèi)外調(diào)查發(fā)現(xiàn)患病率3%～7%，男女比為4～9：1。部分患兒成年后仍有癥狀，明顯影響患者學(xué)業(yè)、身心健康以及成年后的家庭生活和社交能力。</h3><h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>點(diǎn)下方進(jìn)入多動(dòng)癥測(cè)評(píng)</b></font></h1> <h3>從一個(gè)人的創(chuàng)業(yè)能力指數(shù)大體可以看出他適不適合創(chuàng)業(yè)。下面的問(wèn)卷就是測(cè)試創(chuàng)業(yè)能力指數(shù)的。雖然它無(wú)法測(cè)出你未來(lái)是否會(huì)成功，但可從中知道你在哪方面比較出色，哪方面需要加強(qiáng)。本次測(cè)驗(yàn)將對(duì)您的創(chuàng)新能力進(jìn)行評(píng)估，為您的工作和事業(yè)發(fā)展提供一個(gè)參考。</h3><h1 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">點(diǎn)下方進(jìn)入</b></h1> <h3>注意力是學(xué)習(xí)之母，注意力水平的高低，直接影響著學(xué)生智力發(fā)展和對(duì)知識(shí)的吸收，直接決定著學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。如果學(xué)生在40分鐘內(nèi)注意力不能高度集中，將老師講的內(nèi)容聽(tīng)進(jìn)去、弄懂、記住，老師教得再好，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都無(wú)法保證。提高學(xué)生注意力水平是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的最關(guān)鍵因素。若注意力問(wèn)題不能及時(shí)解決，不僅學(xué)生會(huì)出現(xiàn)上課走神、聽(tīng)課質(zhì)量差、粗心大意、寫作業(yè)慢、多動(dòng)不安、考試易出錯(cuò)等問(wèn)題！還會(huì)使學(xué)生知識(shí)欠賬越來(lái)越多，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差！而注意力差不僅不會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而改變，還會(huì)形成粗心、馬虎、自控力差、做事不認(rèn)真、半途而廢等不良行為。注意力差僅靠老師和家長(zhǎng)說(shuō)教，甚至家長(zhǎng)打、罵、逼、壓等懲罰手段都根本起不到任何效果。唯一的辦法就是家長(zhǎng)對(duì)注意力問(wèn)題必須高度重視，并采取有效措施及時(shí)糾正。</h3> <h3>教師職業(yè)倦怠是教師不能順利應(yīng)對(duì)工作壓力時(shí)的一種極端反應(yīng)，是教師在長(zhǎng)期壓力體驗(yàn)下所產(chǎn)生的情緒、態(tài)度和行為的衰竭狀態(tài)，典型癥狀是工作滿意度低、工作熱情和興趣的喪失以及情感的疏離和冷漠。想知道自己是不是處于職業(yè)倦怠狀態(tài)，來(lái)測(cè)一測(cè)吧！</h3> <h3>學(xué)習(xí)行為障礙可從狹義和廣義兩個(gè)角度理解,狹義的學(xué)習(xí)行為障礙主要指的是學(xué)生在后天學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的妨礙其正常完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一切不適應(yīng)的行為；廣義的學(xué)習(xí)行為障礙除此以外,還包括妨礙學(xué)生潛力得到更加充分開(kāi)發(fā)的一切的不適應(yīng)行為。 中學(xué)生學(xué)習(xí)行為障礙問(wèn)卷主要包括考試焦慮、學(xué)習(xí)低效、厭學(xué)、學(xué)習(xí)分心、學(xué)習(xí)習(xí)慣等5個(gè)方面，具有較好的一致性信度、分半信度、內(nèi)容效度和結(jié)構(gòu)效度,表明本問(wèn)卷可用來(lái)評(píng)價(jià)中學(xué)生學(xué)習(xí)行為障礙。 中學(xué)生和家長(zhǎng)可以使用此量表診斷影響學(xué)習(xí)成績(jī)提高的關(guān)鍵原因，為提高學(xué)習(xí)成績(jī)提供專業(yè)心理支持。 注：此量表在遼師大金洪源教授指導(dǎo)下，研究生張文燕研制完成，并在核心期刊發(fā)表。</h3> <h3>手機(jī)成癮是一種新型心理疾病，尤其青睞青年白領(lǐng)女性、業(yè)務(wù)擔(dān)子重的中年男人和學(xué)生三類人。隨著手機(jī)在中國(guó)普及率的快速提高，越來(lái)越多的手機(jī)持有者發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)無(wú)法離開(kāi)這個(gè)"愛(ài)物兒"，哪怕只是半天兒不見(jiàn)，也會(huì)魂不守舍，坐臥不寧。高科技在給人們帶來(lái)溝通便捷的同時(shí)，也將一種"新鮮病" 手機(jī)成癮"捆綁銷售"給了現(xiàn)代人。 </h3><h1 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">你手機(jī)成癮了嗎？測(cè)試一下便知</b></h1> <h3>癥狀自評(píng)量表由L.R.Derogatis于1975年編制,含有90個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目均采取5級(jí)評(píng)分制．包含有較廣泛的精神癥狀學(xué)內(nèi)容，從感覺(jué)、情感、思維、意識(shí)、行為直至生活習(xí)慣、人際關(guān)系、飲食睡眠等均有涉及。要求被試者根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)做評(píng)定。測(cè)得的是一個(gè)人某段時(shí)間里（通常是一周）的癥狀水平。本量表使用簡(jiǎn)便，測(cè)查角度全面。它對(duì)有可能處于心理障礙邊緣的人有良好的區(qū)分功能，適用與測(cè)查人群中哪些人可能有心理障礙、有何種心理障礙及其嚴(yán)重程度如何。在臨床上常常作為診斷的參考，也可以用作初級(jí)的篩查工具。</h3>