<h1><font color="#ed2308"><b>時間：2018年4月18日</b></font></h1><h1></h1><h1><font color="#ed2308"><b>地點：四（6）班 </b></font></h1><h1><font color="#ed2308"><b>主講人：潘怡君<br></b></font><font color="#ed2308"><b>內(nèi)容：</b></font></h1><h1><span style="color: rgb(237, 35, 8);"><b>1.授課“四年級下冊《Module 7 Unit1 I helped Mum》.” </b></span></h1><h1><font color="#ed2308"><b>2.評課。</b></font></h1> <h1><b> 14:30，孩子們和全體小英組教師準時坐在教室，等待著享受一堂生動有趣的英語課。</b></h1> <h1><b> 仔細一看，孩子們的預習十分到位！“自主預習”為本次課堂教學打下了堅實基礎(chǔ)。</b></h1> <h1><b> 怡君老師以一如既往的親和力和熱情，一首《Row a boat》迅速激起學生的學習興趣。看！她正帶領(lǐng)孩子們開心地唱跳呢。</b></h1> <h1><b> 課堂伊始，教師以幾幅生動有趣的圖片展開新單詞的教授。期間，還利用自編歌謠復習舊知。新舊結(jié)合，寓教于樂。</b></h1> <h1><b> 緊接著，怡君老師以自己為例，拋出“Do you want to know what I did yesterday?”的設(shè)問，引出一系列過去時態(tài)句子，并提醒學生注意動詞變過去式的規(guī)律以及讀音區(qū)別。為文本學習做好了鋪墊。</b></h1> <h1><b> 文本學習時，怡君老師運用“問題導學”的教學原則，讓學生帶著問題傾聽錄音。在解答過程中，階梯式的設(shè)問使學生快速準確地在文中找到答案。</b></h1> <h1><b> 黑板上，可愛的手繪卡通人物造型為文本的思維導圖增色不少。</b></h1> <h1><b> 在最后的拓展環(huán)節(jié)，學生根據(jù)教師提供的圖片，圍繞“What did you do yesterday？”為主題，小組內(nèi)合作創(chuàng)編對話，體現(xiàn)了“合作學習”的教學要求。</b></h1> <h1><b> 展示時間到了！孩子們爭先恐后地將小手舉高，積極地運用本課新單詞與句型展示創(chuàng)編對話，學得不亦樂乎！至此，本課教學目標基本突破。</b></h1> <h1><b> 課后，建瓊組長帶領(lǐng)眾英語教師來到錄播室進行評課。</b></h1> <h1><b> 怡君老師對本堂課進行教學設(shè)計闡述和反思后，各年級英語教師以及建瓊組長分別對展示課給出了評價與建議。</b></h1> <h1><b> 老師們認為，怡君老師教態(tài)親切自然，肢體語言豐富。教師成功的引導使得孩子對英語學習熱情高漲！整堂課教學設(shè)計巧妙，環(huán)環(huán)相扣。但是，若教師語速再稍放慢一些，以及再適當?shù)卦鲈O(shè)拓展環(huán)節(jié)，放手讓孩子多表達，整堂課就會更加完美！</b></h1> <h1><b> 感謝怡君老師的精彩一課！相信我們青年教師在今后的教學實踐中，一定會不斷顯現(xiàn)出課堂教學改革的新成果！</b></h1>