<h3>4月19日，建德市小學(xué)語(yǔ)文新教師課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)第二組預(yù)賽在明珠小學(xué)舉行。五位新入編教師為大家?guī)?lái)五堂精彩的語(yǔ)文課。作為建德小語(yǔ)最年輕、最有朝氣的一個(gè)群體，她們充分抓住展示自我、成長(zhǎng)鍛煉的機(jī)會(huì)，認(rèn)真鉆研教材，不斷探究課堂教學(xué)，以賽課為平臺(tái)，使自己在活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)。</h3> <h3>五堂語(yǔ)文課展示了青年教師的獨(dú)特風(fēng)采，讓我們欣喜地看到新教師在語(yǔ)文教學(xué)道路上邁出的堅(jiān)定步伐，可圈可點(diǎn)之處頗多，主要表現(xiàn)為三個(gè)方面：</h3> <h3>一、目標(biāo)意識(shí)</h3><h3>教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的核心，五位教師較好地體現(xiàn)了學(xué)段目標(biāo)意識(shí)和課時(shí)目標(biāo)意識(shí)?！缎『镒酉律健?、《棉花姑娘》、《一分鐘》是統(tǒng)編教材一下冊(cè)的三篇課文，四位教師抓住第一學(xué)段教學(xué)的重點(diǎn)，以識(shí)字寫字、朗讀課文、學(xué)習(xí)閱讀為教學(xué)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。特別是倪喜琴老師的《小猴子下山》和陸莎莎老師的《一分鐘》，兩位教師在備課中能牢牢把握部編教材的重大特點(diǎn)課后練習(xí)指向教學(xué)目標(biāo)，依托習(xí)題來(lái)制定目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)適切，教學(xué)板塊清晰，重點(diǎn)內(nèi)容突出。</h3> <h3>二、文體意識(shí)</h3><h3>學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用，文體一定是繞不過(guò)去的。五堂課中，兩篇課文是童話，一篇是生活小故事，一篇是民間故事。這四篇課文，文體特點(diǎn)鮮明，五堂課在教學(xué)時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的取舍，對(duì)教學(xué)策略的選擇都比較好地尊重了文體的特征?！缎『镒酉律健?、《棉花姑娘》抓住童話類課文語(yǔ)言生動(dòng)形象，形象活潑可愛(ài)，故事富于幻想的特點(diǎn)，采用情趣激趣策略來(lái)烘托場(chǎng)景，營(yíng)造童話故事的情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀期待，從而使學(xué)生感知童話文體，在讀童話的過(guò)程中認(rèn)字識(shí)詞、學(xué)習(xí)閱讀?！兑环昼姟肥且粋€(gè)生活小故事，教師引導(dǎo)學(xué)生在把握故事情節(jié)中 "根據(jù)信息做簡(jiǎn)單推斷"，從而發(fā)展學(xué)生思維。民間故事《漁夫的故事》引導(dǎo)學(xué)生抓住故事主人公和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的重要物件來(lái)理清故事脈絡(luò)，體會(huì)民間故事想象奇特豐富、故事情節(jié)夸張?zhí)攸c(diǎn)，練習(xí)講好故事。五位青年教師較好地領(lǐng)會(huì)了不同文體的不同教學(xué)價(jià)值，體現(xiàn)出一定的文體意識(shí)。</h3> <h3>三、兒童立場(chǎng)</h3><h3>每一個(gè)兒童都在為一個(gè)遙遠(yuǎn)的未來(lái)而準(zhǔn)備著。當(dāng)我們的教學(xué)和兒童的經(jīng)驗(yàn)世界發(fā)生關(guān)聯(lián)時(shí)，就能激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣。五堂課充分尊重兒童的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富多樣的情境，試圖架起學(xué)習(xí)與兒童生活之間的橋梁，幫助他們更好地學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。如《一分鐘》一課與學(xué)生的生活密切相關(guān)，從一分鐘你能干什么為問(wèn)題導(dǎo)入，喚起兒童的生活記憶。通過(guò)場(chǎng)景的轉(zhuǎn)換，體會(huì)"一分鐘"的真正含義?！稘O夫的故事》則抓住孩子愛(ài)聽故事的特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子興味盎然地讀故事、講故事。《棉花姑娘》一課，通過(guò)看圖想象、角色體驗(yàn)，以及在兒童的知識(shí)盲點(diǎn)處進(jìn)行微課介入，感受棉花姑娘盼望背后的心情，為下文學(xué)習(xí)做了必要的鋪墊。語(yǔ)文要素的學(xué)習(xí)過(guò)程以學(xué)生為中心，用一個(gè)一個(gè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)推進(jìn)，凸顯學(xué)生主體。</h3> <h3>課后，陳彩虹老師和戴飛琴老師對(duì)五堂課的教學(xué)做了細(xì)致點(diǎn)評(píng)，翁璐老師為本次活動(dòng)做了總結(jié)。評(píng)委組的老師們?cè)诼犝n評(píng)課中也對(duì)青年教師提出了三點(diǎn)建議：一、把握好教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)系；二、傳授學(xué)習(xí)方法和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)系；三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師引導(dǎo)的關(guān)系。經(jīng)過(guò)綜合評(píng)定，來(lái)自安仁中心學(xué)校的倪喜琴老師獲得本次小組賽第一名，順利入圍決賽。</h3> <h3>本次活動(dòng)順利落下帷幕，但青年教師的語(yǔ)文教學(xué)之路才剛剛起步。惟愿他們能以此為基，日益精進(jìn)，在磨礪中成長(zhǎng)，在反思中前行。讓我們共同祝愿，建德小語(yǔ)的明天更美好！</h3>