<h3> 2018年4月12日的南寧春暖花開，生氣盎然。我校四位數(shù)學(xué)老師來到了廣西體育館，參加“2018年全國小學(xué)數(shù)學(xué)前沿課堂觀摩研訓(xùn)會”。</h3> <h3> 4月12日的觀摩活動總共分為三大板塊：專家解讀——創(chuàng)新課堂案例——辯課論課。首先由教育學(xué)部教授馬云鵬做專題報告，馬教授所做的主旨報告是《“核心素養(yǎng)”理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)“深度學(xué)習(xí)”課堂》。馬教授從深度學(xué)習(xí)的概念、深度學(xué)習(xí)的做法以及深度學(xué)習(xí)的教育價值三大模塊來解讀，幫助與會代表老師進(jìn)一步理解深度學(xué)習(xí)的意義和價值。</h3> <h3> 接著，上午的兩節(jié)創(chuàng)新課依次進(jìn)行。分別由浙江省“教改之星”何月豐老師和特級教師吳正憲老師展示了《比的意義》兩節(jié)同課異構(gòu)的創(chuàng)新課和經(jīng)典課。在執(zhí)教過程中，何老師從“學(xué)生立場”出發(fā)，研究學(xué)生認(rèn)識比的起點(diǎn)，真正體現(xiàn)了“深度學(xué)習(xí)”，把學(xué)生變成課堂的主人。</h3> 吳老師在執(zhí)教過程中則是“淺入深出”，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓“比”更加平易近人。整節(jié)課，吳老師兼顧不同層次的學(xué)生，讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生“聊著聊著就會了，錯著錯著就對了。” <h3> 之后，由馬云鵬教授等專家們和兩位執(zhí)教老師進(jìn)行辯課論課。馬云鵬肯定了兩位老師的教學(xué)設(shè)計，指出“真實(shí)的生活情境”是數(shù)學(xué)概念教學(xué)的支撐，只有將教學(xué)真正融入兒童的生活經(jīng)驗(yàn)中，才能最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體地位。<br></h3> <div> 下午的兩節(jié)展示課同樣精彩！分別是“數(shù)學(xué)王子”張齊華老師的《數(shù)說“淘寶”》和管小冬老師的《認(rèn)識圓柱和圓錐》。張老師以風(fēng)趣幽默的教學(xué)魅力，從與時俱進(jìn)的“淘寶”話題聊起。通過收集的數(shù)據(jù)了解背后的大世界，推斷出數(shù)據(jù)背后可能的結(jié)論。打破了學(xué)生對“標(biāo)準(zhǔn)答案”的依附，開拓了學(xué)生的思維。管小冬老師立足學(xué)生對圓柱和圓錐的直觀感知，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，同時借助想象運(yùn)動，培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念。<br></div> <h3> 最后，由馬云鵬、唐麗芳等多位教授對今天的活動進(jìn)行了總結(jié)。馬云鵬教授指出：深度教學(xué)應(yīng)該從孩子的真實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，利用真實(shí)的生活情境引發(fā)了學(xué)生的認(rèn)知沖突，基于生活，最后又回到生活。</h3> <div> 深度教學(xué)的建構(gòu)是生成核心素養(yǎng)的有效路徑，也是破解當(dāng)前教學(xué)表面化、淺層化的迫切需要。深刻領(lǐng)會深度教學(xué)的意義與價值，教師才能將它轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐的價值選擇與行為自覺。<br></div> <h3>文字：黃 敏 張麗芳</h3><h3>攝影：張麗芳</h3><h3>美篇：張麗芳</h3><h3>監(jiān)制：陸曉倫</h3><h3><br></h3>