<h3> 2018年4月11日—13日，在鹽湖區(qū)教科局夢(mèng)想督導(dǎo)組的統(tǒng)一安排下，鹽湖區(qū)18名夢(mèng)想教師赴浙江杭州參加了全國(guó)二星夢(mèng)想教師培訓(xùn)，并在第一時(shí)間完成了心得體會(huì)。經(jīng)過夢(mèng)想督導(dǎo)組的統(tǒng)一評(píng)審，現(xiàn)將優(yōu)秀心得體會(huì)公布如下，供教師們學(xué)習(xí)交流。</h3> <h1 style="text-align: center; "><font color="#ed2308"><b>邀約美麗杭州 培訓(xùn)二星教師</b></font></h1><div style="text-align: center; ">鹽湖區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 張嬌琴</div><div> 最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。帶著期盼和喜悅，帶著對(duì)夢(mèng)想課程的認(rèn)識(shí)和感受，我于4月10日前去杭州參加第二十二期“全國(guó)二星夢(mèng)想教師”培訓(xùn)。</div><div> 培訓(xùn)地點(diǎn)設(shè)在杭州師范大學(xué)教育集團(tuán)東城實(shí)驗(yàn)學(xué)校。這里環(huán)境秀美，風(fēng)景如畫，富有詩(shī)意。行走在東城實(shí)驗(yàn)學(xué)校，就像穿行在書海中，點(diǎn)滴之處都有美麗的風(fēng)景。</div><div> 開幕式上，上海真愛夢(mèng)想公益基金會(huì)教師發(fā)展學(xué)院副總蔣俊老師講話，對(duì)這次培訓(xùn)的意義做了闡述。此次培訓(xùn)負(fù)責(zé)人姜珊老師做了具體安排。</div><div> 強(qiáng)大的夢(mèng)想講師團(tuán)隊(duì)讓我們感受到了年輕的活力。那一張張洋溢著青春力量的笑臉，那一串串妙語(yǔ)連珠的話語(yǔ)，那一場(chǎng)場(chǎng)精彩紛呈的課堂，那一道道色香味俱全的精神大餐，為我們打開了人生的另一扇大門。</div><div> 戰(zhàn)建老師運(yùn)用獨(dú)特的教學(xué)方法～“大使式閱讀分享教學(xué)法”為我們解讀了《夢(mèng)想課程的理念》。她熱情洋溢的講解讓我們有種“久旱逢甘霖”的感覺。她課堂上彰顯生命的活力讓我們領(lǐng)略到夢(mèng)想教練團(tuán)隊(duì)追夢(mèng)的熱情。</div><div> 貴州教師教育學(xué)院的田崢老師講解了《縱觀焦點(diǎn)討論法》。她循循善誘，深入淺出，融會(huì)貫通</div><div> 焦點(diǎn)討論法，簡(jiǎn)稱ORID。它分四個(gè)層面：</div><div>客觀性層面～處理信息和感官的覺察；</div><div>反應(yīng)性層面～有關(guān)個(gè)人的反應(yīng)和聯(lián)想；</div><div>詮釋性層面～關(guān)于意義、重要性和含義；</div><div>決定性層面～關(guān)注解決方案。</div><div> 這種方法為學(xué)生提供了有效的邏輯框架。它從最明顯和容易獲取的信息開始，一步步引導(dǎo)討論者進(jìn)入更高層面的思考，因此，焦點(diǎn)討論法為教師打開了一扇通向思維過程的大門。在夢(mèng)想課堂上，要嘗試運(yùn)用這種方法，拓展學(xué)生的抽象思維能力，對(duì)我們學(xué)習(xí)更加富有意義。</div><div> 天津市津南區(qū)夢(mèng)想課程督學(xué)劉振潔老師做了《如何設(shè)計(jì)好一節(jié)夢(mèng)想課》的輔導(dǎo)。理論性強(qiáng)，案例解析透徹。劉老師那獨(dú)到的見地，全新的理念，超前的思維，讓我感到非常震撼。</div><div>認(rèn)真聽課，如癡如醉。課堂積極發(fā)言，即使燒腦，也不忘提升自我。</div><div> 同伴的激情和涌動(dòng)如一股強(qiáng)大的力量鼓舞著我，我也嗨起來了。</div><div> 教育的智慧和靈感碰撞產(chǎn)生了令人欣喜的火花。大家對(duì)夢(mèng)想課程的熱愛都傾注在這一張張畫紙上。</div><div> 看到這一幅幅畫板，感受到一陣陣智慧與智慧激蕩所產(chǎn)生的震撼驚奇的畫面，我不禁自言自語(yǔ)： 萬(wàn)紫千紅都是春！百花齊放，爭(zhēng)奇斗艷。</div><div> 每次上課前，我們都做熱身運(yùn)動(dòng)，跳舞唱歌?？磯?mèng)想教師的臉上都流露出燦爛的笑容。</div><div> 三天緊張的學(xué)習(xí)，錯(cuò)過了品味杭州古都之美的機(jī)會(huì)，卻讓我品味了豐富的文化盛宴、精神大餐。讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐提升的機(jī)會(huì)。水至闊處心為岸，人到山頂自為峰。帶著艱辛，帶著喜悅，我們一路走來，雖雄關(guān)漫道，征程艱難，但我依然決然一路追夢(mèng)到遠(yuǎn)方。</div><div> </div><div> </div> <h1 style="text-align: center; "><font color="#ed2308"><b>探索路上 攜手同行</b></font></h1><div style="text-align: center; ">城西示范學(xué)校 蔡翠梅</div><div> 2018年4月11日，第二十二期全國(guó)“二星夢(mèng)想教師”培訓(xùn)，在鮮花綻放的杭州拉開帷幕。此次培訓(xùn)由上海真愛夢(mèng)想公益基金會(huì)主辦，杭州師范大學(xué)東城實(shí)驗(yàn)學(xué)校承辦。</div><div> 這次培訓(xùn)的內(nèi)容主要有：杭州師范大學(xué)東城實(shí)驗(yàn)學(xué)校丁校長(zhǎng)致歡迎詞；上海真愛夢(mèng)想公益基金會(huì)教師發(fā)展學(xué)院副總監(jiān)蔣俊對(duì)培訓(xùn)提出具體要求；并運(yùn)用“大使式閱讀分享教學(xué)法”組織了11日上午的培訓(xùn)；下午，貴州教師教育學(xué)校余筑老師帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)ORID技術(shù)；12日，鄭州市中原區(qū)教育體育局中學(xué)教研室主任康明達(dá)詳細(xì)講解教學(xué)設(shè)計(jì)之調(diào)整目標(biāo)、評(píng)價(jià)任務(wù)；13日上午，余筑老師分享了教學(xué)設(shè)計(jì)之課堂組織；下午在四川省優(yōu)秀教師黃小路老師的引導(dǎo)下，一名學(xué)員做示范課，其余老師觀課、議課、交流、分享；4:30舉行閉幕式。</div><div> 培訓(xùn)的內(nèi)容很多，很燒腦，讓我印象比較深刻的是ORID技術(shù)和“大使式閱讀”。下面簡(jiǎn)單的分享給大家。</div><div> 大使式閱讀：蔣俊老師首先給每位老師分發(fā)了一摞資料，共有六部分內(nèi)容，學(xué)生分六個(gè)小組，每個(gè)小組詳細(xì)閱讀一部分內(nèi)容，然后完成個(gè)人閱讀筆記，問題主要有：1、在你的閱讀部分，有哪些關(guān)鍵詞？2、哪些內(nèi)容比較打動(dòng)你？哪些內(nèi)容還有不太理解的地方？3、這部分主要表達(dá)了哪些核心觀點(diǎn)？4、你會(huì)如何向別人分享這部分內(nèi)容？問題完成之后，組內(nèi)分享交流，然后重新根據(jù)內(nèi)容部分結(jié)合小組，新的小組成員每個(gè)人都詳細(xì)了解一部分的內(nèi)容，然后進(jìn)行分享?？焖俚?，老師們?cè)诤芏痰臅r(shí)間內(nèi)了解了資料的全部?jī)?nèi)容：如夢(mèng)想課程是什么？為什么會(huì)有夢(mèng)想課程？夢(mèng)想課程的理論、實(shí)踐基礎(chǔ)、建構(gòu)體系；夢(mèng)想課程的獨(dú)特性；全國(guó)中小學(xué)學(xué)生核心素養(yǎng)；夢(mèng)想引路人的教學(xué)素養(yǎng)。我們收獲了幾種不一樣的學(xué)習(xí)方法：小組合作學(xué)習(xí)、兩兩交流分享、抓關(guān)鍵詞寫故事、轉(zhuǎn)述別人故事、跨小組學(xué)習(xí)。</div><div> 難忘的ORID技術(shù)：貴州教師教育學(xué)校余筑老師通過八個(gè)主題活動(dòng)，讓老師以學(xué)生的身份體驗(yàn)ORID技術(shù)，并把這一技術(shù)運(yùn)用到每一節(jié)課的課前反饋中：1、本節(jié)課我們共做了幾個(gè)活動(dòng)？分別是什么？2、哪個(gè)活動(dòng)讓你印象深刻？說說你的感受？3、暢談?dòng)∠笊羁痰脑颍?、你打算怎樣去實(shí)踐ORID技術(shù)？最后總結(jié)，ORID是心理研究大腦加工的過程。實(shí)際體驗(yàn)之后，余筑老師引導(dǎo)學(xué)員們實(shí)際運(yùn)用，完成作業(yè)。晚上12點(diǎn)左右微信交流仍在繼續(xù)。</div><div> 在以后的教學(xué)中，我計(jì)劃按照康老師的要求，認(rèn)真?zhèn)湔n；按照于老師的要求，積極引導(dǎo)；按照蔣老師的要求，采用不同的教學(xué)方法；相信我的孩子會(huì)受益，我自己也會(huì)提升，兩全其美。</div><div> 天南地北聚一堂，真愛夢(mèng)想見真章；心懷不舍踏歸途，一起相約在心里。最后，感謝真愛夢(mèng)想、感謝東城實(shí)驗(yàn)學(xué)校、感謝給位老師，感謝各位同伴，在教育探索的路上，你我攜手同行。</div><div> </div><div> </div> <h3 style="text-align: center; ">魏風(fēng)小學(xué) 王琳</h3><h3> 西湖煙水茫茫，百頃風(fēng)潭，十里荷香。宜雨宜晴，宜西施淡抹濃妝。尾尾相銜畫舫，盡歡聲無日不笙簧。春暖花香，歲稔時(shí)康。真乃“上有天堂，下有蘇杭?！痹谧蠲赖臅r(shí)節(jié)來到了最美的杭州，開啟了為期三天的第22期全國(guó)“二星夢(mèng)想教師”培訓(xùn)。</h3><div> 我被分到了真愛班。來到指定教室后，毛華華老師先進(jìn)行了團(tuán)建。緊接著蔣俊老師給大家做了夢(mèng)想課程理念的培訓(xùn)。活動(dòng)采用了“大使式分享”、小組合作、跨組交流、重組小組等多樣的方式，使繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)一下拆解開來變得容易起來。</div><div> 三天的燒腦、共同的打磨、智慧的結(jié)晶。最后一天的下午，我有幸作為真愛班的代表執(zhí)教現(xiàn)場(chǎng)夢(mèng)想研討課。其他老師觀課、議課、交流、反饋。這節(jié)課是由全班學(xué)員老師集體備課的夢(mèng)想課。旨在實(shí)際操練課堂觀察與反饋的方法。</div><div> 三天的培訓(xùn)雖短暫卻收獲滿滿。問渠那得清如許?為有源頭活水來。作為一線教師，是孩子生命成長(zhǎng)的見證者和影響者。只有不斷地學(xué)習(xí)才能走得更遠(yuǎn)。一站的終點(diǎn)是下一站新的起點(diǎn)，我將帶著真愛與夢(mèng)想繼續(xù)出發(fā)，做一個(gè)專業(yè)、求新、有溫度的夢(mèng)想引路人，努力為孩子營(yíng)造一個(gè)有人、有料、有趣、有變的四有課堂，幫助孩子自信、從容、有尊嚴(yán)地成長(zhǎng)。</div> <h1 style="text-align: center; "><font color="#ed2308"><b>我們?cè)谝黄?，注定不平?lt;/b></font></h1><div style="text-align: center; ">魏風(fēng)小學(xué) 常婷婷</div><div> 因?yàn)閴?mèng)想，我們相聚一起；因?yàn)榫壏?，我們終生難忘；因?yàn)橄嘈?，我們?zhí)著不放；因?yàn)轱L(fēng)雨，我們更加堅(jiān)強(qiáng)；因?yàn)楦卸?，友誼地久天長(zhǎng)；因?yàn)閳?jiān)持，我們注定輝煌！我們?cè)谝黄?，注定不平凡?lt;/div><div> 戰(zhàn)建老師將《夢(mèng)想課程的理念》運(yùn)用“大使式閱讀分享教學(xué)法"組織了培訓(xùn)，將長(zhǎng)達(dá)22頁(yè)的的資料編成六個(gè)部分，在短短的兩節(jié)課時(shí)間里，即理解掌握了《夢(mèng)想課程的理念》，又親身體驗(yàn)學(xué)會(huì)了“大使式閱讀分享教學(xué)法"，讓學(xué)員耳目一新。我們?yōu)閼?zhàn)建老師認(rèn)真準(zhǔn)備、精心設(shè)計(jì)和用心引導(dǎo)這堂課點(diǎn)贊。 </div><div> 來自貴州教師教育學(xué)校的田崢老師編導(dǎo)和主演，播放了一個(gè)《聲臨其境》配音的視頻，教師提問，學(xué)員談感受、談體會(huì)，引出今天下午講授的內(nèi)容是:縱覽焦點(diǎn)討論法，也叫ORⅠD焦點(diǎn)討論法。它分四個(gè)層面：客觀性層面～處理信息和感官的覺察；反應(yīng)性層面～有關(guān)個(gè)人的反應(yīng)和聯(lián)想；詮釋性層面～關(guān)于意義、重要性和含義；決定性層面～關(guān)注解決方案。這種方法為學(xué)生提供了有效的邏輯框架。它從最明顯和容易獲取的信息開始，一步步引導(dǎo)討論者進(jìn)入更高層面的思考，因此，焦點(diǎn)討論法為教師打開了一扇通向思維過程的大門。在夢(mèng)想課堂上，要嘗試運(yùn)用這種方法，拓展學(xué)生的抽象思維能力，對(duì)我們學(xué)習(xí)更加富有意義。 </div><div> 最難忘的就是劉振潔老師帶來的教學(xué)設(shè)計(jì)的調(diào)整目標(biāo)和評(píng)價(jià)任務(wù)，太燒腦了！由于教學(xué)的需要，原來安排上一天的課程《教學(xué)設(shè)計(jì)一一調(diào)整目標(biāo)》和《教學(xué)設(shè)計(jì)一一評(píng)價(jià)任務(wù)》要壓縮在半天內(nèi)上完，雖然理論性強(qiáng)，但劉老師那獨(dú)到的見地，全新的理念，超前的思維，以及透徹的案例解析。讓我感到非常震撼，他的幽默風(fēng)趣，讓原本枯燥乏味的燒腦課堂變得趣味無窮。</div><div> 到培訓(xùn)接近尾聲時(shí)，大家紛紛表示，將在課堂上積極實(shí)踐“夢(mèng)想課程”，運(yùn)用全新有趣的教學(xué)方法讓孩子們真正享受學(xué)習(xí)的樂趣，為孩子的夢(mèng)想插上翅膀，幫助孩子們“自信、從容、有尊嚴(yán)”地成長(zhǎng)！此次培訓(xùn)雖然只有三天，但在培訓(xùn)結(jié)束之前，“真愛夢(mèng)想”志愿者們的道別，她們沒有空洞的說教，也沒有華麗的語(yǔ)言，卻讓在場(chǎng)的很多人感動(dòng)得流淚，我想，這淚水除了含有幾分感動(dòng)之外，更含有幾分崇敬，幾分不舍……<br></div><div> 總之，我覺得這次“夢(mèng)想課程”的培訓(xùn)，因不同而精彩，因不同而更富有生命力。我想，“夢(mèng)想課程”孩子們會(huì)喜歡的，也是我夢(mèng)寐以求的，同時(shí)，我更期待著今后在實(shí)踐“夢(mèng)想課程”的過程中，會(huì)出現(xiàn)意想不到的驚喜與收獲！我們?cè)谝黄?，注定不平凡?lt;/div> <h3 style="text-align: center; "> 西街小學(xué) 孟玉紅</h3><h3> 課上經(jīng)過團(tuán)隊(duì)合作，老師精彩的課堂展示，老師們的討論與互動(dòng)，讓我全面感受夢(mèng)想課程理念方式上的新穎、多元與實(shí)用；讓我們感受到“夢(mèng)想課程”是開放的、自主的、多元的、寬容的，夢(mèng)想課堂是沒有壓力的，思維是活躍的，因此夢(mèng)想課堂也是令師生快樂的課堂。</h3><div> 每位講師的態(tài)度都是那樣的和諧可親，雖然都大致有分組、制定規(guī)則、講解目標(biāo)、游戲活動(dòng)、點(diǎn)評(píng)總結(jié)這些環(huán)節(jié)，但又各具特色。他們總是在不經(jīng)意間激發(fā)起我們參與的熱情，我們?cè)隈雎犞小⒃谟螒蛑?、在活?dòng)中、在討論中、在交流中、在表達(dá)中、在展現(xiàn)中、在表演中、在歡笑中……為我們提供了一次又一次的機(jī)會(huì)，為我們創(chuàng)造出和諧、寬松的氛圍，讓我們對(duì)夢(mèng)想課程有了更多更好的了解的同時(shí)也讓我感受到了分享的快樂。</div><div> 三天的培訓(xùn)是短暫的，但在潛移默化中給我們帶來思考和啟迪是無限的，這次培訓(xùn)讓我覺得我們所學(xué)到的知識(shí)和技能并不是僅僅只限于適用夢(mèng)想課程，同樣對(duì)其他學(xué)科的教學(xué)和研究，對(duì)學(xué)生的教育、引導(dǎo)和班級(jí)的管理，對(duì)教師自身的發(fā)展，對(duì)教師日常的心態(tài)，甚至是對(duì)教師的工作、學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)方面來說都會(huì)產(chǎn)生一種重要而積極的影響，相信每一位參訓(xùn)的老師都有同樣的感受。所以我覺得老師不僅是知識(shí)的傳播者更重要的是夢(mèng)想課堂的引領(lǐng)者、組織者、傾聽者。</div> <h1 style="text-align: center; "><font color="#ed2308"><b>向著明亮那方，砥礪前行</b></font></h1><div style="text-align: center; ">陶村中學(xué) 王俊艷</div><div> 二星夢(mèng)想教師的培訓(xùn)匆匆結(jié)束，培訓(xùn)中講師們和學(xué)員們常常感嘆：燒腦！確實(shí)，這是一次大容量、快節(jié)奏的培訓(xùn)。這是我第一次接觸到“焦點(diǎn)討論法”“教學(xué)評(píng)一體化”。其強(qiáng)大的意義和豐富的內(nèi)涵更新了我固有的陳舊理念，為我以后的教學(xué)指明了方向。</div><div> 教育的目標(biāo)是培養(yǎng)“全人”。夢(mèng)想課程關(guān)注學(xué)生的品格、心智、情感、興趣、能力的培養(yǎng)，在自主、合作、體驗(yàn)、探究的場(chǎng)景中，發(fā)展聯(lián)結(jié)力、思考力和行動(dòng)力，聚焦“感知與聯(lián)結(jié)、思考與選擇、探索與行動(dòng)”三個(gè)方面建構(gòu)各類核心素養(yǎng)的必要過程，培育青少年與“未知”同處的能力，從而實(shí)現(xiàn)自信、從容、有尊嚴(yán)地成長(zhǎng)。</div><div> 這些能力都是今日青少年挑戰(zhàn)未來的工具，只有其能力具備才能從容應(yīng)對(duì)一切不確定的未知，這點(diǎn)與《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》不謀而合。因此我感嘆夢(mèng)想課程有遠(yuǎn)見——它放眼青少年的未來，而非眼前。此次培訓(xùn)，夢(mèng)想課程的意義在我心中得到重塑，以后我要做的就是堅(jiān)持篤行，丟掉守舊心態(tài)，乘著夢(mèng)想的帆船不斷前進(jìn)！</div>