<h3>四月，春濃，時(shí)光絢爛正佳期，17日上午，我校第五期益智器具思維訓(xùn)練課公開(kāi)教學(xué)教研活動(dòng)如約而至，兩位青年教師張麗民、樂(lè)秀文老師分別執(zhí)教《巧放圓形》和《狹路相逢》。臨川區(qū)唱?jiǎng)P中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)攜課題組實(shí)驗(yàn)教師也慕名而來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)觀摩，我校小學(xué)數(shù)學(xué)教師參與聽(tīng)課。</h3> <h3>巧放圓形"是中央教科所自主研發(fā)的一款新游戲。盒中木框內(nèi)有三個(gè)梯形木塊、兩個(gè)三角形木塊和一個(gè)圓形木塊。此款游戲有兩種玩法:一種是從盒中倒出全部木塊，將除圓形木塊之外的五個(gè)木塊放回盒中方框內(nèi)；二是將全部木塊放入盒中方框內(nèi)。</h3> <h3>司馬光砸缸的故事孩子們聽(tīng)的入神，人離開(kāi)水，還是水離開(kāi)人，這和今天的課有什么關(guān)系？</h3> <h3>讓思維插上想象的翅膀，張老師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生玩"巧放圓形"，嘗試－操作－探索－發(fā)現(xiàn)，精心設(shè)計(jì)，巧妙安排。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、空間觀念匹配能力、規(guī)劃能力和運(yùn)籌能力；學(xué)會(huì)挑戰(zhàn)思維定勢(shì)，形成縝密思考的品質(zhì)。讓學(xué)生走進(jìn)游戲中，激發(fā)學(xué)生的探究熱情和學(xué)生的潛能, 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。</h3> <h3>原來(lái)是這樣！終于放進(jìn)去了～～</h3> <h3>正所謂＂山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村＂，打破思維定勢(shì)，嘗試方中有圓，巧思、巧放，問(wèn)題迎刃而解。</h3> <h3>樂(lè)秀文老師的課，開(kāi)課伊始，學(xué)生表演的手指操讓聽(tīng)課老師為之一振。</h3> <h3>漢樂(lè)府詩(shī)《相逢行》："相逢狹路間，道隘不容車(chē)。"現(xiàn)代的人根據(jù)它的原理呢就設(shè)計(jì)了這款學(xué)具。</h3> <h3>樂(lè)老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的解決可以從易到難，由繁到簡(jiǎn)，通過(guò)不斷的觀察、分析中掌握解決問(wèn)題的關(guān)鍵。于是課的開(kāi)始就抓住學(xué)生最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生操作、思考，發(fā)現(xiàn)過(guò)程中存在的難題、想到解決問(wèn)題的方法，發(fā)揮了學(xué)生探究的主體性。在此基礎(chǔ)上，再?lài)L試、摸索，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到一定要白色棋子和紅色棋子相間隔，使學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，使學(xué)生的思維得到發(fā)展。巧思、巧推，巧妙的使學(xué)生理解了化歸思想，動(dòng)手中啟迪心智，玩樂(lè)間拓展思維。</h3> <h3>今日，狹路相逢，智者勝。</h3> <h3>馬丁·加德納說(shuō)過(guò)：?jiǎn)拘褜W(xué)生的最好辦法是向他們提供有吸引力的游戲。利用游戲教學(xué)，可以寓教于學(xué)，使學(xué)生在輕松的游戲活動(dòng)中完成學(xué)習(xí)的任務(wù)，獲得更多的快樂(lè)和滿(mǎn)足。今天兩位老師給我們帶來(lái)兩節(jié)生動(dòng)的益智課雖已落幕，但研究腳步卻從未止步，我校益智課堂的研究定會(huì)如這人間四月天，春風(fēng)十里、花開(kāi)十里??</h3>