<h3> 為了提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒在活動中的學(xué)習(xí)品質(zhì)，<b>宣化區(qū)鼓樓幼兒園</b>全體教師于4月16日一起匯聚在一樓會議室，在楊園長的引領(lǐng)下，進(jìn)行了張麗健老師音樂游戲《石頭、剪刀、布》活動的教研。</h3> <h3> 教研前，鼓樓幼兒園園長給予教師們兩點任務(wù)來有目的的觀察活動：1、音樂游戲在什么時候幼兒發(fā)生了變化？為什么？2、用一句話來概括觀摩完活動的直觀感受。</h3> <h3> 教研開始后教師們針對問題積極發(fā)言：音樂游戲是快樂的，是孩子們喜歡而且感興趣的。針對第一個問題：教師們發(fā)現(xiàn)不同班級同一年齡階段的幼兒表現(xiàn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)不一樣。究其原因與幼兒的生活經(jīng)驗水平、自身特點和班級老師的管理方式及教師的專業(yè)素養(yǎng)有關(guān)。</h3> <h3> 針對教師的感染力，劉曉婷老師以游戲的方式帶領(lǐng)老師們一起感受，讓教師更深刻體會什么是教師的感染力。從而讓孩子們在一日生活中感受音樂、欣賞音樂，表現(xiàn)自己。</h3> <h3> 教研時間是短暫的，就教研中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，以更好的策略來提高教師專業(yè)素養(yǎng)和幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)是延續(xù)不斷的。</h3> <h3> 一起參與活動的小學(xué)教研室的胡老師肯定了鼓幼的教研價值，稱贊鼓幼能以教研為起點，為幼兒的后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展為目標(biāo)的理念，值得幼教同仁學(xué)習(xí)。</h3> <h3> 鼓幼通過教研，讓教師的專業(yè)素養(yǎng)有了跨越式的成長。在今后的工作中，鼓幼將以更精進(jìn)的教研，不斷反思，以創(chuàng)新的教育理念去引導(dǎo)每一位孩子，和孩子們共同成長、共同發(fā)展。</h3>