<h3></h3><h3 style="text-align: center;"> </h3><h1 style="text-align: center;"> 下點(diǎn)“笨功夫”，做點(diǎn)“無(wú)用功”</h1><h3 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00"><br></font></h3><h3 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00">文：王志武</font></h3><h3><br></h3><h3> 4月8日上午， 壽光市初中、小學(xué)“精準(zhǔn)研讀與有效使用藝術(shù)教材”活動(dòng)美術(shù)學(xué)科研討會(huì)在東城初中一號(hào)報(bào)告廳舉行。不知為什么，我講了這么個(gè)題目----《下點(diǎn)“笨功夫”，做點(diǎn)“無(wú)用功”》。 </h3><h3><br></h3><h3> <font color="#b04fbb">1.關(guān)于“笨功夫” </font> </h3><h3> 我說(shuō)：“前幾天，聽梅墨生先生的講座。梅先生說(shuō)，大成就來(lái)自‘笨功夫’。對(duì)此，我深表贊同。教師處理教材不到位的原因，主要是知識(shí)積累不夠，知識(shí)有‘盲區(qū)’。教師的知識(shí)積累依靠在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的，更多的是來(lái)自工作之后，基于教材的研究和實(shí)踐，因此，一定要下點(diǎn)‘笨功夫’——深入研究和解讀課標(biāo)，吃透教材。教材的功能之一是‘信息源’功能，它是師生、生生之間交流的主要文本材料。我們一定要把教材上的主要作品、核心知識(shí)和技能，分析透，研究透，日積月累，不斷地豐厚自己。只有這樣，在面對(duì)某一教學(xué)課題時(shí)，才能做到‘舉重若輕’，這就是舉辦本次活動(dòng)的初衷……” </h3> <h3> <font color="#b04fbb">2.關(guān)于“無(wú)用功” </font> </h3><h3> 我說(shuō)：“看似無(wú)用的東西，往往是最有用的。比如，咱們的美術(shù)課。功利主義者看來(lái)，與升學(xué)關(guān)聯(lián)不大，似乎‘無(wú)用’。毋容置疑，當(dāng)然非常非常有用，由此獲得的審美素養(yǎng)會(huì)伴隨孩子一生。去年，去濟(jì)南參與‘山東省中小學(xué)美術(shù)學(xué)科德育綱要’制訂，大家都本著認(rèn)認(rèn)真真，決不應(yīng)付了事的態(tài)度。綱要制訂本身是個(gè)研制的過(guò)程，開始并沒有非常明晰的思路，反反復(fù)復(fù)，多達(dá)十幾稿，最后順利通過(guò)?？雌饋?lái)最有用的似乎是‘最后稿’，而前面做的是‘無(wú)用功’。其實(shí)，沒有前幾稿的‘無(wú)用功’，怎么會(huì)有最后稿的‘有用功’。對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)，最有用的是這個(gè)過(guò)程，大大提高了自己的理論水平，達(dá)到了之前從未預(yù)期的‘衍生目的’。很多工作，看似無(wú)用，實(shí)則有用，關(guān)鍵在于自己參與的態(tài)度。任何事，只要認(rèn)真對(duì)待，只要不敷衍應(yīng)付，‘無(wú)用功’就會(huì)轉(zhuǎn)化為‘最有用的功’……”</h3> <h3> <font color="#b04fbb">反思：</font>為什么“鬼使神差”地聊這些觀點(diǎn)呢？我在思考，當(dāng)下教育，包括其他行業(yè)，或多或少存在著功利心過(guò)強(qiáng)的現(xiàn)象，今天種下樹苗苗，恨不得明天就能結(jié)果果。要結(jié)果，不愿意有過(guò)程；評(píng)價(jià)結(jié)果，不評(píng)價(jià)過(guò)程；總之，重結(jié)果，而不重過(guò)程。其實(shí)，結(jié)果有時(shí)只是一個(gè)表象，是簡(jiǎn)單的顯性的。而過(guò)程中收獲之豐富，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)表面上的結(jié)果。譬如說(shuō)，孩子通過(guò)十二年的基礎(chǔ)教育，或許升入名牌大學(xué)，或許只是進(jìn)入二本學(xué)校。橫向分析，僅就結(jié)果來(lái)看，根本無(wú)法判定這十二年，到底誰(shuí)收獲得更多；縱向分析，僅就結(jié)果來(lái)看，也無(wú)法全面地廓清這十二年他（她）到底收獲了什么，收獲了多少……扯得有點(diǎn)遠(yuǎn)了，呵呵?? </h3><h3><br></h3><h3> 總之吧，既然教育是一門慢的藝術(shù)，那么，作為教育工作者，不妨去除一點(diǎn)點(diǎn)功利心，沉下心來(lái)，做點(diǎn)工作，重在過(guò)程，享受過(guò)程，可能結(jié)果會(huì)更好！ </h3><h3> </h3><h3> 結(jié)合這次活動(dòng)來(lái)講，我真心希望老師們能靜下心來(lái)，進(jìn)一步研究課程標(biāo)準(zhǔn)與教材，對(duì)教材真正做到精準(zhǔn)研讀與有效使用，使自己的課堂教學(xué)更上一層樓！這個(gè)活動(dòng)只會(huì)持續(xù)一年，但這種研究工作不會(huì)結(jié)束，享受這個(gè)過(guò)程，真正提升自我，才是最終的目的！</h3><h3><br></h3> <h3> </h3><h3> 這些圖片都是會(huì)議中老師們分“年級(jí)組”討論的場(chǎng)景?？纯催@些熟悉的面孔，多么陽(yáng)光，多么美好，祝愿你們的生活永遠(yuǎn)陽(yáng)光燦爛！</h3>