<h3> 2018年4月11日，鹽井鎮(zhèn)的老師、吳玲名師工作室的全體成員帶著期盼與激動的心情，在鹽井鎮(zhèn)中心校楊校長的帶領(lǐng)下來到普洱小學(xué)。</h3> <h3> 難得的一次學(xué)習(xí)――廣東省中山市名師走進昭通指導(dǎo)小學(xué)課堂教學(xué)活動。很榮幸我們能在鹽津縣普洱小學(xué)走進名師，聆聽高層次的講座，觀摩高水準(zhǔn)的課堂。</h3> <h3> 12日上午，來自中山市東區(qū)雍景園小學(xué)劉志博老師為我們作了《語文課如何上出文化味》的專題講座。</h3> <h3>劉老師的講座從四大方面進行指導(dǎo)：</h3><div> 一、 在漢字的起源中發(fā)現(xiàn)文化命脈</div><div> 二、在古詩詞教學(xué)中感受傳統(tǒng)文化的詩意</div><div> 三、在名著教學(xué)者觸摸傳統(tǒng)文化的足跡</div><div> 四、在經(jīng)典教學(xué)中建立文化的足跡</div><div> 劉老師從漢字起源、演變、漢字的文化、六書、經(jīng)典古詩詞、偉大詩人、四大名著故事、孔子的名言等方面舉例子進行講解，講解通俗易懂，趣味性強，讓老師們受益匪淺。</div> <h3> 聽著劉老師的講座，讓老師們越聽越有興趣，原來語文課有這么深的文化味，漢字的源起，古詩詞密碼，名著的深奧，原來語文課可以如此生動有趣！</h3> <h3> 12日下午，我們專心致志地學(xué)習(xí)了來自中山市三鄉(xiāng)鎮(zhèn)白石環(huán)小學(xué)邱運來老師帶來的專題講座《“靜悄悄”的故事》。</h3><div><br></div> <h3> 邱老師的講座在鴉雀無聲的會場中開始了，老師們靜悄悄的聽邱老師講靜悄悄的故事。</h3> <h3> 邱老師的講座題目剛開始讓老師們非常的困惑，但在用心聽完講座后老師們恍然大悟，被邱老師的講座深深地吸引。邱老師的講座從三大方面進行講解：</h3><div> 一、湘西的山里故事</div><div> 二、城市的故事</div><div> 三、放夢的故事</div><div> 每部分的內(nèi)容都非常的引人入勝，如湘西的山里故事，從麻空山小學(xué)的故事、中心完小的故事、中學(xué)的故事三個故事，我們分享了邱老師親身經(jīng)歷的難忘的往事。城市的故事圍繞邱老師的工作、生活來談自己的故事。放夢的故事圍繞邱老師的教學(xué)故事來講解，讓我們知道了提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的七大步驟，即寫日記做批注和摘抄、練演講、出書刊、讓學(xué)生自學(xué)當(dāng)“小老師”、習(xí)古文、研童詩這七個步驟來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。</div> <h3> 伴隨著邱老師幽默詼諧的語言，第一天的學(xué)習(xí)中結(jié)束了，我想每位老師都陷入了深深的反思中，我們更應(yīng)該教給孩子的是什么……</h3> <h3> 在滿心的期待中，第二天的課堂教學(xué)開始了。鹽津縣普洱鎮(zhèn)中心學(xué)校美麗溫柔的李春麗老師教學(xué)統(tǒng)編教材一年級下冊《12.古詩二首之池上》。</h3><div><br></div> <h3> 李春麗老師的教學(xué)從生字、詞語、朗讀、展示等方面進行教學(xué)，循循善誘，讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣暴增。在教學(xué)中，李春麗老師關(guān)注學(xué)情，針對教學(xué)目標(biāo)進行識字、寫字教學(xué)，從漢字的音形義和生活實際進行教學(xué)，讓學(xué)生能夠很快的掌握所學(xué)的新字。李老師課堂中對學(xué)生的評價及時，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且對學(xué)生鼓勵的形式多樣，教學(xué)語言親切，拉近了與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生喜歡上這位老師，喜歡上李老師的課堂。教學(xué)中，課堂氣氛較活躍，能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂活動設(shè)計巧妙，讓學(xué)生在動聽的歌聲中體會到了詩歌的意境美。</h3><div><br></div> <h3> 李老師的課，在美妙動聽的音樂聲中結(jié)束了，同學(xué)們可高興啦！</h3> <h3> 同課異構(gòu)，劉志博老師也教學(xué)的是統(tǒng)編教材一年級下冊《12.古詩二首之池上》。</h3><div><br></div> <h3> 劉老師身穿橘黃色的外衣，讓孩子們稱呼他為“橙子??老師”，一下子拉進了老師和孩子們的距離。不愧是名師，穿著也是“不一般”啊！</h3> <h3> 劉老師親切的語言，暖心的動作，在孩子們心目中樹立了“暖男”的形象。</h3> <h3> 劉志博老師從字詞講解、反復(fù)朗讀、指導(dǎo)難點詞語理解、古詩意境賞析等方面進行課堂教學(xué)，悄然無聲，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。課前的游戲?qū)耄钻P(guān)于兒童古詩的導(dǎo)入，設(shè)計新穎，導(dǎo)入恰到好處。對學(xué)生進行朗讀能力的培養(yǎng)，通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生能夠感受到朗讀的情趣，感受到詩歌的意境美，同時也體現(xiàn)了語文課堂的實踐性?！安唤獠刿欅E，浮萍一道開”在劉老師創(chuàng)設(shè)的情境中，不用過多的講解，孩子們已了然于心。板書工整、條理清楚，重點突出，藝術(shù)性強。這些好的教學(xué)方法值得我們每個老師去學(xué)習(xí)，去反思自己的教學(xué)，然后提升自己。</h3><div><br></div> <h3> 下午第一節(jié)課，是由昭通市昭陽區(qū)教研中心的馬云焰老師教學(xué)的統(tǒng)編教材一年級下冊《13.荷葉圓圓》。</h3><div><br></div> <h3> 馬老師可真是個多才多藝的老師??！瞧，他畫的荷葉栩栩如生。</h3> <h3> 馬老師的課，讓不知道如何進行低年級識字教學(xué)的老師們有了全新的認識。馬老師的課生動、形象，從生字詞的教學(xué)、重難點句子，如何有感情的朗讀等方面進行教學(xué)。教學(xué)中，馬老師注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，重視培養(yǎng)學(xué)生朗讀時的感情色彩。朗讀教學(xué)中，注重對長句、難讀句子的朗讀指導(dǎo)。教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生如何尋找關(guān)鍵詞、句的能力，培養(yǎng)學(xué)生的概括、理解能力。教學(xué)中讓學(xué)生讀、說、寫，培養(yǎng)了學(xué)生動口、動手、動腦的能力。馬老師的課堂教學(xué)，學(xué)生學(xué)有所獲，老師們聽有所感。</h3><div><br></div> <h3> 緊接著，中山市三鄉(xiāng)鎮(zhèn)白石環(huán)小學(xué)邱運來老師也為我們展示了一堂精彩的示范課。</h3> <h3> 邱老師的教學(xué)使課堂趣味化，語文生活化，識字多樣化（即從偏旁、結(jié)構(gòu)識字法、看圖識字法、生活找字法、對比識字法），習(xí)作的無痕化進行教學(xué)。課堂評價有針對性，啟發(fā)性和鼓勵性。教學(xué)中調(diào)動了孩子們主動學(xué)語文，創(chuàng)造性地運用語文的積極性，傳遞了快樂學(xué)語文的信息。它把知識與能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀融為一體，體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng)的新觀念。 這是一節(jié)平常的語文課，它扎實地訓(xùn)練了學(xué)生的各項語文能力，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到了全面的提高。課堂中學(xué)生并未感到困倦，自始至終都是興趣盎然的。簡明的教學(xué)結(jié)構(gòu)，風(fēng)趣的教學(xué)語言，使這一切成為了現(xiàn)實。</h3> <h3> 邱老師的課生動有趣，讓孩子們在有趣的課堂中流連忘返。</h3> <h3> 鹽井鎮(zhèn)的老師和吳玲學(xué)術(shù)工作室的老師們倍加珍惜這次訪學(xué)的機會，看他們的認真勁就知道他們有多大的收獲啦！</h3> <h3> 窗外春光明媚，室內(nèi)老師們汗流浹背，在這酷熱的天氣里，培訓(xùn)教室座無虛席，由此可以看出四位老師的課堂魅力可真大??！</h3> <h3> 聽了那么多，學(xué)了那么多，老師們迫不及待的想抒發(fā)自己內(nèi)心的真情實感，在操場上，食堂里，老師們各抒己見，都說出自己的所感、所想、所悟！</h3> <h3> 在最后的評課議課環(huán)節(jié)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，各名師工作室的代表都登臺積極發(fā)言，說出了我們今后努力的方向，道出了內(nèi)心的真實感受，千言萬語匯成一個詞：感謝，感謝廣東省中山市的名師們傳金送寶，感謝昭通市、鹽津縣教育局為我們搭建的學(xué)習(xí)平臺，感謝普洱鎮(zhèn)中心校老師們的熱情招待。</h3> <h3> 既是黃葛槽小學(xué)，又是吳玲學(xué)術(shù)工作室的侯義強老師，作為鹽井鎮(zhèn)的老師代表對四堂生動的課進行評課。</h3><div> 侯老師從自己的人生經(jīng)歷來談自己的教學(xué)故事，說出了自己對這四堂課的深刻感受：</div><div>全新的導(dǎo)入，全新的講解，全新的板書，全新的朗讀，全新的評價語言，全新的識字教學(xué)，讓工作室的老師們對語文教學(xué)有了全新的認識。</div><div> 四堂課突出了語文味、文化味，多種形式的朗讀，體現(xiàn)了老師們對學(xué)生朗讀的重視。</div><div>四堂課的課堂氣氛非?；钴S，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。</div><div> 四堂課屬于低段教學(xué)，卻潛移默化的滲透了習(xí)作教學(xué)。</div> <h3> 教育局教研室的余志敏老師對本次交流活動進行總結(jié)：</h3><div> 中山市的專家們給我們帶來了新的理念，新的思想，我們領(lǐng)略了名師們的風(fēng)采，專家的精彩講座和精彩的課堂教學(xué)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，借鑒、反思。中山市專家的指導(dǎo)將讓我們的語文課堂變得芝麻開花節(jié)節(jié)高。</div> <h3> 這次培訓(xùn)，讓鹽井鎮(zhèn)的老師和吳玲學(xué)術(shù)工作室的老師們對語文教學(xué)有了全新的認識和了解，在今后的教學(xué)中，鹽井鎮(zhèn)的每位老師將會繼續(xù)努力，不斷的提升自己。讓我們在這個有愛的大家庭里，不忘初心，繼續(xù)前行！</h3>