<h3 style="text-align: left;"> 四月春漸暖，垂柳吐新翠。在料峭春風的輕拂之下，我隨教研中心中學部的成員一道，來到烏敦套海中學開展教研活動。<br></h3><h3 style="text-align: left;"><br></h3> <h3> 幾天來，忙碌而充實的工作讓我感受到了"平凡中的不平凡''，因為教師們兄弟姐妹般的熱情讓我明白了自己的責任是如此的"重大”。</h3><h3> 4月10日的7、8節(jié)課，是我與教師們的座談時間，主要議題有2個，一個是讓教師們回復4月9日布置的作業(yè)一"如何讓學生的語文學習更有效”，旨在基于學生基礎差，底子薄的現(xiàn)實，向老師們征集快速提高課堂教學質量的真招，絕招，巧招，妙招，力爭做到智慧碰撞，資源共享，豐盈教師們的經驗積累。另一個議題是將兩天的13節(jié)語文課進行綜合評議，呈現(xiàn)亮點，查擺問題，解答困惑，提出建議，讓老師們在“語文教學，簡單最好”的思想指引下走得更穩(wěn)建，更扎實。</h3><h3> 其實，我的心里對第1個議題沒有底，害怕老師們簡單應付，不與配合，使我的一片真心化為理想的空想。可是，老師們沒有讓我失望，就這個話題談了整整的兩節(jié)課！</h3><h3> 在表達了對老師們的感謝之后，我想:兄弟同心，其利斷金。只要烏敦套海中學的老師們能夠攜手同心，定會擺脫目前的困境，一如浩浩紅山湖水，潤澤更多的莘莘學子。</h3> <h3> 領導的關懷也為烏敦套海中學的老師們提供了堅強有力的精神保障。教育局崔鳳偉局長，教研中心的姚玉梅主任，中學部李振宇主任走進語文課堂，認真觀課，細心思考，記錄下教師們在課堂上的點滴細節(jié)，然后馬上組織教師議課，在肯定成績的同時，也提出了中肯的建議，諄諄話語讓老師們如春風化雨，滴潤心田。</h3> <h3> 培植優(yōu)秀的年輕教師，讓他們上展示課，也是此行的重中之重。因為你在為老師們評課議課，培訓指導之后，必然要為他們示范你的教學主張，打消他們"說，誰都會說，要不你來試試”的疑慮。</h3><h3> 因此，我就從這幾位教師中選擇了年輕的許漫纓老師，與她一起備課，設計關鍵問題，安排教學環(huán)節(jié)，甚至是每一個環(huán)節(jié)之間的過渡語言。得益于許老師的勤勉，因為她在11日晚飯后還找我探討教學設計的有關問題，所以在12日的第3節(jié)課為領導和老師們展示了7年2班學生的精彩，因為它喚醒了學生漸漸泯滅的主體意識！讓老師們真切地把握了"語文教學，簡單最好”的要義和真諦！</h3><h3> 其實，這節(jié)課就我個人而言，還是有些許的遺憾，因為許老師作為我的"代言人”只是負責利用自身的優(yōu)良素質上好這一節(jié)課，而我在與之備課時，忽略了極其重要的一環(huán)，沒有備學生，以至于學生在課堂上的朗讀幾乎沒有出彩，語氣、停連、感情方面都留有遺憾……</h3><h3><br></h3> <h3> 就個人素質而言，烏敦套海中學也不乏出色的語文老師，可是我總是在課堂上思考"教得好”與"學得好"的關系！老師教得好，學生就一定能學得好嗎？</h3><h3> 我想，這是普遍存在于所有課堂的一個關鍵問題！因為你只有解決了這個觀念上的核心問題，你的課堂才是有生命活力的課堂，才是真正培養(yǎng)核心素養(yǎng)和關鍵能力的課堂！</h3><h3> 大道至簡，任何真理都是樸素的！這句話用于"教學觀念決定教學方法"也同樣恰當！因為，這是不可顛覆的教育原理！</h3><h3> 教學觀念好比船舵，教學方法好比船漿，如果你的觀念不正確，已經偏離了航道，那么，即使是最有力的船漿也不可能把學生渡進知識的海洋！</h3><h3> 好在，烏敦套海中學的老師們已經把這四句話記在了自己的筆記本上:</h3><h3> 1、教師的責任不在于教，而在于學生的學(葉圣陶老先生);</h3><h3> 2、教的核心是學生的學，這就是教學的本義和真義，是教學成功的真諦(成尚榮，原國家督學，來過烏丹的);</h3><h3> 3、學生是學習語文的主體(語文課程標準);</h3><h3> 4、課程改革最關鍵的是改變教師的觀念和行為(肖川教授)。</h3><h3> 時間是檢驗成效的一劑良方，期待再臨烏敦套海中學，能讓自己收獲滿滿的幸?！?lt;/h3> <h3> 李吉林老師說:教育需要虔誠。當我們真正轉變自己的教學觀念，帶著一顆虔誠的心走進課堂的時候，當學生真正成為"學習的主體"的時候，我們就會在課堂上看到生命的綻新吐綠！ </h3> <h3> 人間四月，春風浩蕩。我想，當此次研修之風拂過烏敦套海中學教師心頭的時候，他們珍藏的是理念，是思路，是方向！</h3><h3> 愿他們在浩蕩的春風中盡快播種下希望的種子，在日后沛然的秋雨中，收獲成功與自豪！體驗快樂與驕傲！</h3>