<h3>吉大附中之旅在仰慕、憧憬與期待中開始。讓我們以時間為線，跟隨一個虔誠的學員感受一下四天的所至、所見、所感。備注：受篇幅限制，圖片無法充分呈現(xiàn);教師們分頭行動，所見所感有別，共鳴不在此提;這是一個語文老師的學習略記。</h3> <h3>我們在寬敞、整潔的會議室，也是四天的駐扎地靜靜等待。時間是7：35分，我們的聽課之旅從第二節(jié)課8：20開始。這期間我們得到初一、初二課表和時間表及其他周到的安排。后來獲悉初二年級今日全天考試。全程印證學校的課表與實際情況完全一致。</h3> <h3>第一次走進教室，開啟聽課之旅。孩子們常規(guī)性的課前活動——猜成語。很開心、很輕松的氛圍，孩子們在體驗中收獲知識、技術;在教師總結指導中反思、提升學習能力。</h3> <h3>注意到嗎？室內有打印機。</h3> <h3>室內有班主任辦公桌，她們很少離開班級。室內空間很大，只有31名學生。我們還發(fā)現(xiàn)女孩都是短發(fā)。后來知道這是校規(guī)。</h3> <h3>聽的第二節(jié)課是劉校長的課，她年近退休，事務繁忙，依然帶課。腳穿運動鞋，聲音洪亮，精神飽滿。她對教材極熟悉，不同版本上的變化清清楚楚。<br><br></h3> <h3>教室內設辦公室，班主任老師是一人、一桌、一個班，一班30多人。</h3> <h3>課后我們進行了交流。充分貫徹楊校給我們開會的精神：多聽、多看、多問。</h3> <h3>心生欽佩，合影留念</h3> <h3>原計劃聽的書法課教師臨時有事，我和張鳳華老師去另一座教學樓——九年級辦公樓參觀。這張圖是一樓文化代表圖案。</h3> <h3>這是二樓圖版代表，基本以世界級的各層面的大師為主。</h3> <h3>班級布置區(qū)域突出書法。</h3> <h3>突出書寫和文字表達，這應該是月考作文展。</h3> <h3>很難得的中國名家，藝術領域的。我們在世界范圍內的自然科學和文學還要加油。</h3> <h3>三樓簡約至一個字圖版，當然目的一定不是以字數(shù)論英雄，別有內涵在其中。</h3> <h3>四樓多以班級展示為主了。我們發(fā)現(xiàn)中考味道彌散。</h3> <h3>上午四節(jié)課后是80分鐘的午餐和午休時間。我們訂了盒飯在會議室用餐。說實話，到長春后一直有種“怎一個冷字了得”的感覺，會議室尤甚。盒飯很豐盛，有吃大餐之感。</h3> <h3>下午第五節(jié)課，我們去看閱讀課。這種課有專門負責老師，孩子們只是讀。室內環(huán)境很好，據(jù)說平時有音樂。</h3> <h3>書的種類很豐富，主打是史學類、文學類、自然科學類。書質古樸，有年代感。</h3> <h3>第六節(jié)課參加七年級語文老師教研活動。他們就是研課和聽課，開學之初老師和課就都定好了，按部就班。備課內容名著導讀《水滸傳》剖析宋江。教師們針對課討論后，劉校長強調了昨天的語文考卷判題情況和注意事項（他們出成績極快，師多生少。）</h3> <h3>第八節(jié)課聽課。最大感受是老師不僅對《水滸》爛熟于胸，對各種水滸評傳也清清楚楚。這種閱讀深度是我們所不及的。</h3> <h3>第二天的第一節(jié)課是八年級組的教研課，昨天八年級全天在考試。此課是長文《老舍先生》，預習授課一課時完成，是長文短教的典型課，此課為市里的競賽課，也是我們回來后會重點分享的課。執(zhí)教的曲老師去年讀書達300多本。</h3> <h3>課后老師們就本課進行了研討，研討結束后馬上分析了昨天語文考試的試卷情況，溝通了每道題的答題情況和給分標準，同時安排下周活動，他們要進行學科學生講課大賽。</h3> <h3>第三節(jié)課我們約了昨天聽課老師的課。《阿長與山海經(jīng)》的第二課時。課前三分中鐘四個層面介紹《水滸傳》。小組背誦有《長恨歌》和《離騷》。</h3> <h3>小組合作、討論</h3> <h3>課間時拍的孩子自己出的練習題，老師為她提些細節(jié)上的建議。你會在聽課中無窮次發(fā)現(xiàn)無數(shù)個細節(jié)。</h3> <h3>第四節(jié)課傾聽了宋詞鑒賞《破陣子》。教師給予學生大量的作者信息便于知人論事。</h3> <h3>六個問題理透全詩</h3> <h3>午飯后，第五節(jié)課聽了利奧波德的作品《像山那樣思考》，教師引導孩子描述了電影《狼圖騰》中的片段。依然是出入文字，行云流水。</h3> <h3>第六節(jié)課傾聽了王校長的工作報告。提出的“生態(tài)授課”（不粉飾課堂）讓人思考。大家風范，樸質深刻，幽默風趣，受益頗深。</h3> <h3>馬不停蹄，第七節(jié)課九年級集體備課——作文指導課。老師的作文材料，貼近學生生活，又直擊人性真實，有寫頭，能延展。</h3> <h3>第三天的第一節(jié)課是初三老師的試卷講評課。一篇《答謝中書書》確讓我們游走歷史，領略“儒、釋、道”內涵，整堂課都在吸收知識、學法、考點。感受文化熏染，感佩底蘊深厚。</h3> <h3>這是教師桌上所貼之一點。</h3> <h3>這是教師桌上所顯之一小角。</h3> <h3>這是初二的一節(jié)宋詞鑒賞《蹬京口北固亭有懷》。學生在課前演講。常規(guī)要求要有ppt 要配樂，要營造意境。</h3> <h3>教師將辛棄疾之懷與三國英雄之史有機結合，既引領學生深入挖掘文本，又激發(fā)學生的閱讀興趣（這是這里老師的共性。）。教師的字極其瀟灑遒勁（幾乎逢課必是如此。）<br></h3> <h3>這是第三節(jié)課，我們聽了有“才子”美譽的才老師的課，果然超乎我們的想象。分不清是試卷講評、是文學作品鑒賞、是作文指導課，是情感意蘊，全在其中，讓我們震撼、驚嘆。不由約了第二天的課。而他的課也是我們回家的重點分享課。</h3> <h3>這是教師對試卷文字的批閱。</h3> <h3>第四節(jié)我們在會議室進行了激烈的交流討論。第五節(jié)課聽了歷史課</h3> <h3>歷史課一個亮點是孩子的課前三分鐘。論甲午海戰(zhàn)失敗的原因。我還了解了不止“髡發(fā)左衽”等等知識。</h3> <h3>第六節(jié)政治課，容實事即中美貿易大戰(zhàn)，容常識即國家法定條文包括修改版，容愛國短視頻和課后知識競答于一體的政治課（同事分享說比此精彩的課例還有很多）</h3> <h3>第四天第一節(jié)課，再聽《賣油翁》。孩子們就老師出示的圖片進行了激烈討論，多維度談到不合理之處，讓我想到教師之備課斷然不能潦草馬虎，除非我們只培養(yǎng)了潦草馬虎的孩子。</h3> <h3>第二節(jié)如約聽才老師的作文課。我們在課上為之動容，深感才老師的魅力。因為是必分享之課，不再詳述。</h3> <h3>同樣漂亮而充滿智慧與哲學味道的板書。是從心理流淌出的板書。</h3> <h3>臺階一課。在漸入佳境之后，深入討論建成九級臺階的父親為何“若有所失”。</h3> <h3>因為離校在即，舍不得浪費時間，利用間操和老師交流他們的教學教研內容安排。</h3> <h3>第四節(jié)課幾乎是各學科老師匯聚聽李曙光老師的數(shù)學課。大家深受震撼，學生自行建構知識、數(shù)學思想浸潤課堂，思考提問不斷，精彩交流互動頻現(xiàn)，細節(jié)關注凸顯，總之是啟發(fā)無限，讓人贊嘆。</h3> <h3>激烈程度讓聽課教師聚焦其中。</h3> <h3>教師也始終置身在學生提問中，聲音溫和，不疾不徐，彰顯大家風范。</h3> <h3>午飯后，沒有休息，進入班級。發(fā)現(xiàn)孩子們午餐后在看電影《小蘿莉和神猴大叔》，據(jù)說是地理老師的推薦，因為里面滲透許多地理知識。</h3> <h3>之后，孩子們推薦閱讀。每天堅持，所讀都是大家作品。但據(jù)說不同班級，安排不相同。</h3> <h3>像這個班在處理落下的數(shù)學課。教師嗓子啞了，感冒中，依然盡職盡責。</h3> <h3>第五節(jié)課聽了歷史課，收獲頗多。特別是師生關于課前三分鐘中的鄭和是否去過美洲的爭論很精彩。他們所掌握的史料充滿細節(jié)，老師尤其信手拈來。</h3> <h3>第六節(jié)音樂課，孩子們在課前進行口琴表揚。整堂客兩個內容，校本教材練口琴曲目，國家教材學音樂鑒賞。信息量很大。這里所上學科均考試。音樂老師幽默風趣，旁征博引。文學的、美學的、藝術的都有所涉獵。</h3> <h3>第七節(jié)課美術，學生課前三分鐘是鑒賞鉛筆畫。</h3> <h3>課堂學習線條鑒賞，涉及三視圖。教師課件做的極好。據(jù)說上星期做得是風箏，展示之前，還到室外放了風箏。</h3> <h3>這節(jié)課后我離開了吉大附中，帶著滿懷感恩、滿心欽佩。我的略記中有太多沒提及的感受和思考，太多到不盡的可貴之處，都只能再和我的伙伴們面對面一一道來。</h3> <h3>雖然這只是一面墻，但無數(shù)吉大附中師生為這面墻上的稱謂凝結、沉淀了太多太多內涵，奉獻了寶貴的青春、年華，書寫了他們的奮進之筆，留下了讓我們震撼不已，要努力追趕的路標。</h3> <h3>離開的腳步帶我們回家，但我們心理明白，這將是到達，更將是出發(fā)。</h3> <h3>生命就是一場一場的旅行，愿每個背影的目送都是一場“詩與遠方”的遇見。你好，四中！</h3>