<h3><br></h3><div>《青銅葵花》閱讀指導課教學設計</div><div>導讀目標：</div><div>1．了解《青銅葵花》作者及小說的主要內(nèi)容，激發(fā)學生閱讀的興趣以及對中國文學的熱愛。</div><div>2．通過向?qū)W生推薦《青銅葵花》潛移默化地進行讀書方法的指導，提高學生閱讀課外書的興趣，形成初步的鑒賞能力。</div><div>教學重難點：</div><div>激發(fā)學生學習興趣，掌握課外閱讀的方法，養(yǎng)成熱愛讀書的習慣。</div><div>教法學法：</div><div>談話法、交流法</div><div>課前準備：課件制作</div><div>教學流程：</div><div>一、對話導入、揭示主題</div><div>1.背誦積累的關于讀書的名言。</div><div>2.最近，有一本書深深感動著我，這節(jié)課老師將與你們一起來分享這份感動。</div><div>這就是老師要與你們分享的那本書。（課件出示《青銅葵花》一書的封面）</div><div>二、讀封面，了解作者和書名等。</div><div>從一本書的封面上，我們可以得到很多信息。從這本書的封面上你知道了什么？（根據(jù)學生交流，隨機介紹）</div><div>1．了解作者——曹文軒</div><div>（1）曹文軒創(chuàng)作了很多書：</div><div>主要文學作品集有《憂郁的田園》《紅葫蘆》《薔薇谷》《追隨永恒》《三角地》《甜橙樹》等。長篇小說有《山羊不吃天堂草》《草房子》《紅瓦》《根鳥》《細米》《青銅葵花》《天瓢》等。主要學術性著作有《中國80年代文學現(xiàn)象研究》《第二世界——對文學藝術的哲學解釋》《20世紀末中國文學現(xiàn)象研究》《小說門》等。2003年作家出版社出版《曹文軒文集》（9）卷。</div><div>（2）曹文軒有很多書被翻譯成多種文字：</div><div>《紅瓦》《草房子》《根鳥》《細米》《天瓢》《青銅葵花》以及一些短篇小說分別翻譯為英、法、日、韓等文字。</div><div>2.了解本書曾獲得的獎項：</div><div>《中國時報》2005年十大好書獎；臺灣“好書大家讀”年度長篇小說類創(chuàng)作最佳獎；江蘇精品圖書獎；第十屆全國精神文明建設“五個一工程”獎；首屆中國出版社政府獎；中國作家協(xié)會第七屆優(yōu)秀兒童文學獎。</div><div>3．初步感知主人公——青銅、葵花</div><div>（1）封面的圖</div><div>請仔細看封面上的畫，從這個畫面你推測到什么？（故事發(fā)生的背景，就是這樣一個水鄉(xiāng)，這樣一個農(nóng)村，有關于這樣一個女孩，女孩的名字叫葵花。）</div><div>（2） 封面的一段話：“青銅將繩子的兩頭分別系在窩棚里的兩根柱子上，然后朝他們笑：燈！這是燈！ 晚上，葵花不用再去翠環(huán)家或秋妮家了。 這是大麥地最亮最美的燈?！?lt;/div><div>照此推理，青銅應該是——故事的男主角。讀讀這段話，說說你最直接的感受，從這段話里你了解到什么？</div><div>再讀書名，你知道了什么？</div><div>(3)這兩個名字分別帶給你怎樣的感覺？</div><div>青銅：冷峻、堅毅、剛強……</div><div>葵花：溫暖、燦爛、幸?！?lt;/div><div>三、走近青銅葵花，初會人生苦難。</div><div>正如你們所說的，青銅堅強執(zhí)著、葵花善良純真，然而他們又都是不幸的。讓我們一起走近他們……</div><div>1．走近青銅：</div><div>故事發(fā)生在大麥地，青銅一家就生活在大麥地村，那里有一條寬寬的河，有成片成片的蘆葦蕩。在青銅五歲那年的一個深秋的夜晚，蘆葦蕩一片火海，大火過后，大麥地成了一片凄慘的黑色。青銅雖然在家人的呵護下逃離了火海，然而人們驚奇地發(fā)現(xiàn)，原本說話流利的青銅一夜之間竟成了一個聽得見別人說話，卻再也說不出話來的啞巴……</div><div>同學們，對于青銅來說，這意味著什么？（學生交流）</div><div>小結：是啊，苦難降臨在青銅身上，從此，他失去了語言，失去了朋友，失去了快樂……</div><div>2．走近葵花：</div><div>與青銅一樣，葵花也是一個可憐的孩子。</div><div>葵花三歲那年，媽媽離開了人世，她只能和爸爸相依為命?？ǖ陌职质且幻袼芗?。他最喜歡燦爛的葵花。那年葵花隨爸爸來到了大麥地的干校里。爸爸常常背著畫夾、劃著小船去成片的葵花田邊畫畫。有一回，他為了往河里撈起那一張張畫，落水淹死了?？ㄊチ宋ㄒ坏囊揽俊职?。</div><div>聽到這兒，同學們，你又有什么感受？（學生交流）</div><div>小結：不一樣的境遇，卻印射著一個同樣沉重的詞語——痛苦。（板書）</div><div>對于這兩個年幼的孩子來說，這樣的痛苦是何等的沉重?。?也正是這兩個可憐的孩子，為我們演繹了一個又一個感人肺腑的故事。</div><div>四、走進故事，感受苦難與至愛。</div><div>1．看目錄，猜想故事內(nèi)容。</div><div>從目錄里，我們往往能推測出一些故事的內(nèi)容，我們來猜測一下“小木船”的內(nèi)容。（學生交流）</div><div>2．青銅葵花初遇緣于“小木船”：</div><div>（1）猜測他們是怎樣相遇的。</div><div>（2）同桌交流。</div><div>（3）指名回答。</div><div> （4）出示精彩句子，學生談體會。</div><div>3.可是，開心的日子沒有過太久，不幸降臨到葵花的身上，她的爸爸乘小船渡河的時候不慎翻船淹死了，葵花成了孤兒?？ㄔ撛趺崔k啊？她還只是個七歲的孩子啊！你們替葵花想想該怎么辦？（學生交流）</div><div>4．走進“老槐樹”下的故事：</div><div>最終干校的叔叔阿姨決定讓大麥地的人家收養(yǎng)葵花。葵花被收養(yǎng)了嗎？被誰家收養(yǎng)了呢？讓我們一起走向村前的那棵老槐樹。</div><div>（1）嘎魚家是村里最富的人家，青銅家卻非常貧窮，他們兩家都要收養(yǎng)葵花。如果你就是大麥地的一個村民，你會勸說葵花被哪家收養(yǎng)？為什么？</div><div>（2）大家說的都有道理。最后讓葵花自己選擇去哪家，你覺得從葵花的角度出發(fā)，她會選擇去哪家？</div><div>（3）葵花和你們想的一樣，她最終選擇了去青銅家，去了那個一貧如洗卻萬分疼愛她的家庭。</div><div>5．就這樣，兩個歷經(jīng)磨難的孩子走到了一起，成為了兄妹，一起分享爸爸媽媽、奶奶，甚至是老牛帶來的關愛與幸福。他們朝夕相處，留下了大大小小、深深淺淺的快樂。剛讀了一些，老師就被感動了，我講自己的感動記錄了下來，請看圖片。</div><div>（1）課件出示，請學生朗讀心得體會。</div><div>（2）你有什么想說的嗎？（學生交流）</div><div>（3）相信下面的文字也會深深感動你：</div><div>“他將右腳從蘆花鞋里拔了出來，站在雪地上。他的腳板頓時感到了一股針刺般的寒冷。他又將左腳從蘆花鞋里拔了出來，站在了雪地上。又是一股刺骨的寒冷?！薄八囊浑p腳被雪擦得干干凈凈，但也凍得通紅通紅……”</div><div>（4） 上面的文字寫的是什么？你被什么感動了？</div><div>6.再看目錄，你還有什么疑問？</div><div>五、情感升華，真心推薦。</div><div>雖然青銅和葵花一家是不幸的，但是他們在互相關愛中感受著幸福，他們用至愛支撐起了戰(zhàn)勝苦難的力量，開出了幸福的花。這種浸透了苦難的幸福，作者稱它作“美麗的痛苦?！?lt;/div><div>1.《青銅葵花》動人的情景，深刻的內(nèi)涵，帶給我們的不僅僅是深深的感動，更有生活的啟迪。在本書的封底，曹文軒寫下了自己的心聲。</div><div>出示封底的作者曹文軒的題詞：</div><div>“每個時代的人，都有每個時代的人的痛苦，痛苦決不是今天的少年才有的，少年時就有一種對痛苦的風度，長大時才可能是一個強者?！?lt;/div><div>2. 同學們，《青銅葵花》是一本把苦難，美麗與愛寫到極致的書，一本讓人含淚微笑的書。希望大家課后用心去讀一讀。</div><div>3. 這節(jié)課即將結束，你又學到了哪些讀書方法？</div><div>板書設計：</div><div>青銅葵花</div><div>讀書方法</div><div>看封面、目錄 美麗的痛苦</div><div>猜情節(jié)</div><div>做摘抄</div><div>寫心得 含淚的幸福</div><div><br></div><div><br></div><div><br></div>