<h3><br /></h3><h3> 隨著教育改革的不斷深入、素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，如何既能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能真正提高教學(xué)效果，把學(xué)生從應(yīng)試教育的框框中解救出來，這是擺在我們每一位教育工作者面前的一個難題。</h3><h3> 長沙縣泉星小學(xué)的數(shù)學(xué)老師們針對這一難題，圍繞"如何提質(zhì)減負(fù)，創(chuàng)造高效課堂"這一主題進(jìn)行了深刻的研討和交流。</h3> <h3> 主題剛剛確定好的第六周，各年級組的數(shù)學(xué)老師們就開始思考和行動起來，他們通過書籍、網(wǎng)絡(luò)、講座學(xué)習(xí)、互相借鑒等多種渠道搜集了許多"提質(zhì)減負(fù)"的好點子。</h3><h3> 在分組研討中，每位老師都提出了自己的想法和建議，將切實有效的方法匯總到了一起，集體的智慧體現(xiàn)得淋漓盡致。</h3> <h3> 第七周的主題研討會上，各年級的教師代表將本組匯聚到一起的"金點子"分享給了所有的數(shù)學(xué)老師。</h3><h3> 一年級的老師提出了"要想減負(fù)，先要負(fù)重"的觀點，"欲得學(xué)生減負(fù)，教師須在業(yè)務(wù)提高和教學(xué)實踐上自覺負(fù)重、自我加壓"；</h3><h3> 二年級就"如何布置輕負(fù)高質(zhì)的作業(yè)"這一問題進(jìn)行了闡述。他們總結(jié)出"改革"數(shù)學(xué)作業(yè)的形式有：游戲性作業(yè)、實踐性作業(yè)和綜合性作業(yè)。</h3><h3> </h3><h3><br /></h3> <h3> 對學(xué)生要"因材施教"、對家長要"多溝通交流"，三年級的老師通過這些細(xì)節(jié)努力使孩子們無負(fù)擔(dān)地輕松學(xué)習(xí)；</h3><h3> 四年級老師們則通過"改善考試評價機(jī)制"讓學(xué)生不再害怕考試、快樂學(xué)習(xí)。</h3> <h3> 五年級老師認(rèn)為教師必須要備好課、上好課，課堂上的高效、課后作業(yè)的精而少才是真正意義上的"提質(zhì)"和"減負(fù)"；</h3><h3> 六年級畢業(yè)班的數(shù)學(xué)老師們更關(guān)注的是孩子們的心理，在小學(xué)階段最后的兩個多月時間里，他們將幫助學(xué)生樹立"溫故而知新"的思想，摒棄"急功近利、得過且過"的態(tài)度。</h3> <h3> "提質(zhì)減負(fù)"是一項長期而艱巨的工程，在工作中難免會遇到一些困難。但是，泉星數(shù)學(xué)組的老師們將義無反顧地執(zhí)行減負(fù)要求，加強課堂教學(xué)有效性地研究與實踐，著實提升教師課堂教學(xué)水平，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個健康、陽光、快樂、幸福的學(xué)園。</h3><h3><br /></h3>