<h3> 教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)的生命線，高效的課堂是學(xué)生成長的重要保障。新明珠小學(xué)始終以“一切為了孩子的成長與發(fā)展”為宗旨，不斷提升教師的課堂教學(xué)能力和教學(xué)水平，4月16日至4月20日，我校在三個校區(qū)之間開展了為期一周的聽課、評課活動。</h3><h3> </h3><h3> 這次聽課評課活動，學(xué)校高度重視、認(rèn)真組織，孔玉香校長抽身于繁忙的工作，親臨課堂參與活動之中，各位授課教師精心準(zhǔn)備，使聽課評課活動收到了很好的效果，充分展示了我校教師在課堂教學(xué)中的水平，在課堂上展示了教師的風(fēng)采。</h3> <h3> 每位授課教師都能做到課前準(zhǔn)備充分，認(rèn)真鉆研教材，找準(zhǔn)教學(xué)的突破口，使得教學(xué)能夠有的放矢。教學(xué)中，滲透以人為本的教學(xué)原則，引導(dǎo)探究，采用多種教學(xué)方法，精心設(shè)計問題，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生分組討論，激活課堂，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。</h3> <h1 style="text-align: center; "><b>李琦 《快樂的語文晨讀》</b></h1> <h1 style="text-align: center; "><b>魏憲華 《快樂的語文晨讀》</b></h1> <h1 style="text-align: center; "><b>張偉輝 《快樂的語文晨讀》</b></h1> <h3> 語文教師展示的晨讀課都充分體現(xiàn)了“以讀促悟、邊讀邊悟”的語文教學(xué)理念。每位老師都能帶領(lǐng)學(xué)生從不同形式、不同層次的讀中去感悟課文、感悟人生，“讀”中盡顯語文課堂魅力。</h3> <h1 style="text-align: center; "><b>朱香云 《快樂的數(shù)學(xué)晨讀》</b></h1> <h1 style="text-align: center; "><b>張嬌嬌 《快樂的數(shù)學(xué)晨讀》</b></h1> <h3> 在數(shù)學(xué)晨讀課中，兩位老師都能夠充分扮演好組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色，把課堂交給學(xué)生，給學(xué)生一把在知識的海洋中航行的漿，讓學(xué)生積極思考，大膽嘗試，在自主學(xué)習(xí)、主動探索中獲取成功的喜悅！</h3> <h1 style="text-align: center; "><b>楊曉微 《驚蟄》</b></h1> <h1 style="text-align: center; "><b>翟星 《吃水不忘挖井人》</b></h1> <h1 style="text-align: center; "><b>郭笑 《珍貴的教科書》</b></h1> <h1 style="text-align: center; "><b>苗佳瑩 《樹和喜鵲》</b></h1> <h1 style="text-align: center; "><b>賀瀟 《大自然的語言》</b></h1> <h3> 語文組的授課教師教態(tài)自然大方，教案準(zhǔn)備充分，重點、難點突出。能合理運用多種教學(xué)手段，條理清晰，資料充實，能與學(xué)生交流，課堂氣氛較好，充分展示了各位教師在課堂教學(xué)中的水平。</h3> <h3> 語文組的教師努力實現(xiàn)“思想與思想的碰撞、情感與情感的交融、心靈與心靈的接納”。讓學(xué)生們“悟”得其神，“練”得其法，學(xué)生的個性與學(xué)習(xí)智慧得到盡情展現(xiàn)，課堂真正成了師生智慧飛揚的天地，成了師生共同創(chuàng)造的舞臺。在精彩紛呈的課堂上，我們師生的心靈變得更加輕靈和敞亮，目光變得更加清澈和深邃，思想變得更為明敏和成熟，人生變得更加充實而多彩！</h3> <h1 style="text-align: center; "><b>劉穎芳 《簡單的事物推理》</b></h1> <h1 style="text-align: center; "><b>李娜 《認(rèn)識人民幣》</b></h1> <h1 style="text-align: center; "><b>栗蒙超 《分?jǐn)?shù)乘整數(shù)》</b></h1> <h1 style="text-align: center; "><b>王媛 《比較大小》</b></h1> <h3> 在這些數(shù)學(xué)課的展示中，教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動。</h3> <h3> 數(shù)學(xué)課貴在一個“實”，把知識點落到實處。數(shù)學(xué)組的老師們展示了一節(jié)節(jié)生動的數(shù)學(xué)課，留給同學(xué)們的是收獲更是樂趣，無論從哪一個角度望去，都是那么平實。真正做到學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，讓精講精練真正成為高效課堂的通行證，立足數(shù)學(xué)的本質(zhì)，讓數(shù)學(xué)還原于數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)回歸于生活。</h3> <h1 style="text-align: center; "><b>王相紅 《How old are you ？》</b></h1> <h3> 英語課堂的教學(xué)充滿趣味，教學(xué)語言親切。教師自制教具課件，為課堂教學(xué)服務(wù)。教師語言富有感染力，教態(tài)極具親和力，對學(xué)生的提問有吸引力，對學(xué)生的評價有說服力。善于運用小兒歌、小游戲吸引學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的注意力聚焦于課堂。</h3> <h1 style="text-align: center; "><b>苗浩杰 《快樂足球?》</b></h1> <h3> 在教學(xué)中教師以多種教學(xué)方法進(jìn)行，使學(xué)生學(xué)中找樂、 樂中求學(xué)， 使學(xué)生在集體練習(xí)活動中勇于自我表現(xiàn)、張揚可行，形成健康的個人品質(zhì)以及在小組中學(xué)會能與他人愉快的合作配合，分享學(xué)習(xí)成功的快樂，從而完成整堂課的教學(xué)目標(biāo)。</h3> <h1 style="text-align: center; "><b>岳曉萌 《健康歌》</b></h1> <h3> 音樂老師設(shè)計精巧，語言精練。無論是在知識結(jié)構(gòu)，授課方式上都充分體現(xiàn)了以生為本的新型音樂教育理念。為學(xué)生提供了感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的廣闊空間，切實做到了“讓學(xué)生在音樂中感受美、學(xué)習(xí)美、創(chuàng)造美”。</h3> <h1 style="text-align: center; "><b>孟天一 《軟綿綿的云》</b></h1> <h3> 美術(shù)老師教態(tài)親切、自然，語言兒童化，符合所教年級孩子的年齡特點，很有親和力。美術(shù)語言使用到位，用積極地評價語言啟發(fā)學(xué)生積極思考，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃，學(xué)習(xí)氣氛好，思維活躍，教學(xué)效果較好。</h3> <h3> 聽課中，每位老師都認(rèn)真做好聽課記錄，并對教學(xué)的全過程和教學(xué)的效果作出分析評價。評課時，老師們積極開展評課交流，每一位聽課教師都要發(fā)表意見，根據(jù)本節(jié)課特點，給授課教師做出一個恰當(dāng)?shù)脑u價，在肯定長處的基礎(chǔ)上，側(cè)重于提出存在的不足或值得商討的問題，并提出一些改進(jìn)教學(xué)的建議。在聽課評課中增進(jìn)了解，互評互學(xué)，提高教學(xué)水平。</h3> <h3> 沒有反思的教學(xué)是難以提高的。各學(xué)科的課堂教學(xué)結(jié)束后都積極的進(jìn)行評課。課后及時說課反思，積極評課交流。反思失誤，尋找和發(fā)現(xiàn)問題，虛心聽取意見，針對自己教學(xué)中存在的不足進(jìn)行改進(jìn)，來不斷提高自己的教學(xué)水平，顯示了我校教師積極進(jìn)取的精神。</h3> <h3> 神圣的升旗儀式，響亮的國歌，有力的宣誓……這些場景一直貫穿于學(xué)生的校園生活，再次觀看三個校區(qū)的升旗儀式也成為本次活動的一個亮點，是對于本校德育工作更深層次的提升。我校一直將德育工作作為對學(xué)生教育的重點內(nèi)容，每周一全校師生的升旗儀式是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的最好平臺，成為我校德育工作一道亮麗風(fēng)景線。</h3> <h3> 教師之間相互聽課、評課是提高每位教師的教學(xué)能力，豐富自身知識的一個行之有效的手段，也是對新的教學(xué)方法探討的一個途徑，同時它也是學(xué)校對每位教師的基本要求。通過聽課、評課，一是為了汲取他人長處，二是為自己的教學(xué)提供借鑒，同時也通過評課給授課教師提供力所能及的幫助。</h3><h3> </h3><h3> 評課的過程是互相促進(jìn)、互相提高的過程，老師們開誠布公、認(rèn)真細(xì)致地評課，各抒己見，暢所欲言，形成了濃厚的評課氛圍，既提高了我校教師的凝聚力和團(tuán)結(jié)精神，也對整體教學(xué)素質(zhì)提高帶來切實的幫助。</h3> <h3> 通過此次聽課評課研討活動，智慧在流淌，思維在碰撞，每個教師的臉上都洋溢著幸福的笑容。全校教師更加重視對教學(xué)的精力投入，注重改進(jìn)自己的導(dǎo)學(xué)方法，完善自己的導(dǎo)教案設(shè)計，提高自己教學(xué)的水平，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。</h3> <h3> 路漫漫而修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！作為教師的我們，在教學(xué)這條路上，需要學(xué)習(xí)的地方還有很多，相信每位教師通過對課堂教學(xué)的不斷探索，都能走出適合自己發(fā)展的教學(xué)路子，打造出有序、高效、實戰(zhàn)的課堂。</h3>