<h3> 一篇優(yōu)秀的教育隨筆，可以幫助我們積累教育經(jīng)驗(yàn)，促使我們不斷的反思自己的教育行為，能幫我們打磨自己的教育智慧，能夠錘煉我們的教育思想。</h3> <h3> 在文正教育集團(tuán)組織的兩次教育寫作評(píng)選中，文軒幼兒園取得了優(yōu)異成績(jī)。但是評(píng)比不是目的，如何能夠帶動(dòng)全體教師的寫作能力，從而促進(jìn)教師真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，才是本意所在。為此，文軒幼兒園組織了一次教育寫作經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng)，讓獲獎(jiǎng)的幾名老師分享自己的寫作經(jīng)驗(yàn)。</h3> <h3> 首先分享是馬志偉老師，她分享自己寫作的心路歷程。首先是題材的選擇，不要局限，生活中的任何點(diǎn)滴都可以成為觀察的契機(jī)，關(guān)鍵在于教師要用心，要有一顆善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。其次是教師要提升自己的專業(yè)理論水平。題材確立好以后，要有一個(gè)好的題目。馬老師也結(jié)合自己的寫作經(jīng)歷，總結(jié)題目確立的三種類型：對(duì)偶式、設(shè)疑式、精華提煉等等。并解釋道題目的確立并不要格式化，還是要根據(jù)文章內(nèi)容靈活機(jī)動(dòng)處理，抓住文章的中心點(diǎn)，選擇適合的文章題目。在內(nèi)容的撰寫上，馬老師用自己寫的《蘑菇記》為例，向大家分享教育案例的寫作過程。從確立中心思想，到列提綱，再到內(nèi)容的填充，最后再用一些專業(yè)理論的提升，起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用。</h3> <h3> 最后馬老師分享自己的一些個(gè)人感悟：勤能補(bǔ)拙，沒有人能隨隨便便成功，要多讀書、多思考、多學(xué)習(xí)、多觀察，多學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀的教育隨筆，他們是從哪些思路著手的。假以時(shí)日，一定會(huì)有所收獲。</h3> <h3><font color="#010101"> 葉菲菲老師是從觀察記錄的寫作，分享自己的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。葉老師用簡(jiǎn)單明了，卻又非常實(shí)用的話語(yǔ)，給大家分享在寫觀察記錄時(shí)，需要注意的幾個(gè)問題。在觀察時(shí)首先要確定觀察目標(biāo)，再運(yùn)用恰當(dāng)觀察方法，觀察時(shí)找準(zhǔn)問題的“點(diǎn)”。在進(jìn)行記錄時(shí)，要原始、客觀、真實(shí)，要詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出；記錄語(yǔ)言要具體、清晰、簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確。結(jié)合專業(yè)知識(shí)，根據(jù)各年齡段幼兒特點(diǎn)，從情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等角度解讀幼兒的行為，分析幼兒的需要和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行入手。</font></h3> <h3> 最后葉老師也分享了一段話：觀察是一門藝術(shù)，既要有“眼觀六路、耳聽八方”的全面；又要有盯住不放的深入；還要有捕捉細(xì)微信息的敏銳。</h3> <h3> 第三位分享的是董彥君老師，雖然參加工作時(shí)間不長(zhǎng)，卻能夠?qū)懗龃騽?dòng)人心的教育隨筆。她分享了自己寫作時(shí)的感想。題材源于生活，比如孩子發(fā)生的小摩擦，孩子的一句話，又或者孩子與孩子相處時(shí)的一個(gè)情景等，要關(guān)注幼兒的“啊”時(shí)刻和“哇”時(shí)刻。題材有了，更要有清晰明確的框架。除此之外，還要做到內(nèi)容與理論接軌。董老師說到：好的文章需要好的基礎(chǔ)，好的基礎(chǔ)需要不斷地積累，而積累的最直接的方式就是閱讀。因?yàn)橐獙?，所以要閱讀。因?yàn)橐獙?，所以要去做。因?yàn)橐獙?，所以要思考?lt;/h3> <h3> 最后陳萍園長(zhǎng)分享個(gè)人寫作的經(jīng)驗(yàn)。首先從理論上，讓大家了解什么是教育隨筆，教育隨筆具有短小精悍、迅速及時(shí)和取材廣泛的特點(diǎn)。她以自己寫的《孩子，你慢慢來(lái)》（已發(fā)表于《幼兒教育》）和《給孩子一只箱子》為例，用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，訴說每一篇文章的創(chuàng)作歷程。每一篇好的文章都要經(jīng)過千錘百煉的過程，過程或許是痛苦的，但只有這樣，教師專業(yè)才能得到提升，才能獲得成長(zhǎng)。</h3> <h3> 最后陳園長(zhǎng)對(duì)這次教育寫作分享活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。每一篇好的教育隨筆首先要觸動(dòng)心靈，老師要有一個(gè)敏銳的觀察度，只有這樣才能發(fā)現(xiàn)教育契機(jī)，從而形成好的教育隨筆。另外老師要做到及時(shí)記錄，當(dāng)某件事情觸動(dòng)你時(shí)，及時(shí)用筆記錄下來(lái)。在整理時(shí)，要分清主次，案例描述做到簡(jiǎn)潔明了。寫作沒有固定的模式，希望老師們通過這次分享活動(dòng)，從中吸取經(jīng)驗(yàn)，用于以后的寫作中。</h3> <h3> 要想做一個(gè)合格的老師，做一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)眼中的好老師，這就要我們教師在平時(shí)的教育教學(xué)中不斷的思考，發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)，然后進(jìn)行深入的追根思源，找出問題的癥結(jié)。這就要靠我們平時(shí)多記錄，多寫作，從一次次的記錄中反思自己做過的事，發(fā)現(xiàn)問題，從而提高自己的行為探究能力。文軒幼兒園以這次教育寫作分享活動(dòng)為契機(jī)，努力提高教師的專業(yè)水平，從而更好的為幼兒、家長(zhǎng)服務(wù)。</h3>